《精美的詩配畫》（說課稿）吉美版五年級上冊綜合實踐活動

《精美的詩配畫》（說課稿）吉美版五年級上冊綜合實踐活動主備人備課成員設(shè)計思路本課以吉美版五年級上冊綜合實踐活動《精美的詩配畫》為主題，通過結(jié)合語文、美術(shù)學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌之美，學(xué)習(xí)繪畫技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和動手能力。教學(xué)活動設(shè)計注重學(xué)生主體地位，以學(xué)生興趣為出發(fā)點，通過小組合作、自主探究等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成詩配畫創(chuàng)作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高對詩歌和美術(shù)作品的理解和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，通過詩配畫創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.增強學(xué)生動手實踐能力，提升美術(shù)技能，促進(jìn)語文與美術(shù)學(xué)科的融合。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作意識，通過小組討論和協(xié)作完成作品，提升團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌意境，能夠準(zhǔn)確選擇合適的詩歌進(jìn)行配畫。

②學(xué)習(xí)繪畫技巧，包括構(gòu)圖、色彩搭配、線條運用等，能夠?qū)⒃姼璧那楦泻彤嬅嫦嘟Y(jié)合。

2.教學(xué)難點，

①將抽象的詩歌意境轉(zhuǎn)化為具體的繪畫形象，要求學(xué)生具備較強的想象力。

②在繪畫過程中，如何使畫面與詩歌內(nèi)容相得益彰，需要學(xué)生掌握一定的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

③在小組合作中，如何協(xié)調(diào)不同意見，共同完成一幅既有創(chuàng)意又統(tǒng)一的詩配畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、美術(shù)畫材（紙張、畫筆、顏料、剪刀、膠水等）

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩歌庫、美術(shù)作品圖片庫、繪畫教程視頻

-教學(xué)手段：實物展示、小組討論、學(xué)生創(chuàng)作展示、教師示范教學(xué)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先與學(xué)生互動，詢問他們對詩歌和繪畫的了解，以及是否有過詩配畫的經(jīng)歷。通過提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——《精美的詩配畫》。

2.老師展示一些經(jīng)典的詩配畫作品，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學(xué)生欣賞并思考這些作品的特點和魅力。

二、新課講授

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌《靜夜思》，探討詩歌的意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

2.老師講解繪畫技巧，包括構(gòu)圖、色彩搭配、線條運用等，并結(jié)合實際作品，讓學(xué)生了解如何將詩歌的意境通過繪畫表現(xiàn)出來。

3.老師示范詩配畫創(chuàng)作過程，展示如何將《靜夜思》這首詩的意境通過繪畫表現(xiàn)出來。

三、小組合作探究

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行詩配畫創(chuàng)作。

2.在小組合作過程中，老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題，如構(gòu)圖、色彩搭配等。

3.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)揮自己的想象力，將詩歌的意境通過繪畫表現(xiàn)出來。

四、作品展示與評價

1.各小組完成作品后，進(jìn)行作品展示，讓其他小組的學(xué)生欣賞。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，評價作品的藝術(shù)性、創(chuàng)意性以及與詩歌內(nèi)容的契合度。

3.老師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并給予改進(jìn)建議。

五、總結(jié)與拓展

1.老師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)詩配畫創(chuàng)作的重要性，以及如何將詩歌的意境通過繪畫表現(xiàn)出來。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將詩配畫創(chuàng)作與其他學(xué)科相結(jié)合，如音樂、舞蹈等，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行詩配畫創(chuàng)作，并嘗試將其他學(xué)科元素融入其中。

六、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，讓學(xué)生再次回顧詩歌的意境和繪畫技巧。

2.老師鼓勵學(xué)生在課后多進(jìn)行詩配畫創(chuàng)作，提高自己的審美情趣和創(chuàng)作能力。

3.老師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定，并對學(xué)生的努力表示贊賞。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解和把握詩歌的基本意境和情感表達(dá)。

-學(xué)生掌握了基本的繪畫技巧，包括構(gòu)圖、色彩搭配和線條運用。

-學(xué)生能夠?qū)⒃姼璧囊饩惩ㄟ^繪畫形式表現(xiàn)出來，提升了藝術(shù)表達(dá)能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成創(chuàng)作任務(wù)。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了如何分析問題、解決問題，提高了問題解決能力。

-學(xué)生通過實際操作，鍛煉了動手實踐能力，提升了創(chuàng)作興趣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在欣賞經(jīng)典詩配畫作品的過程中，增強了審美情趣，提高了對美的感知和鑒賞能力。

-學(xué)生通過詩配畫創(chuàng)作，培養(yǎng)了熱愛祖國文化、傳承民族藝術(shù)的情感。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體會到了團(tuán)隊合作的重要性，增強了集體榮譽感和責(zé)任感。

4.綜合運用：

-學(xué)生將語文、美術(shù)兩學(xué)科知識相結(jié)合，提高了跨學(xué)科綜合運用能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了如何將詩歌與繪畫、音樂、舞蹈等其他藝術(shù)形式相結(jié)合，拓寬了藝術(shù)創(chuàng)作的思路。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試將詩配畫創(chuàng)作與其他學(xué)科知識相結(jié)合，提高了綜合創(chuàng)新能力。

5.評價與反思：

-學(xué)生在作品展示和評價環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何客觀、公正地評價他人作品，并從中吸取經(jīng)驗。

-學(xué)生通過自評和互評，提高了自我評價和反思能力，認(rèn)識到了自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.詩歌欣賞與理解

①詩歌的基本意境

②詩歌的情感表達(dá)

③詩歌的藝術(shù)特色

2.繪畫技巧與方法

①構(gòu)圖原則

②色彩搭配技巧

③線條運用方法

3.詩配畫創(chuàng)作步驟

①選擇合適的詩歌

②分析詩歌意境

③設(shè)計畫面構(gòu)圖

④進(jìn)行色彩搭配

⑤完成繪畫創(chuàng)作

4.小組合作與交流

①分工合作

②溝通協(xié)調(diào)

③互相評價與反饋

5.作品展示與評價

①自我評價

②互評標(biāo)準(zhǔn)

③教師點評

6.課后拓展與作業(yè)

①選擇詩歌進(jìn)行創(chuàng)作

②嘗試結(jié)合其他藝術(shù)形式

③反思創(chuàng)作過程與成果教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作的方式，讓學(xué)生在討論和創(chuàng)作中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們的參與度很高，他們能更好地理解詩歌的意境，也在繪畫技巧上有了新的收獲。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)表自己的意見，這可能是因為他們不太熟悉這種學(xué)習(xí)方式。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，創(chuàng)造一個更加開放和包容的學(xué)習(xí)氛圍。

策略上，我注重了詩歌與繪畫的結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會到藝術(shù)的美。但我也意識到，對于一些學(xué)生來說，將詩歌的抽象意境轉(zhuǎn)化為具體的畫面是一個挑戰(zhàn)。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些繪畫技巧的講解，比如如何通過色彩和線條來表達(dá)情感，如何通過構(gòu)圖來突出主題。

管理方面，我努力保持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。但有時候，課堂上的活躍氣氛也讓我有些應(yīng)接不暇，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我需要更好地把握時間，確保每個小組都有足夠的時間完成創(chuàng)作。

整體來看，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生在知識方面，對詩歌的意境有了更深的理解，在技能上，繪畫技巧也有所提高。在情感態(tài)度上，孩子們對詩配畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，對藝術(shù)創(chuàng)作有了更積極的看法。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，個別學(xué)生在創(chuàng)作過程中顯得有些迷茫，不知道如何下手。這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入，或者是對繪畫技巧掌握得不夠熟練。為了解決這個問題，我會在課后提供一些輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成創(chuàng)作。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在評價他人作品時，缺乏客觀性和針對性。這可能是因為他們還沒有完全掌握評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法。因此，我會在今后的教學(xué)中，加強對評價