《認(rèn)識(shí)厘米》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《認(rèn)識(shí)厘米》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《認(rèn)識(shí)厘米》為主題，緊密結(jié)合二年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材，通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)厘米，建立長度觀念。設(shè)計(jì)思路包括：導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)興趣，新授環(huán)節(jié)注重實(shí)踐操作，鞏固環(huán)節(jié)強(qiáng)化應(yīng)用，總結(jié)環(huán)節(jié)提升認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生量感，學(xué)會(huì)用厘米作為長度單位進(jìn)行測量，發(fā)展空間觀念；提升數(shù)學(xué)建模能力，通過實(shí)際問題解決，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的測量問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解厘米的概念，知道厘米是長度單位之一。

-掌握厘米的長度，能夠用厘米作為單位進(jìn)行簡單的測量。

-學(xué)會(huì)使用尺子測量物體的長度，并能正確讀出測量結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解厘米與米、毫米之間的換算關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。

-正確使用尺子，包括放置、對齊、讀數(shù)等操作步驟。

-在實(shí)際測量中，能夠根據(jù)物體的特點(diǎn)選擇合適的測量方法。例如，對于不規(guī)則形狀的物體，需要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行分段測量。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示和操作練習(xí)相結(jié)合的方法，如展示不同長度的物品，讓學(xué)生觸摸感受厘米的長度。

2.通過小組合作，設(shè)計(jì)測量活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握測量技巧。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示尺子的使用方法和測量步驟，增強(qiáng)教學(xué)效果。

4.設(shè)計(jì)“測量接力”游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固測量技能。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“認(rèn)識(shí)厘米”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你見過哪些物體的長度？如何測量它們的長度？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解厘米的概念和測量方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事“小熊的圍巾”引出厘米的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解厘米的定義、尺子的使用方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“測量比賽”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握測量技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何選擇合適的尺子？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與“測量比賽”，體驗(yàn)厘米的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解厘米的概念和測量方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“測量比賽”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握測量技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“測量家中物品長度”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與測量相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成“測量家中物品長度”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和描述厘米的概念，知道厘米是長度單位之一。

-學(xué)生掌握了厘米與米、毫米之間的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的換算。

-學(xué)生能夠正確使用尺子，包括放置、對齊、讀數(shù)等操作步驟。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的測量，能夠測量物體的長度，并能正確讀出測量結(jié)果。

-學(xué)生能夠根據(jù)物體的特點(diǎn)選擇合適的測量方法，如對于不規(guī)則形狀的物體，能夠進(jìn)行分段測量。

-學(xué)生能夠運(yùn)用厘米進(jìn)行日常生活中的長度測量，如測量文具、家具等。

3.思維能力：

-學(xué)生在測量過程中培養(yǎng)了空間觀念，能夠理解和應(yīng)用長度單位。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和推理，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和交流，提升了溝通能力。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過測量活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生在測量過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在面對困難時(shí)，能夠積極思考、勇于嘗試，培養(yǎng)了克服困難的勇氣。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，積極參與、樂于分享，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出問題和想法。

-學(xué)生在測量活動(dòng)中，能夠認(rèn)真觀察、仔細(xì)操作，取得較好的測量結(jié)果。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠獨(dú)立思考、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出合理的解決方案。

2.學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)探索，提高自己的知識(shí)水平。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)措施。

3.學(xué)生在日常生活中：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，測量家中物品的長度，解決實(shí)際問題。

-學(xué)生在與他人交流時(shí)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，提高溝通能力。

-學(xué)生在參與集體活動(dòng)時(shí)，能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，如“測量教室的長度”，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)厘米的概念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)，注重實(shí)踐：我采用了多種教學(xué)方法，如小組合作、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對厘米單位的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對厘米單位的理解停留在表面，缺乏對單位換算和實(shí)際應(yīng)用的深入理解。

2.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際測量能力和創(chuàng)新思維的評估。

3.教學(xué)資源利用不足：雖然我嘗試?yán)枚嗝襟w資源輔助教學(xué)，但實(shí)際使用中，教學(xué)資源的整合和利用還有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化學(xué)生對厘米單位的理解：在教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、操作等方式，深入理解厘米單位的實(shí)際意義，并通過實(shí)例講解厘米與米、毫米之間的換算關(guān)系。

2.豐富教學(xué)評價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式，如觀察學(xué)生在實(shí)際測量中的表現(xiàn)、評估學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)等，以全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.優(yōu)化教學(xué)資源利用：我將