2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 My Neighbourhood Lesson 23 People in My Neighbourhood說(shuō)課稿 （新版）冀教版

2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4MyNeighbourhoodLesson23PeopleinMyNeighbourhood說(shuō)課稿（新版）冀教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以冀教版2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4MyNeighbourhoodLesson23PeopleinMyNeighbourhood為主題，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，幫助學(xué)生了解和描述自己社區(qū)中的人物，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述人物的基本句型和詞匯，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)情境下的交際能力，提高他們的跨文化意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述社區(qū)中的人物，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力；同時(shí)，通過(guò)了解不同社區(qū)人物的特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。學(xué)情分析本節(jié)課面向八年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)掌握較好，但英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱，缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境練習(xí)。部分學(xué)生可能對(duì)社區(qū)中的人物描述不熟悉，導(dǎo)致在描述時(shí)出現(xiàn)詞匯和句型運(yùn)用不當(dāng)?shù)那闆r。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，如部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這需要教師在課堂上采取有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。針對(duì)這些學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下方面：首先，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)；其次，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)；最后，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有冀教版2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如社區(qū)場(chǎng)景、人物肖像等，以及相關(guān)的視頻片段，以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT或白板，以便展示詞匯、句型和學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中進(jìn)行互動(dòng)交流，同時(shí)確保教學(xué)環(huán)境整潔、舒適。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：“Doyouknowthepeopleinyourneighborhood?”來(lái)引起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們思考并分享自己社區(qū)中的人物。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于描述人物的基本詞匯和句型，如“Whoishe/she?He/Sheis…”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括描述人物的特征、職業(yè)和活動(dòng)等。通過(guò)PPT或白板展示相關(guān)的詞匯和句型，如“Sheisateacher.SheteachesEnglish.”、“Heisadoctor.Hehelpspeople.”

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體的例子，如展示一張社區(qū)人物的圖片，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們描述自己社區(qū)中的某個(gè)人物，并分享給其他小組。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)社區(qū)人物，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。教師巡視課堂，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在描述人物時(shí)使用盡可能多的新詞匯和句型，并注意語(yǔ)法正確性。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物的重要性和實(shí)用性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生被要求課后完成以下作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于自己社區(qū)中一個(gè)人物的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

2.準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于社區(qū)人物的英語(yǔ)演講，下節(jié)課進(jìn)行展示。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在課堂上模擬實(shí)際交流，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

-通過(guò)小組合作和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公眾演講能力。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-People:人物，鄰居

-Neighbourhood:社區(qū)，街區(qū)

-Teacher:教師

-Doctor:醫(yī)生

-Policeman:警察

-Nurse:護(hù)士

-Shopkeeper:商人

-Student:學(xué)生

-Worker:工人

-Sportsman:運(yùn)動(dòng)員

-Artist:藝術(shù)家

2.句型：

-Whoishe/she?He/Sheis…(他是/她是……)

-Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…(他/她做什么？他/她是……)

-Wheredoeshe/shework?He/Sheworksat…(他/她在哪里工作？他/她在……工作)

-Whatishe/shelike?He/Sheis…(他/她是什么樣的人？他/她是……)

3.描述人物的特征：

-Appearance:外貌

-tall/short:高的/矮的

-thin/fat:瘦的/胖的

-young/old:年輕的/老的

-handsome/beautiful:漂亮的/帥氣的

-Personality:性格

-kind:仁慈的

-friendly:友好的

-serious:嚴(yán)肅的

-funny:有趣的

-hardworking:努力的

4.描述人物的活動(dòng)：

-Work:工作

-teach:教書

-help:幫助

-sell:賣

-study:學(xué)習(xí)

-play:玩

-paint:畫

-Hobbies:愛好

-read:閱讀

-write:寫作

-sing:唱歌

-dance:跳舞

-playsports:打球

5.描述人物的職業(yè)：

-Teacher:教師

-Doctor:醫(yī)生

-Policeman:警察

-Nurse:護(hù)士

-Shopkeeper:商人

-Student:學(xué)生

-Worker:工人

-Sportsman:運(yùn)動(dòng)員

-Artist:藝術(shù)家

6.描述人物所在的地點(diǎn)：

-School:學(xué)校

-Hospital:醫(yī)院

-Policestation:警察局

-Shop:商店

-Park:公園

-Library:圖書館

7.描述人物與學(xué)生的關(guān)系：

-Teacher:老師

-Parent:父母

-Friend:朋友

-Neighbour:鄰居

8.描述人物的活動(dòng)時(shí)間：

-Morning:早上

-Afternoon:下午

-Evening:晚上

-Atnight:在晚上

9.描述人物的活動(dòng)地點(diǎn)：

-Atschool:在學(xué)校

-Athome:在家

-Atthehospital:在醫(yī)院

-Atthepark:在公園

10.描述人物的活動(dòng)方式：

-Gotoschool:去學(xué)校

-Workintheoffice:在辦公室工作

-Playfootball:打足球

-Readabook:讀書板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-人物描述詞匯：people,neighbourhood,teacher,doctor,policeman,nurse,shopkeeper,student,worker,sportsman,artist

-描述特征詞匯：tall,short,thin,fat,young,old,handsome,beautiful,kind,friendly,serious,funny,hardworking

-描述活動(dòng)詞匯：teach,help,sell,study,play,paint,read,write,sing,dance,playsports

-描述職業(yè)詞匯：teacher,doctor,policeman,nurse,shopkeeper,student,worker,sportsman,artist

-描述地點(diǎn)詞匯：school,hospital,policestation,shop,park,library

-描述關(guān)系詞匯：teacher,parent,friend,neighbour

-描述時(shí)間詞匯：morning,afternoon,evening,atnight

-描述地點(diǎn)詞匯：atschool,athome,atthehospital,atthepark,atthelibrary

-描述方式詞匯：gotoschool,workintheoffice,playfootball,readabook

②詞匯

-PeopleinMyNeighbourhood

-DescribingPeople

-Appearance:tall,short,thin,fat,young,old,handsome,beautiful

-Personality:kind,friendly,serious,funny,hardworking

-Activities:teach,help,sell,study,play,paint,read,write,sing,dance,playsports

-Occupations:teacher,doctor,policeman,nurse,shopkeeper,student,worker,sportsman,artist

-Places:school,hospital,policestation,shop,park,library

-Relationships:teacher,parent,friend,neighbour

-Time:morning,afternoon,evening,atnight

-Places:atschool,athome,atthehospital,atthepark,atthelibrary

-Ways:gotoschool,workintheoffice,playfootball,readabook

③句型

-Whoishe/she?He/Sheis…

-Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…

-Wheredoeshe/shework?He/Sheworksat…

-Whatishe/shelike?He/Sheis…

-Ihaveateache