《多變的紙》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版

《多變的紙》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《多變的紙》是青島版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材中的一課。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、探究，了解紙的吸水性和可塑性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)觀察紙的變化，學(xué)生將學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，從而提升科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作，學(xué)生將學(xué)會(huì)溝通協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，了解紙的吸水性和可塑性；

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)步驟，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；

③培養(yǎng)學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解紙?jiān)诓煌瑮l件下的變化原理，如濕度、壓力對(duì)紙的影響；

②學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)中歸納總結(jié)規(guī)律，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)論；

③在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、耐心操作的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材《多變的紙》的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙的特性相關(guān)的圖片、視頻，以及展示不同紙張吸水性和可塑性的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備各種類型的紙張、水、顏料、剪刀、膠水等實(shí)驗(yàn)材料。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提供足夠的空間進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)，并設(shè)立討論區(qū)，方便學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)心得。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：親切地問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生角色：積極回應(yīng)老師，表現(xiàn)出對(duì)課程的期待。

2.老師活動(dòng)：展示一張普通的白紙，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這張紙有哪些用途嗎？”

學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言，說(shuō)出紙的用途，如寫(xiě)字、繪畫(huà)、包裝等。

3.老師總結(jié)：紙是一種非常神奇的物品，它不僅能滿足我們的日常生活需求，還能在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮重要作用。今天，我們就來(lái)探究一下紙的奧秘。

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生觀察紙的吸水性。

學(xué)生角色：認(rèn)真觀察，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.老師活動(dòng)：展示實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)要求：“同學(xué)們，請(qǐng)觀察這張紙，我們準(zhǔn)備將它浸入水中，看看會(huì)發(fā)生什么變化?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察，記錄紙的變化過(guò)程。

3.老師總結(jié)：紙?jiān)谒袝?huì)逐漸變得濕潤(rùn)，這說(shuō)明紙具有一定的吸水性。

4.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生探究紙的可塑性。

學(xué)生角色：動(dòng)手操作，觀察紙的變化。

5.老師活動(dòng)：分發(fā)剪刀、膠水等工具，提出實(shí)驗(yàn)要求：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們用剪刀將這張紙剪成不同的形狀，看看紙會(huì)發(fā)生什么變化?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手操作，剪出各種形狀的紙，觀察紙的變化。

6.老師總結(jié)：紙?jiān)谑艿酵饬ψ饔脮r(shí)，可以改變形狀，這說(shuō)明紙具有一定的可塑性。

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察紙?jiān)诓煌瑮l件下的變化。

學(xué)生角色：分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

2.老師活動(dòng)：展示實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)要求：“同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察紙?jiān)跐穸?、壓力等不同條件下的變化?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)步驟。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)方案非常棒，接下來(lái)，請(qǐng)你們按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

四、實(shí)驗(yàn)操作

1.老師角色：巡視指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)安全。

學(xué)生角色：認(rèn)真操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.老師活動(dòng)：觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)做得非常好，現(xiàn)在請(qǐng)你們分享一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)規(guī)律。

學(xué)生角色：小組討論，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.老師活動(dòng)：提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”

學(xué)生活動(dòng)：小組討論，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的規(guī)律非常準(zhǔn)確，紙?jiān)跐穸取毫Φ炔煌瑮l件下的變化規(guī)律如下……

六、拓展延伸

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生思考紙的更多用途。

學(xué)生角色：積極思考，分享自己的見(jiàn)解。

2.老師活動(dòng)：提問(wèn)：“同學(xué)們，除了我們剛才探究的紙的特性，你們還知道紙有哪些用途？”

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，分享自己的見(jiàn)解。

3.老師總結(jié)：紙的用途非常廣泛，我們可以在日常生活中充分利用紙的特性，為環(huán)保做出貢獻(xiàn)。

七、課堂小結(jié)

1.老師角色：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)。

學(xué)生角色：認(rèn)真聆聽(tīng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.老師活動(dòng)：提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了紙的哪些特性？”

學(xué)生活動(dòng)：積極回答，回顧所學(xué)內(nèi)容。

3.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了紙的吸水性和可塑性，了解了紙?jiān)诓煌瑮l件下的變化規(guī)律。希望大家在日常生活中，善于發(fā)現(xiàn)和利用紙的特性，為我們的生活帶來(lái)便利。知識(shí)點(diǎn)梳理1.紙的組成和特性

-紙主要由纖維素組成，具有良好的吸水性和可塑性。

-紙?jiān)跐穸?、壓力等不同條件下會(huì)表現(xiàn)出不同的物理特性。

2.紙的吸水性

-紙能吸收水分，吸水能力受紙的種類、厚度和濕度等因素影響。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以觀察到紙吸水后的變化，如變軟、膨脹等。

3.紙的可塑性

-紙?jiān)谑艿酵饬ψ饔脮r(shí)可以改變形狀，表現(xiàn)出可塑性。

-可塑性受紙的種類、纖維結(jié)構(gòu)等因素影響。

4.紙的實(shí)驗(yàn)方法

-通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究紙的特性。

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注重觀察、記錄、分析，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

5.紙的應(yīng)用

-紙?jiān)谌粘Ｉ钪杏袕V泛的用途，如書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、包裝、裝飾等。

-紙的特性能為我們的生活帶來(lái)便利，如吸水紙巾、干燥劑等。

6.紙的環(huán)境影響

-紙的生產(chǎn)和消費(fèi)對(duì)環(huán)境有一定影響，如森林資源消耗、垃圾處理等。

-倡導(dǎo)節(jié)約用紙、循環(huán)利用，提高環(huán)保意識(shí)。

7.科學(xué)探究方法

-通過(guò)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、分析總結(jié)等方法進(jìn)行科學(xué)探究。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作與溝通

-在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，要學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

-通過(guò)討論、分享，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.環(huán)保意識(shí)

-關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提倡節(jié)約用紙，減少對(duì)環(huán)境的影響。

-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

10.創(chuàng)新與創(chuàng)造

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)揮創(chuàng)意，利用紙的特性制作實(shí)用物品。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、小組討論等形式，讓學(xué)生更積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐操作結(jié)合：為了讓學(xué)生更好地理解紙的特性和變化，我設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)材料的選擇和準(zhǔn)備不夠充分，有時(shí)候?qū)W生需要等待材料，影響了實(shí)驗(yàn)的連貫性。

2.學(xué)生個(gè)體差異：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度存在差異，部分學(xué)生比較活躍，而部分學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)，需要更多的引導(dǎo)和關(guān)注。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.實(shí)驗(yàn)材料優(yōu)化：為了提高實(shí)驗(yàn)效率，我將在課前提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，并確保材料的多樣性和足夠的數(shù)量，以便學(xué)生能夠順利開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。

2.促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)：在課堂中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的