1《清平樂(lè) 清平樂(lè)》 （說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

1《清平樂(lè)清平樂(lè)》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥肚迤綐?lè)清平樂(lè)》是統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的一篇詩(shī)歌。這首詩(shī)歌以清新明快的筆觸描繪了自然美景，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好時(shí)光的珍惜。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)歌有一定的了解和欣賞能力。然而，由于年級(jí)特點(diǎn)，他們?cè)诶斫夂托蕾p詩(shī)歌方面仍存在一定的困難。首先，在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的韻律、意象、情感等方面掌握不全面，容易在解讀詩(shī)歌時(shí)產(chǎn)生偏差。其次，在能力方面，學(xué)生雖然能夠進(jìn)行基本的閱讀理解，但在深入分析詩(shī)歌內(nèi)涵、把握作者情感方面還有待提高。此外，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為習(xí)慣也存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：一是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻律、意象和情感，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力；三是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力；四是注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的差異，教師應(yīng)采取多元化的教學(xué)策略，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《清平樂(lè)清平樂(lè)》詩(shī)歌教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪詩(shī)歌中景物的圖片，以及相關(guān)的音樂(lè)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書(shū)詩(shī)歌內(nèi)容、分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)及表達(dá)技巧。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置舒適的閱讀和討論區(qū)域，以便學(xué)生能夠更好地參與詩(shī)歌學(xué)習(xí)和討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段自然風(fēng)光的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的美景，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感受。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)美麗的景色？請(qǐng)分享一下你們的感受?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，也是一首描繪美景的詩(shī)歌，讓我們一起走進(jìn)《清平樂(lè)清平樂(lè)》。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和意境。

-分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，講解詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的意象，如“春風(fēng)”、“細(xì)雨”、“山川”等，分析這些意象如何描繪出美麗的景色。

-講解詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析這些手法如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

-分析詩(shī)歌表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，分析詩(shī)歌的意象、情感和修辭手法。

-小組展示：每組派代表分享自己的分析，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律、意象、情感和修辭手法的重要性。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)詩(shī)歌有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然美景，嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：請(qǐng)學(xué)生閱讀《清平樂(lè)清平樂(lè)》全文，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以“自然美景”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，下節(jié)課分享。

-思考題：思考詩(shī)歌中作者對(duì)美好生活的向往，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫?。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌背景：介紹《清平樂(lè)清平樂(lè)》的作者及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的歷史文化背景。

-詩(shī)歌流派：探討《清平樂(lè)清平樂(lè)》所屬的詩(shī)歌流派，如山水田園詩(shī)，分析其特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

-類似詩(shī)歌：推薦與《清平樂(lè)清平樂(lè)》風(fēng)格相近的其他詩(shī)歌作品，如王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《春望》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和比較。

-詩(shī)歌賞析：收集一些對(duì)《清平樂(lè)清平樂(lè)》的賞析文章，幫助學(xué)生從不同角度理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀更多關(guān)于山水田園詩(shī)的詩(shī)歌作品，擴(kuò)大閱讀視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-寫(xiě)作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿《清平樂(lè)清平樂(lè)》的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的小詩(shī)，鍛煉寫(xiě)作能力。

-詩(shī)歌朗誦：組織詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)朗誦來(lái)感受詩(shī)歌的韻律和情感，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-藝術(shù)欣賞：結(jié)合《清平樂(lè)清平樂(lè)》中的自然意象，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相關(guān)的繪畫(huà)、攝影作品，增強(qiáng)審美能力。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，促進(jìn)交流與合作。

-家庭作業(yè)：布置與詩(shī)歌相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光照片，結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作一段描述性的文字。

-課外活動(dòng)：組織學(xué)生參加戶外寫(xiě)生活動(dòng)，實(shí)地觀察自然景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌和自然的熱愛(ài)。

-專題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的詩(shī)歌主題進(jìn)行深入研究，如“自然與人生的關(guān)系”、“詩(shī)歌中的情感表達(dá)”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)自然風(fēng)光的紀(jì)錄片激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于視覺(jué)刺激的反應(yīng)不夠強(qiáng)烈。今后，我計(jì)劃結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的情境，比如讓學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，或者模擬詩(shī)歌中的場(chǎng)景，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

2.多媒體輔助教學(xué)：在講授新知環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻等多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視覺(jué)信息的接受程度有限。為了更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，我計(jì)劃嘗試使用更多樣化的教學(xué)媒體，如互動(dòng)白板、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，以提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)詩(shī)歌的興趣不夠濃厚或者對(duì)課堂活動(dòng)不夠熟悉。這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課外拓展資源利用不足：盡管我提供了一些拓展資源，但學(xué)生在課外的利用情況并不理想，這可能是由于缺乏有效的引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予積極的反饋。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，如同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、課堂觀察等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強(qiáng)課外拓展資源的利用：為了提高學(xué)生對(duì)課外拓展資源的利用效率，我計(jì)劃在課堂上提供更具體的指導(dǎo)和建議，同時(shí)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生積極參與課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)