幼兒教師口語 第2版 教案 19項目六任務2態(tài)勢語訓練教案1

任務2態(tài)勢語訓練教學目標：1.明確態(tài)勢語在一般口語交際和教育教學工作中的作用。2.掌握態(tài)勢語要求，初步養(yǎng)成態(tài)勢語運用的良好習慣。3.熟練運用態(tài)勢語進行朗誦、演講、講故事等。4.能指導幼兒正確使用態(tài)勢語。教學重點和難點：運用態(tài)勢語進行朗誦、演講、講故事等。教學方法：講授、練習、微課展示教學時數(shù)：1課時一、態(tài)勢語的概念在人們的交往和信息傳遞中，有兩種語言，一種是用嘴巴表達，用耳朵接收的話語，即口頭語言；另一種是用肢體表達，用眼睛來接收的態(tài)勢語言。又稱為“體態(tài)語言”，它是借助面部表情、手勢和身體姿勢動作等來傳遞信息、交流思想、表達情感的一種輔助性語言表達形式。二、態(tài)勢語的作用1.補充、強化口語信息2.溝通、交流情感3.控制、調節(jié)口語交際活動4.產生審美效果三、態(tài)勢語運用的基本要求要和有聲語言的語氣、語調、內容、節(jié)奏等協(xié)調，要與說話者與聽話者的心態(tài)、情感相互吻合，態(tài)勢語的構成要素之間要做到局部與整體的和諧。1.自然得體：自然得體是對態(tài)勢語的第一要求。2.適度適宜：動作要適量，要求動作設計必須與說話的內容、情緒、氣氛等協(xié)調一致，把握分寸。3.生動善變：態(tài)勢語的表達應體現(xiàn)活力。四、態(tài)勢語訓練態(tài)勢語主要包括目光語、表情語、手勢語、身姿語四種。（一）目光語訓練1.眼神的運用要注意日常交流時目光之處、對視時間及目光分配，具體訓練方法主要包括；前視、環(huán)視、點視、斜視、虛視等。前視法，即視線平直向前流動的方法。它要求視線平直向前流動，統(tǒng)攝全場一般來說，視線的落點應放在全場中間部位，聽眾的臉上。常表現(xiàn)莊重、誠懇的情感。環(huán)視法，即用眼睛環(huán)視聽眾的方法。用弧形的視線在全場流轉，視線從現(xiàn)場的左右前后迅速來回掃動，不斷地觀察全場，與全體聽眾保持眼光接觸。常表示增強雙方的情感交流。點視法，即把視線集中到某一點或某一方面的方法。要求視線，有重點地觀察個別聽眾或現(xiàn)場的某個角落，并與之進行目光接觸，同聽眾個別交流感情，具有針對性和示意性。斜視法，即視線向左或向右移動的方法。既可表現(xiàn)對左右聽眾的關注，同時配合面部表情，又可表現(xiàn)欣喜或鄙夷的情感。虛視法，即似看非看的方法。這種視而不見的方法，可減輕說話人的心理壓力，還可表示思考，把聽眾帶入想像的境界。2.眼睛的活動眼睛下垂：眉頭緊皺，表示正在深思熟慮。眼睛上揚：假裝無辜或表示驚怒。斜視：羞怯靦腆、秘密關注或鄙夷蔑視。眨眼：連眨表示極力抑制情緒，以免哭泣；如果連眨時振動睫毛，表示在賣弄。（二）表情語訓練面部表情是人們運用較多的態(tài)勢語之一。羅曼.羅蘭曾說:“面部表情是多少世紀培養(yǎng)成功的語言，是比嘴里講的復雜千百倍的語言。”面部表情是人們通過面部來表達思想感情胡身體語言的一種，能夠迅速、敏捷、準確、真實地反映情感，傳遞信息。所謂表情語是指，人們內心的思想感情的臉部外化，這種外化是通過面部肌肉的運動、眉、唇來實現(xiàn)的。1.眉毛人的面部表情非常豐富，光眉毛就可以表達幾十種不同的情感（如圖5-1所示）。如：擠眉表示戲謔、橫眉表示輕蔑、鎖眉表示憂愁、低眉表示順從、飛眉表示開心、揚眉表示自豪等。2.唇型五官中，嘴的表現(xiàn)力僅次于眼睛，嘴型的開合變化可以傳遞出一定的信息。如：撅嘴表示生氣、抿嘴表示害羞、努嘴表示暗示、撇嘴表示不愿意、咧嘴表示高興、歪嘴表示不服等。3.面部肌肉面部肌肉，主要是隨面部表情而變化而產生的喜怒哀樂，與聽眾產生感情共鳴，輔助有聲語言表達更加形象、生動、真實。（三）手勢語訓練手是人體最靈活而有活力的肢體。有人說，手是第二張臉，手的動作是態(tài)勢語重要組成部分，表達的含義相當豐富，手勢由臂、指、拳、掌等不同造型及伸、抓、搖、擺、揮、攤、按、推、劈、舉等動作構成，合理的運用手勢語，可以使聽眾可聽、可看、可悟，其描摹的狀貌、傳遞的意義、抒發(fā)的情感有許多是約定俗成，為大家共同接受的。1.手勢語表達的類型（1）情意手勢：主要表達說話者的情感。（2）指示手勢：主要借助手勢來指向所說的人、物、方向等。（3）象征手勢：主要用生動的手勢表示約定俗成的抽象概念，它在不同的民族或地域代表不同的含義。（4）象形手勢：主要用來摹形狀物、表述更具有形象化。2.手勢語表達的范圍（1）上區(qū)（肩部以上）：一般表示理想、希望、喜悅、祝賀等，手勢向內、向上(手心也向上)，一般表示積極肯定的意思。（2）中區(qū)（肩部至腹部）：多表示敘述事物和說明事理，一般不帶有濃厚的感情色彩。（3）下區(qū)（腹部以下）：一般表示憎惡、反對、批判、失望等，手勢向外、向下(手心也向下)，一般表示消極否定的意思。3.手勢語運用的原則（1）簡潔。所謂簡潔，就是指手勢的動作本身要簡單、明了、不刻意雕琢。在表達過程中不宜頻繁使用手勢，以免干擾有聲語言的表達。（2）和諧。所謂和諧，從整體上既要有助于有聲語言的表達，又要給人以和諧的美感。（3）自然?！霸摮鍪謺r就出手”，手勢要落在相應的字詞上。出手要快，收手要慢。五、課堂練習借助手勢提示或自行創(chuàng)設兒童詩表演手勢，邊朗讀邊表演。小熊過橋手勢小竹橋，搖搖搖， ①五指交叉，雙臂平放在胸前，手腕前后晃動，做小橋搖的動作。有只小熊來過橋。 ②左手五指并齊，平放在胸前，右手食指與中指立在左手背上，并交替向前。立不穩(wěn)， ③左手五指仍并齊，平放在胸前，將右手腕放在左手手指上，手指朝上，左右搖晃。站不牢 ④將右手食指與中指并攏立在左手背上，仍左右晃動。走到橋上心亂跳。 ⑤同動作②頭上烏鴉哇哇叫， 手同時置額前，手腕相疊，左手在下，右手在上，做鳥叫的樣子。上下動1—2次。橋下流水嘩嘩笑。 ⑥雙手下垂，在胸前做流水的樣子?！皨寢專瑡寢尶靵硌?， 身體微側，雙手放在嘴兩邊，做呼喊胡樣子快把小熊抱過橋!”⑦身體稍晃2—3次。河里鯉魚跳出水， ⑧右手從身體下方，向頭頂滑動（手心向下）對著小熊