18《威尼斯的小艇》（說課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語文五年級下冊

18《威尼斯的小艇》（說課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18《威尼斯的小艇》（說課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語文五年級下冊設(shè)計思路本節(jié)課以《威尼斯的小艇》為教材，緊扣五年級下冊語文教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。通過分析小艇的特點，引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯的美麗風(fēng)光，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。同時，注重學(xué)生的個性化閱讀體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的能力，提升語言文字運用素養(yǎng)；增強文化理解，感受意大利威尼斯獨特的城市文化；培養(yǎng)審美情趣，體會作者對威尼斯小艇和威尼斯風(fēng)光的贊美之情；激發(fā)學(xué)生對異國文化的興趣，拓展國際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

五年級學(xué)生對文學(xué)作品有一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解常見的文學(xué)作品結(jié)構(gòu)和主題。他們已經(jīng)具備一定的詞匯量和閱讀理解能力，能夠識別文章中的主要信息和細(xì)節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對異國風(fēng)情和文化充滿好奇，對《威尼斯的小艇》這樣的文章有較高的興趣。他們在閱讀過程中喜歡探索文章中的細(xì)節(jié)，對美的感受和描述有一定的鑒賞能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖像和直觀方式理解內(nèi)容，而另一部分學(xué)生則更傾向于深入分析和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生在理解文中生僻詞匯和比喻時可能遇到困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。此外，對于文章中描述的威尼斯文化和風(fēng)情，學(xué)生可能缺乏直接經(jīng)驗，難以完全感同身受。此外，學(xué)生在寫作時可能難以將閱讀體驗轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，需要教師提供寫作指導(dǎo)和反饋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《威尼斯的小艇》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的威尼斯風(fēng)光圖片、小艇結(jié)構(gòu)圖、視頻資料，以及相關(guān)的背景音樂，以增強學(xué)生的視覺和聽覺體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色筆、白板或投影儀，用于板書和展示。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排學(xué)生便于互動的空間，并準(zhǔn)備書桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地閱讀和寫作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看威尼斯風(fēng)光視頻，了解威尼斯的歷史背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《威尼斯的小艇》，設(shè)計問題如“小艇在威尼斯的作用是什么？”“小艇的結(jié)構(gòu)有哪些特點？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解威尼斯的歷史文化和小艇的特點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解威尼斯的歷史文化和小艇的特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示威尼斯的圖片或視頻，引出《威尼斯的小艇》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解小艇的歷史、結(jié)構(gòu)和在威尼斯生活中的作用，結(jié)合實例如小艇比賽等幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時的發(fā)現(xiàn)和疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小艇的相關(guān)知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解小艇的相關(guān)知識點，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于小艇的寫作作業(yè)，如“假如你是一名小艇船夫，你會怎樣介紹你的工作？”

提供拓展資源：提供關(guān)于威尼斯和小艇的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行進一步的閱讀和研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《威尼斯的小艇》一文不僅描繪了威尼斯小艇的獨特魅力，還反映了威尼斯這座城市的悠久歷史和文化底蘊。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）威尼斯歷史資料：收集關(guān)于威尼斯的歷史起源、發(fā)展歷程、城市特色等方面的資料，讓學(xué)生了解這座城市的背景知識。

（2）小艇制作工藝：了解小艇的制作工藝，包括選材、設(shè)計、制作過程等，讓學(xué)生對這一傳統(tǒng)技藝有更深入的認(rèn)識。

（3）威尼斯水城風(fēng)光：收集威尼斯水城的風(fēng)光圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受這座城市的美麗景色。

（4）意大利文學(xué)與藝術(shù)：介紹意大利的文學(xué)、藝術(shù)成就，如但丁、彼特拉克、薄伽丘等文藝復(fù)興時期的代表人物，以及意大利的音樂、繪畫等藝術(shù)形式。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：《威尼斯的故事》、《水城威尼斯》等，讓學(xué)生在閱讀中了解威尼斯的歷史、文化、藝術(shù)等方面的知識。

（2）觀看紀(jì)錄片：推薦《威尼斯：水城之謎》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過影像資料了解威尼斯的過去和現(xiàn)在。

（3）參與實踐活動：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、藝術(shù)館等，讓學(xué)生親身體驗意大利的文化氛圍。

（4）開展主題班會：以“走進威尼斯”為主題，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受，增強學(xué)生的文化認(rèn)同感。

（5）舉辦知識競賽：舉辦與意大利文化、藝術(shù)相關(guān)的知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（6）制作小艇模型：讓學(xué)生利用廢舊材料，動手制作小艇模型，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新意識。

（7）學(xué)習(xí)意大利語言：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)意大利語，了解意大利的風(fēng)土人情，拓寬學(xué)生的國際視野。

（8）撰寫威尼斯游記：讓學(xué)生以第一人稱的視角，撰寫一篇關(guān)于威尼斯的游記，提高學(xué)生的寫作能力。

（9）舉辦繪畫比賽：以“威尼斯風(fēng)情”為主題，舉辦繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

（10）邀請意大利專家講座：邀請意大利專家來校講座，讓學(xué)生直接了解意大利的文化、藝術(shù)等方面的知識。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》，這是一篇充滿詩意的文章，不僅展現(xiàn)了威尼斯的獨特魅力，還讓我們感受到了作者對這座城市的熱愛。在回顧整個教學(xué)過程后，我想分享一下自己的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課前，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解威尼斯的歷史文化和小艇的特點。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對預(yù)習(xí)內(nèi)容有了很好的掌握，這讓我很欣慰。當(dāng)然，也有部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，這說明我在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上還需要加強，比如可以設(shè)計更具體的預(yù)習(xí)問題，或者提供更豐富的預(yù)習(xí)資源。

其次，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，提高了課堂參與度。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們各抒己見，相互啟發(fā)，這對于培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力很有幫助。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時，語言表達(dá)不夠流暢，這說明我們在語言表達(dá)訓(xùn)練上還需要加強。另外，部分學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性有待提高，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，設(shè)計更具針對性的預(yù)習(xí)問題，提供更豐富的預(yù)習(xí)資源，確保每位學(xué)生都能有效預(yù)習(xí)。

2.在課堂上，繼續(xù)運用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.加強語言表達(dá)訓(xùn)練，通過寫作、口語表達(dá)等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.重視課堂管理，通過制定明確的課堂規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性。

5.鼓勵學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)，通過閱讀、觀看紀(jì)錄片、參與實踐活動等方式，加深對威尼斯和小艇的了解。板書設(shè)計①本文重點知識點：