2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第12課《普通人》說(shuō)課稿 鄂教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第12課《普通人》說(shuō)課稿鄂教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《普通人》這篇課文，選自鄂教版2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)記敘文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)《普通人》，學(xué)生可以加深對(duì)人物描寫(xiě)手法的理解，同時(shí)，通過(guò)閱讀和思考，提升自己的審美能力和情感體驗(yàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《普通人》中的人物形象和情節(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中捕捉人物性格，提升對(duì)文學(xué)作品的理解和評(píng)價(jià)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受普通人身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人性的尊重。

3.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)仿寫(xiě)和討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述人物和事件，提高書(shū)面和口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：人物描寫(xiě)手法的理解和運(yùn)用。

解決辦法：通過(guò)逐段分析課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，結(jié)合具體事例，幫助學(xué)生理解人物描寫(xiě)手法的運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生在仿寫(xiě)中嘗試運(yùn)用這些手法。

2.難點(diǎn)：對(duì)普通人形象的深入理解和情感共鳴。

解決辦法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)“普通人”這一概念的理解，通過(guò)角色扮演、情感體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解普通人，培養(yǎng)同理心，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)普通人的敬意和贊美。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的鄂教版2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《普通人》課文相關(guān)的圖片，如人物肖像、生活場(chǎng)景等，以及與主題相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)情境。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示課文內(nèi)容，包括文本、圖片和音頻資料，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備討論卡片和筆，以便學(xué)生分組討論人物形象和主題。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《普通人》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你認(rèn)為什么是普通人？普通人有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人物描寫(xiě)手法等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示普通人生活中的感人故事，引出《普通人》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人物描寫(xiě)手法，結(jié)合《普通人》中的具體例子，如人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的人物形象，探討普通人身上的閃光點(diǎn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物性格？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)普通人形象的理解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人物描寫(xiě)手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物形象的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生以“普通人”為題材，寫(xiě)一篇短文，運(yùn)用所學(xué)的人物描寫(xiě)手法。

提供拓展資源：推薦與普通人相關(guān)的書(shū)籍或影視作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫(xiě)作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦書(shū)籍或觀看相關(guān)影視作品，拓寬視野。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.傳記作品：介紹一些描寫(xiě)普通人杰出事跡的傳記作品，如《居里夫人傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，讓學(xué)生了解普通人通過(guò)不懈努力，如何成為社會(huì)的杰出人物。

2.文學(xué)名著：推薦一些描寫(xiě)普通人生活的文學(xué)作品，如《平凡的世界》、《活著》等，通過(guò)閱讀這些作品，讓學(xué)生體會(huì)普通人的喜怒哀樂(lè)，培養(yǎng)同理心。

3.社會(huì)熱點(diǎn)：關(guān)注一些與普通人相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)話題，如“最美鄉(xiāng)村教師”、“感動(dòng)中國(guó)十大人物”等，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中普通人的感人故事。

4.視頻資料：推薦一些關(guān)于普通人生活、工作的紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，如《中國(guó)農(nóng)民故事》、《大國(guó)工匠》等，通過(guò)視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解普通人的生活狀態(tài)。

5.新聞報(bào)道：關(guān)注一些描寫(xiě)普通人勇敢面對(duì)困難、積極向上的新聞報(bào)道，如《外賣小哥的愛(ài)心早餐》、《環(huán)衛(wèi)工人的感人瞬間》等，讓學(xué)生感受普通人的正能量。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的傳記作品，如《居里夫人傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，了解普通人如何成為社會(huì)的杰出人物。

-推薦閱讀一些描寫(xiě)普通人生活的文學(xué)作品，如《平凡的世界》、《活著》等，體會(huì)普通人的喜怒哀樂(lè)，培養(yǎng)同理心。

-關(guān)注一些與普通人相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)話題，如“最美鄉(xiāng)村教師”、“感動(dòng)中國(guó)十大人物”等，了解現(xiàn)實(shí)生活中普通人的感人故事。

2.觀看拓展：

-觀看紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，如《中國(guó)農(nóng)民故事》、《大國(guó)工匠》等，了解普通人的工作生活狀態(tài)，感受他們的精神風(fēng)貌。

-收集一些描寫(xiě)普通人生活的新聞報(bào)道，如《外賣小哥的愛(ài)心早餐》、《環(huán)衛(wèi)工人的感人瞬間》等，感受普通人的正能量。

3.撰寫(xiě)拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生以“普通人”為題材，寫(xiě)一篇短文，運(yùn)用所學(xué)的人物描寫(xiě)手法，展現(xiàn)普通人身上的閃光點(diǎn)。

-指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于普通人的訪談報(bào)道，如采訪一位社區(qū)志愿者，了解他們的工作生活。

4.小組討論拓展：

-組織學(xué)生以小組為單位，討論以下問(wèn)題：

a.什么是普通人？普通人有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

b.在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過(guò)哪些普通人，他們給你留下了什么印象？

c.如何在日常生活中，向普通人學(xué)習(xí)，提升自己的品質(zhì)？

5.社會(huì)實(shí)踐拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)、支教、關(guān)愛(ài)孤寡老人等，親身體驗(yàn)普通人的生活，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-組織學(xué)生參觀工廠、農(nóng)村等，了解普通人的工作環(huán)境，感受他們的辛勤付出。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《普通人》這篇課文，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得自己有了一些收獲，也有一些需要反思的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于普通人的感人故事，讓學(xué)生們對(duì)課文產(chǎn)生了好奇心。在講解過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考，比如讓學(xué)生分析人物描寫(xiě)手法，討論人物形象，這樣的互動(dòng)式教學(xué)使得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們的參與度也較高。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解人物描寫(xiě)手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物性格還是有些吃力。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于人物描寫(xiě)手法的講解可能還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，這些活動(dòng)確實(shí)提高了學(xué)生的參與度和積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)表達(dá)的環(huán)境。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有學(xué)生分心。這讓我意識(shí)到，課堂管理是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，我需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)管理策略，比如通過(guò)設(shè)置明確的課堂規(guī)則，或者利用一些小技巧來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上對(duì)人物描寫(xiě)手法有了更深入的理解，在技能上能夠嘗試運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫(xiě)作，在情感態(tài)度上，對(duì)于普通人的尊重和贊美也有所提升。

然而，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在分析人物形象時(shí)，還是缺乏深度，對(duì)于人物性格的刻畫(huà)不夠細(xì)膩。這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解人物描寫(xiě)手法時(shí)，可以結(jié)合更多的實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，更加直觀地理解各種描寫(xiě)手法的特點(diǎn)和運(yùn)用。

2.在小組討論中，可以設(shè)立一些激勵(lì)措施，鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3.在課堂管理上，可以嘗試更多的互動(dòng)方式，比如設(shè)置課堂小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中保持專注。

4.對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，可以提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們提升寫(xiě)作水平。板書(shū)設(shè)