27 巨人的花園（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

27巨人的花園（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《巨人的花園》以統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)為依據(jù)，通過講述一個(gè)關(guān)于巨人、孩子和春天的童話故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣，提升學(xué)生的閱讀理解能力和想象力。同時(shí)，通過故事中的道德教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，珍惜美好時(shí)光。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話故事的理解能力，提高閱讀興趣。

2.語文積累：積累童話故事中的優(yōu)美語句，豐富學(xué)生的語言表達(dá)。

3.思想道德：引導(dǎo)學(xué)生感悟關(guān)愛他人、珍惜時(shí)光的道德觀念。

4.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生在故事中尋找新的解讀。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于童年階段，他們對(duì)童話故事充滿好奇和興趣，對(duì)奇幻的想象力和豐富的想象力是他們學(xué)習(xí)童話故事的天然優(yōu)勢(shì)。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們的閱讀理解能力有限，對(duì)抽象概念的把握尚需教師引導(dǎo)。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)童話故事的基本概念和特點(diǎn)有一定的了解，但對(duì)作品中的深層含義和象征意義可能理解不足。在能力方面，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和思考能力有待提高，他們需要通過教師的指導(dǎo)和同伴間的互動(dòng)來深化理解。

素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生的情感表達(dá)和道德觀念正在形成中，他們對(duì)故事中的善惡是非有一定的分辨能力，但尚需進(jìn)一步培養(yǎng)他們的同理心和關(guān)愛他人的情感。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與互動(dòng)積極性不高的問題，這會(huì)影響他們對(duì)課程的投入和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《巨人的花園》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如花園春景、巨人形象，以及與故事情節(jié)相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫。

3.多媒體資源：搜集與故事主題相關(guān)的視頻片段，用于激發(fā)興趣和輔助理解。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置閱讀角落，提供舒適的閱讀環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)童話故事《巨人的花園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡聽童話故事嗎？你們知道童話故事有什么特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于童話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《巨人的花園》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《巨人的花園》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

過程：

講解《巨人的花園》的定義，包括其主要人物和故事背景。

詳細(xì)介紹故事中的巨人、孩子和春天的特點(diǎn)，使用插圖幫助學(xué)生理解。

3.《巨人的花園》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《巨人的花園》的道德教育意義。

過程：

分析《巨人的花園》中的巨人從自私到善良的轉(zhuǎn)變，探討故事中的道德教育。

引導(dǎo)學(xué)生思考巨人行為變化的原因，以及這個(gè)轉(zhuǎn)變對(duì)孩子們的影響。

討論故事中孩子們的行為和態(tài)度，分析他們?nèi)绾斡绊懢奕说母淖儭?/p>

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《巨人的花園》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“關(guān)愛他人”、“珍惜時(shí)光”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《巨人的花園》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《巨人的花園》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《巨人的花園》的基本概念、故事情節(jié)、道德教育意義等。

強(qiáng)調(diào)《巨人的花園》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事中的道理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《巨人的花園》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事集：《安徒生童話》、《格林童話》等，這些經(jīng)典童話故事集可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解童話的特點(diǎn)和魅力。

-兒童文學(xué)作品：閱讀一些現(xiàn)代兒童文學(xué)作品，如鄭淵潔的《皮皮魯傳》、楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》等，這些作品同樣蘊(yùn)含著豐富的想象力和深刻的道德教育。

-有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料：收集一些關(guān)于自然和環(huán)境保護(hù)的圖片、文章，讓學(xué)生了解人類與自然和諧共處的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《巨人的花園》以外的童話故事，通過閱讀來豐富自己的想象力，并學(xué)會(huì)從故事中提煉道德觀念。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《巨人的花園》的角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同角色來深入理解故事情節(jié)和人物性格。

-主題班會(huì)：在班會(huì)上討論“關(guān)愛他人”和“珍惜時(shí)光”的主題，讓學(xué)生分享自己的感受和經(jīng)歷，增強(qiáng)道德教育的實(shí)效性。

-環(huán)保實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹、垃圾分類等，將故事中的環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的童話故事，可以是續(xù)寫《巨人的花園》，也可以是全新的故事，通過創(chuàng)作來鍛煉學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家庭成員之間的互動(dòng)，記錄下溫馨的時(shí)刻，并思考如何像故事中的孩子們一樣，用愛心和善良去影響周圍的人。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與自然、環(huán)保相關(guān)的書籍，如《自然的智慧》、《地球的故事》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《巨人的花園》這節(jié)課，心里挺有感觸的。首先，我想說說教學(xué)方法上的反思。

這節(jié)課我主要采用了情境教學(xué)法和討論法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)童話故事有了初步的認(rèn)識(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)講解和案例分析時(shí)，我盡量用淺顯易懂的語言，結(jié)合插圖和故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事背后的道理。我覺得這樣的教學(xué)方法比較適合四年級(jí)的學(xué)生，他們喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式。

但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不太感興趣，或者不太會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力的討論主題，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫貐⑴c討論。

從課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來，對(duì)《巨人的花園》這個(gè)故事有了更深的理解。他們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)能夠提出自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法，這讓我很欣慰。此外，學(xué)生在課后作業(yè)中也表現(xiàn)出了一定的進(jìn)步，他們能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出富有創(chuàng)意的讀后感。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在閱讀故事時(shí)，對(duì)人物性格和情節(jié)發(fā)展把握得不夠準(zhǔn)確，這說明我在課堂上對(duì)故事情節(jié)的講解還不夠深入。另外，學(xué)生在寫作時(shí)，對(duì)語言表達(dá)的運(yùn)用還有待提高。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解故事情節(jié)時(shí)，要更加注重細(xì)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)人物性格和情節(jié)發(fā)展有更深入的了解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的溝通能力。

3.針對(duì)學(xué)生的寫作問題，可以開展一些寫作技巧培訓(xùn)，如如何運(yùn)用修辭手法、如何組織文章結(jié)構(gòu)等。

4.在課后，可以布置一些與故事相關(guān)的拓展作業(yè)，如繪畫、手工制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)故事的理解。內(nèi)容邏