21大自然的聲音 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21大自然的聲音說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本課為三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版《21大自然的聲音》，設(shè)計(jì)思路圍繞培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)能力展開。通過引導(dǎo)學(xué)生在大自然中尋找聲音，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，提高學(xué)生對(duì)語文課文的興趣。教學(xué)過程分為“感知聲音、描繪聲音、表達(dá)聲音”三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在表達(dá)中成長(zhǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括觀察力、想象力和表達(dá)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽大自然的聲音，提升學(xué)生的觀察力和想象力，讓他們能夠細(xì)致入微地捕捉聲音的特點(diǎn)，并通過文字描繪出來。同時(shí)，通過寫作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字組織能力，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：識(shí)別不同自然聲音的特點(diǎn)。例如，通過聆聽雨聲、風(fēng)聲、鳥鳴聲等，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和描述它們的聲音特征，如音調(diào)、音量、節(jié)奏等。

-重點(diǎn)二：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描繪聲音。例如，指導(dǎo)學(xué)生使用比喻、擬人等修辭手法，將抽象的聲音轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的語言描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：將抽象的聲音轉(zhuǎn)化為具體可感知的描述。例如，對(duì)于一些難以直接感知的聲音，如蟬鳴、蟲鳴等，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和想象，用文字將其描繪得生動(dòng)形象。

-難點(diǎn)二：培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察力和想象力。例如，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察自然環(huán)境中細(xì)微的聲音變化，提升他們對(duì)聲音的敏感度和對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：錄音筆、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：自然聲音素材庫、互動(dòng)教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：多媒體課件、圖片、視頻五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然聲音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡聽大自然的聲音嗎？你們能說出幾種大自然的聲音？”

展示一些關(guān)于自然環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大自然的聲音魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“大自然的聲音”，強(qiáng)調(diào)聲音對(duì)生活的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大自然的聲音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大自然聲音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解什么是大自然的聲音，包括動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等產(chǎn)生的聲音。

詳細(xì)介紹不同聲音的組成部分，如音調(diào)、音量、節(jié)奏等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，如鳥鳴、蟲鳴、水流聲等，讓學(xué)生更好地理解大自然聲音的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.大自然的聲音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解大自然聲音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自然聲音案例進(jìn)行分析，如清晨鳥鳴、夜晚蟲鳴、瀑布流水聲等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解大自然聲音的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些聲音對(duì)人們生活的影響，以及如何通過聆聽大自然的聲音放松身心。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)特定的自然聲音進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該聲音的特點(diǎn)、來源以及它在自然環(huán)境中的作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)大自然聲音的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括聲音的特點(diǎn)、來源和作用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大自然聲音的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大自然聲音的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)大自然聲音在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生通過實(shí)際操作鞏固學(xué)習(xí)效果。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察并記錄家中或周圍環(huán)境中的自然聲音，并嘗試用文字描述這些聲音的特點(diǎn)。

要求學(xué)生下周帶來自己的觀察記錄，分享給全班同學(xué)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-自然聲音集錦：收集不同季節(jié)、不同環(huán)境中的自然聲音，如鳥鳴、蟲鳴、風(fēng)聲、雨聲等，制作成音頻集錦，供學(xué)生課后聆聽和欣賞。

-生態(tài)紀(jì)錄片：推薦一些以自然生態(tài)為主題的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受大自然的奇妙聲音。

-自然公園信息：提供附近自然公園的信息，鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期去實(shí)地聆聽大自然的聲音，體驗(yàn)自然之美。

-聲音識(shí)別應(yīng)用：介紹一些聲音識(shí)別的應(yīng)用程序，如“聲音識(shí)別器”、“動(dòng)物聲音識(shí)別”等，幫助學(xué)生識(shí)別和了解不同的自然聲音。

2.拓展建議：

-聲音日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄下自己聽到的自然聲音，可以是日記的形式，也可以是繪畫或?qū)懽鞯男问?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-自然聲音創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生利用錄音設(shè)備，錄制自己周圍的自然聲音，并嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的聲音故事或詩歌，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-聲音地圖：引導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)聲音地圖，記錄下不同地點(diǎn)的自然聲音特點(diǎn)，如公園、森林、河流等，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

-家庭聲音調(diào)查：讓學(xué)生在家庭中調(diào)查和記錄不同的聲音來源，如家電、交通工具、家庭成員的活動(dòng)等，了解聲音與生活的關(guān)系。

-聲音保護(hù)活動(dòng)：組織學(xué)生參與聲音保護(hù)活動(dòng)，如減少噪音污染、保護(hù)野生動(dòng)物的棲息地等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-聲音藝術(shù)體驗(yàn)：參觀音樂會(huì)、戲劇表演等，讓學(xué)生體驗(yàn)不同聲音藝術(shù)形式，如樂器演奏、人聲合唱等，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

-聲音科學(xué)實(shí)驗(yàn)：通過簡(jiǎn)單的聲音科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作樂器、觀察聲音傳播等，激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。

-聲音文學(xué)作品閱讀：推薦一些以聲音為主題的文學(xué)作品，如詩歌、小說、散文等，讓學(xué)生在閱讀中感受文字與聲音的交融，提升文學(xué)素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然聲音的種類：包括動(dòng)物聲音、植物聲音、自然現(xiàn)象聲音等。

-自然聲音的識(shí)別：通過音調(diào)、音量、節(jié)奏等特征來識(shí)別不同的自然聲音。

-自然聲音的作用：如提供環(huán)境信息、影響生物行為、影響人類情緒等。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“自然界中充滿了各種各樣的聲音?！?/p>

-“音調(diào)、音量、節(jié)奏是區(qū)分不同聲音的關(guān)鍵特征?！?/p>

-“聲音不僅是自然現(xiàn)象的體現(xiàn)，也是生物之間交流的重要方式?！?/p>

③本文重點(diǎn)內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-從自然界中聲音的豐富性引出學(xué)生對(duì)自然聲音的好奇和探索。

-通過對(duì)自然聲音種類的介紹，讓學(xué)生對(duì)聲音有更全面的了解。

-結(jié)合具體案例，講解如何通過聲音的特征來識(shí)別不同的自然聲音。

-分析自然聲音的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考聲音在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

-通過小組討論和課堂展示，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升綜合運(yùn)用能力。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了三年級(jí)上冊(cè)語文《21大自然的聲音》這一課，我覺得收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然聲音的興趣。看到孩子們眼中閃爍的興奮和好奇，我知道他們對(duì)這一主題有了初步的興趣。但是，我也注意到，有幾個(gè)學(xué)生似乎對(duì)這種教學(xué)方式不太適應(yīng)，他們的眼神中缺少了那種躍躍欲試的光芒。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自然聲音的體驗(yàn)不夠豐富，或者是對(duì)課堂互動(dòng)的形式不太熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己聽過的自然聲音，或者通過游戲的形式來引入話題，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。

其次，關(guān)于課堂互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)在講解自然聲音的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，學(xué)生們的參與度并不高。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫下“音調(diào)、音量、節(jié)奏”這些專業(yè)術(shù)語時(shí)，他們的眼神開始變得迷茫。這讓我意識(shí)到，我在講解專業(yè)術(shù)語時(shí)可能過于直接，沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。在接下來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重用通俗易懂的語言來解釋這些概念，同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的自然聲音案例，希望以此來加深學(xué)生對(duì)聲音特點(diǎn)的理解。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)，更多的是在描述聲音本身，而不是分析聲音背后的原因或背后的科學(xué)原理。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，比如聲音是如何產(chǎn)生的，它對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有什么影響，以及它對(duì)人類生活有哪些影響。

課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極表現(xiàn)，他們能夠用自己的語言描述所聽到的聲音，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時(shí)顯得有些緊張，他們的語言表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)公開表達(dá)缺乏自信。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)困難，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些口語表