2024-2025版高中語文 第二章 材料的使用與處理 第三節(jié) 材料的壓縮與擴展說課稿 新人教版選修《文章寫作與修改》

2024-2025版高中語文第二章材料的使用與處理第三節(jié)材料的壓縮與擴展說課稿新人教版選修《文章寫作與修改》課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以《文章寫作與修改》第二章第三節(jié)“材料的壓縮與擴展”為教學內容，結合教材內容，引導學生掌握材料壓縮與擴展的方法。通過實際案例分析，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對文本材料的敏銳感知和深刻理解能力，提升語言表達的精煉性和創(chuàng)造性。通過材料的壓縮與擴展練習，增強學生的思維邏輯性和批判性，提高其文學鑒賞和寫作的審美情趣，促進語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、教學難點與重點1.教學重點，

①掌握材料壓縮的基本方法，能夠準確提煉出文本的核心內容；

②理解材料擴展的技巧，學會在保持原意的基礎上豐富和拓展材料。

2.教學難點，

①理解并區(qū)分材料壓縮與擴展的適用情境，能夠在實際寫作中靈活運用；

②在壓縮材料時，如何保留原文的精髓和表達風格，同時進行合理的刪減和整合；

③在擴展材料時，如何在不改變原意的基礎上增加信息的深度和廣度，提高文本的藝術性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，特別是《文章寫作與修改》第二章的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如經典文學作品片段、寫作技巧講解視頻等。

3.教學工具：準備剪刀、膠帶等工具，用于學生進行材料壓縮與擴展的實踐操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示討論成果。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一段文字材料，要求學生迅速閱讀并概括出主要內容。

-引導學生思考：如何快速有效地提煉信息，提高閱讀效率？

-提出本節(jié)課的學習目標：學習材料的壓縮與擴展技巧，提高寫作能力。

2.講授新知（20分鐘）

-講解材料壓縮的基本方法：

1.分析材料結構，找出核心信息；

2.刪除無關緊要的細節(jié)，保留關鍵內容；

3.運用同義詞替換，簡化語言表達。

-講解材料擴展的技巧：

1.補充背景信息，豐富內容；

2.引用相關案例，增強說服力；

3.運用修辭手法，提升文采。

-通過實際案例分析，讓學生直觀感受壓縮與擴展的技巧。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每組提供一段文字材料，要求學生運用所學技巧進行壓縮和擴展。

-展示學生作品，教師點評并總結。

-學生互相評價，分享各自的學習心得。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調材料壓縮與擴展的重要性。

-指出學生在練習中出現(xiàn)的問題，提供改進建議。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習，要求學生獨立完成一篇材料的壓縮和擴展。

-鼓勵學生在課后查閱相關資料，提高自己的寫作水平。

-課后提交作業(yè)，教師進行批改和反饋。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-優(yōu)秀文學作品選段：收集不同體裁、不同風格的文章，如詩歌、散文、小說等，讓學生通過閱讀和分析，學習如何對材料進行壓縮和擴展。

-寫作技巧書籍：《現(xiàn)代散文寫作技巧》、《小說創(chuàng)作入門》等，這些書籍中包含了豐富的寫作技巧和案例分析，有助于學生深入理解材料的使用與處理。

-文學理論著作：《文學評論教程》、《文學創(chuàng)作理論》等，通過學習文學理論，學生可以更好地把握材料的內在邏輯和藝術表達。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀經典文學作品，分析作者如何通過壓縮和擴展手法構建文章結構，提升文本的感染力。

-組織學生進行寫作實踐，要求他們在寫作過程中嘗試使用壓縮和擴展技巧，如寫一篇簡短的故事梗概，然后擴展成完整的故事。

-引導學生關注時事新聞，嘗試用壓縮的手法提煉新聞的核心內容，然后用擴展的手法撰寫新聞評論或深度報道。

-安排學生參與辯論或演講活動，讓他們在準備演講稿時練習如何精煉觀點，同時學會如何通過擴展論據(jù)來增強說服力。

-推薦學生閱讀相關寫作雜志和網站，如《讀者》、《青年文摘》等，這些資源中經常有關于寫作技巧的分享，可以為學生提供更多的學習素材。

-在課堂上引入互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在合作中學習如何有效地使用和處理材料。

-建議學生參加寫作工作坊或講座，與專業(yè)作家或教師交流，獲取更深入的寫作指導。

-鼓勵學生定期回顧自己的寫作作品，通過自我評價和修改，不斷提高材料的使用與處理能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科元素：在材料的使用與處理教學中，嘗試引入心理學、社會學等跨學科知識，幫助學生從更廣闊的視角理解和運用材料。

2.強化實踐操作：設計更多實踐性強的課堂活動，如寫作比賽、材料分析比賽等，讓學生在實際操作中提升材料處理能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中積極性不高，可能是因為對材料處理的理解不夠深入，或者缺乏實際操作的經驗。

2.教學方式單一：過于依賴講授法，導致學生被動接受知識，缺乏主動探究和思考的機會。

3.評價方式單一：主要依靠期末考試的成績來評價學生的學習成果，未能全面反映學生在材料使用與處理方面的實際能力。

（三）改進措施

1.增加互動環(huán)節(jié)：設計更多小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.豐富教學手段：結合多媒體技術，如PPT、視頻等，使教學內容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

3.實施多元化評價：除了期末考試，還可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等多個維度來評價學生的學習成果。

4.加強學生指導：針對學生參與度不足的問題，教師應耐心指導，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，營造積極的學習氛圍。

5.拓展教學內容：結合社會熱點和時事新聞，引入更多實際案例，讓學生在實踐中學習材料處理的方法和技巧。

6.建立長期跟蹤機制：對學生的學習成果進行長期跟蹤，及時發(fā)現(xiàn)問題并調整教學策略，確保教學質量。

7.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，針對性地提供幫助和指導。八、板書設計1.材料壓縮

①壓縮原則：提煉核心內容，保留關鍵信息。

②壓縮步驟：分析材料結構，刪除無關細節(jié)，同義詞替換。

③壓縮方法：歸納總結，合并同類項，簡化表達。

2.材料擴展