2024年秋九年級化學(xué)上冊 7.1 燃燒和滅火說課稿 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊7.1燃燒和滅火說課稿（新版）新人教版一、設(shè)計思路

本課以“燃燒和滅火”為主題，通過實驗探究、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解燃燒的條件和滅火的原理。結(jié)合九年級學(xué)生的認知特點，設(shè)計了一系列貼近生活的實驗和活動，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、環(huán)保意識和實踐能力。通過燃燒和滅火的實驗，學(xué)生能夠?qū)W會提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，從而提升科學(xué)探究能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生認識到燃燒對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識。此外，通過實際操作，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實踐，提高解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①理解并掌握燃燒的三個條件：可燃物、助燃物和達到著火點的溫度。

②掌握滅火的基本原理和常用方法，如隔絕氧氣、降低溫度到著火點以下、移除可燃物。

③能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的燃燒現(xiàn)象，如滅火器的使用、火災(zāi)逃生等。

2.教學(xué)難點，

①理解燃燒過程中化學(xué)反應(yīng)的微觀過程，如活化能、反應(yīng)速率等概念。

②分析復(fù)雜燃燒現(xiàn)象，如不完全燃燒、燃燒反應(yīng)的熱效應(yīng)等。

③將理論應(yīng)用于實際問題的解決，如設(shè)計簡單的滅火方案，考慮不同環(huán)境和條件下的滅火策略。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《化學(xué)》九年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備燃燒和滅火相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生對概念的理解。

3.實驗器材：準備酒精燈、火柴、蠟燭、干冰、滅火器等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，以便學(xué)生進行小組實驗和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對燃燒和滅火的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是燃燒嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于火災(zāi)現(xiàn)場、滅火行動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受燃燒和滅火的重要性。

簡短介紹燃燒和滅火的基本概念，以及它們在日常生活和安全生產(chǎn)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.燃燒和滅火基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解燃燒和滅火的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解燃燒的定義，包括其主要組成元素：可燃物、助燃物和達到著火點的溫度。

詳細介紹燃燒的三個條件，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解燃燒發(fā)生的必要條件。

3.燃燒和滅火案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解燃燒和滅火的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的燃燒案例進行分析，如森林火災(zāi)、廚房火災(zāi)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解不同燃燒現(xiàn)象的復(fù)雜性和滅火的必要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用滅火知識進行火災(zāi)預(yù)防。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與燃燒和滅火相關(guān)的主題進行討論，如“家庭火災(zāi)逃生計劃”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對燃燒和滅火的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)燃燒和滅火的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括燃燒和滅火的基本概念、案例分析等。

強調(diào)燃燒和滅火在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于燃燒和滅火的小論文，內(nèi)容包括燃燒的條件、滅火的方法以及如何在生活中預(yù)防火災(zāi)。

要求學(xué)生在課后查閱資料，結(jié)合實際案例進行分析，提高學(xué)生的綜合運用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準確理解和掌握燃燒的定義、條件以及滅火的基本原理。他們能夠區(qū)分可燃物、助燃物和著火點，并了解不同滅火方法的工作機制。這種知識掌握對于學(xué)生在日常生活中識別火災(zāi)隱患、正確使用滅火器材具有重要意義。

2.技能培養(yǎng)：

在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生通過親自動手進行燃燒和滅火實驗，培養(yǎng)了實驗操作技能。他們學(xué)會了如何安全地使用實驗器材，如何觀察實驗現(xiàn)象，如何記錄和分析實驗數(shù)據(jù)，這些技能對于科學(xué)探究能力的提升至關(guān)重要。

3.思維發(fā)展：

通過案例分析和小組討論，學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到了鍛煉。他們能夠從多個角度分析問題，提出合理的解決方案，并學(xué)會如何批判性地思考。這種思維能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和工作具有長遠的影響。

4.安全意識提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)燃燒和滅火的過程中，深刻認識到火災(zāi)的危害性，提高了安全意識。他們了解到火災(zāi)預(yù)防的重要性，學(xué)會了如何預(yù)防火災(zāi)，如何在火災(zāi)發(fā)生時進行逃生和自救，這對于保障個人和財產(chǎn)安全至關(guān)重要。

5.應(yīng)用能力增強：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活。例如，他們能夠根據(jù)燃燒的條件分析家庭火災(zāi)的潛在風(fēng)險，設(shè)計簡單的家庭火災(zāi)逃生路線圖；在遇到火災(zāi)時，能夠正確使用滅火器材進行初期滅火。

6.合作與溝通能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何有效地溝通自己的想法。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，這有助于他們在團隊環(huán)境中更好地發(fā)揮作用。

7.創(chuàng)新意識激發(fā)：

通過對燃燒和滅火案例的分析，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新意識。他們能夠提出一些新穎的滅火方法或火災(zāi)預(yù)防措施，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。七、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思與改進

嗯，這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方值得反思和改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，雖然我用了圖片和視頻，但是感覺學(xué)生的興趣調(diào)動得還不夠。可能是因為時間太短，或者是因為內(nèi)容的選擇沒有完全擊中學(xué)生的興趣點。所以，我打算在下次課上，提前做一些調(diào)研，了解學(xué)生對哪些燃燒現(xiàn)象更感興趣，然后根據(jù)他們的興趣來設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

再說說實驗環(huán)節(jié)，雖然我準備了實驗器材，但是在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生操作不夠規(guī)范，有的甚至出現(xiàn)了安全隱患。這說明我在實驗前的安全教育做得不夠充分。所以，我會在接下來的教學(xué)中，更加重視實驗前的安全教育，確保每個學(xué)生都能安全、規(guī)范地進行實驗。

另外，我在課堂展示環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達能力不夠強，這可能是由于他們平時缺乏鍛煉。因此，我打算在課