Module 6 Unit 1 Can I have some sweets？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起） 四年級(jí)上冊(cè)

Module6Unit1CanIhavesomesweets？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module6Unit1CanIhavesomesweets？”為主題，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)情景對(duì)話、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和實(shí)際運(yùn)用能力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)在日常生活中禮貌請(qǐng)求；通過(guò)了解西方文化中關(guān)于甜食的習(xí)俗，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)角色扮演，鍛煉思維品質(zhì)，提高解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，學(xué)習(xí)積極性較高，但英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法方面有一定積累，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話；而部分學(xué)生在這些方面較為薄弱，需要更多指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但也有一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦惶鲃?dòng)發(fā)言。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的掌握程度不一，對(duì)情景對(duì)話和角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。然而，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，需要教師設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的家庭英語(yǔ)環(huán)境各異，這也可能影響他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》四年級(jí)上冊(cè)，包括課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如糖果、水果等，以及相關(guān)的情景視頻，以輔助學(xué)生理解語(yǔ)境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備實(shí)物糖果作為教學(xué)道具，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；同時(shí)，確保教室安靜，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

1.老師站在教室前方，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtolearnanewunitaboutsweets.Areyouexcited?Let'sfindouttogether.”

2.學(xué)生們紛紛舉手表示期待。

【熱身活動(dòng)】

1.老師播放一段與糖果相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生們跟唱，活躍課堂氣氛。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生們用英文描述自己最喜歡的糖果，并簡(jiǎn)單介紹糖果的特點(diǎn)。

【新課導(dǎo)入】

1.老師展示一張?zhí)枪膱D片，提問(wèn)：“Doyoulikesweets?Whatkindsofsweetsdoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生們思考并回答。

2.老師呈現(xiàn)課題：“Module6Unit1CanIhavesomesweets?”，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【課文主旨內(nèi)容探究】

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解文章大意，提問(wèn)：“Whatisthemaintopicofthislesson?Canyousummarizeitinyourownwords?”

2.學(xué)生們閱讀課文后，舉手回答問(wèn)題。老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如：“CanIhavesomesweets?”、“Yes,youcan.”、“Hereyouare.”等。

【課文細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)】

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的細(xì)節(jié)，如人物對(duì)話、動(dòng)作、表情等，提問(wèn)：“Whatdoyouthinkofthecharactersinthestory?Whydotheydothisorthat?”

2.學(xué)生們分組討論，分享自己的看法。老師巡視各組，給予指導(dǎo)和建議。

【語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)】

1.老師針對(duì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行講解，如：“CanI...?”、“Hereyouare.”等句型。

2.學(xué)生跟讀并模仿，老師逐一糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

【實(shí)際應(yīng)用】

1.老師設(shè)計(jì)一個(gè)與課文相關(guān)的情景對(duì)話，讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生們積極參與，展示自己的表演。老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

【鞏固練習(xí)】

1.老師發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視并解答學(xué)生疑問(wèn)。

【課堂總結(jié)】

1.老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生們課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平。

【課后作業(yè)】

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生們完成課本上的練習(xí)。

2.老師提醒學(xué)生們注意課后復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

【教學(xué)反思】

1.本節(jié)課通過(guò)情景導(dǎo)入、課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言點(diǎn)講解、實(shí)際應(yīng)用和鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

2.在實(shí)際教學(xué)中，注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

3.通過(guò)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

4.在課后，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-sweets：糖果

-chocolate：巧克力

-candy：糖果

-fruit：水果

-cake：蛋糕

-icecream：冰淇淋

-cookie：餅干

-lollipop：棒棒糖

2.句型結(jié)構(gòu)：

-CanIhavesomesweets?（我能吃一些糖果嗎？）

-Yes,youcan.（是的，你可以。）

-Hereyouare.（給你。）

-No,youcan't.（不，你不能。）

-Ilikechocolate.（我喜歡巧克力。）

-Doyoulikefruit?（你喜歡水果嗎？）

3.日常交際用語(yǔ)：

-詢問(wèn)對(duì)方是否喜歡某種食物：“Doyoulike...?”

-表示喜歡或不喜歡：“Yes,Ido./No,Idon't.”

-提供食物：“Hereyouare.”

-接受食物：“Thankyou.”

4.文化背景知識(shí)：

-西方國(guó)家中，糖果和甜食是常見(jiàn)的零食，常在節(jié)日或特殊場(chǎng)合作為禮物贈(zèng)送。

-在西方文化中，糖果和甜食被視為一種享受，人們喜歡在休閑時(shí)刻享用。

5.語(yǔ)法知識(shí)：

-疑問(wèn)句：在句首加上“Can”或“Do”構(gòu)成疑問(wèn)句，詢問(wèn)對(duì)方的能力或意愿。

-祈使句：用于表達(dá)命令、請(qǐng)求或建議，句末通常使用句號(hào)。

6.聽(tīng)力訓(xùn)練：

-學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂關(guān)于糖果和甜食的對(duì)話，并能根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答問(wèn)題。

7.口語(yǔ)表達(dá)：

-學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如詢問(wèn)對(duì)方是否喜歡某種糖果，以及表達(dá)自己的喜好。

8.閱讀理解：

-學(xué)生能夠閱讀關(guān)于糖果和甜食的短文，理解文章大意，并回答相關(guān)問(wèn)題。

9.寫(xiě)作能力：

-學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)一段關(guān)于自己最喜歡的糖果的短文。

10.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如向朋友詢問(wèn)是否喜歡某種糖果，或者在購(gòu)物時(shí)詢問(wèn)店員糖果的種類(lèi)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句型

①.1詞匯

-sweets

-chocolate

-candy

-fruit

-cake

-icecream

-cookie

-lollipop

①.2句型

-CanIhavesomesweets?

-Yes,youcan.

-Hereyouare.

-No,youcan't.

-Ilikechocolate.

-Doyoulikefruit?

②文化背景與日常交際

②.1文化背景

-西方國(guó)家中糖果和甜食的普遍性

-糖果作為禮物和節(jié)日的象征

②.2日常交際

-詢問(wèn)對(duì)方是否喜歡某種食物

-表示喜歡或不喜歡

-提供食物

-接受食物

③語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言功能

③.