幼兒教師口語 第2版 教案全套 高昕 1項(xiàng)目一幼兒教師口語概述 -28項(xiàng)目七任務(wù)4幼兒園其他工作用語訓(xùn)練

項(xiàng)目一幼兒教師口語概述教學(xué)目標(biāo)：1.掌握幼兒教師口語的內(nèi)涵、價(jià)值，了解學(xué)習(xí)幼兒教師口語的必要性。2.了解幼兒教師口語的教學(xué)內(nèi)容，掌握幼兒教師口語的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)前教育相關(guān)文件對(duì)于幼兒教師口語的要求。2.幼兒教師口語的要求。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒教師口語的價(jià)值教學(xué)方法：1.講授法；2.賞析視頻；3.討論法教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、故事導(dǎo)入一天中午，孩子們?cè)谖缢按舐曋v話，老師說：“孩子們，你們的身體躺在床上休息了，為什么不讓你們的小嘴巴也休息一下呢？”孩子們聽了都笑了起來，笑過之后就安靜地睡覺了。這就是富有趣味性的語言的魅力。走進(jìn)幼兒園，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)有的老師很親近，對(duì)有的老師很疏遠(yuǎn)，重要的原因是幼兒教師語言的運(yùn)用是否恰當(dāng)。幼兒教師的語言是與孩子溝通的重要工具，教師在教育教學(xué)工作中如何運(yùn)用語言顯得尤為重要。二、欣賞視頻：應(yīng)彩云《孩子是天我是云》）評(píng)價(jià)：應(yīng)彩云老師曾說：“幼兒教師的語言是有溫度的?！庇變航處煹恼Z言魅力就在于，它是架起與幼兒相互溝通的橋梁，也是幼兒進(jìn)入知識(shí)海洋的一把鑰匙。幼兒教師規(guī)范、親切、平等、藝術(shù)的語言如滴滴春雨滋潤孩子的心田，引領(lǐng)孩子們度過快樂無憂的童年時(shí)光。三、幼兒教師口語的內(nèi)涵（一）幼兒教師口語的概念教師口語是在應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)下研究教師口語運(yùn)用規(guī)律和特點(diǎn)的一門學(xué)科，主要研究教師口語規(guī)范發(fā)音的規(guī)律、一般交際口語的規(guī)律以及正確使用職業(yè)口語的規(guī)律。“幼兒教師口語”是教師口語的一個(gè)特殊分支，是以幼兒教師這一角色出現(xiàn)在教育教學(xué)和社會(huì)活動(dòng)中所運(yùn)用的符合一定規(guī)律的工作語言。（二）學(xué)前教育相關(guān)文件對(duì)于幼兒教師口語的要求1.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）教育部于2001年7月頒布《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），將幼兒園的教育內(nèi)容劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，其中關(guān)于幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展提出了明確的的目標(biāo)、要求。2.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》2012年末，指導(dǎo)我國幼兒學(xué)習(xí)的綱領(lǐng)性文件——《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）正式頒布。《指南》在結(jié)構(gòu)上講幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，其中幼兒園語言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)分為兩大類型。一是口頭語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)，二是幼兒書面語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)。這兩大類型的語言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)共有六個(gè)條框，清晰地表明幼兒階段語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)具體狀況。領(lǐng)域維度目標(biāo)語言口頭語言——傾聽與表達(dá)目標(biāo)1認(rèn)真聽并能聽懂常用語言目標(biāo)2愿意講話并能清楚地表達(dá)目標(biāo)3具有文明的表達(dá)習(xí)慣書面語言——閱讀與書面表達(dá)目標(biāo)1喜歡聽故事、看圖書目標(biāo)2具有初步的閱讀理解能力目標(biāo)3具有書面表達(dá)的愿望和初步技能（三）幼兒教師口語要求各行各業(yè)都有規(guī)范的行業(yè)用語，因?yàn)楣ぷ鲗?duì)象、語言交流對(duì)象不同，幼兒教師口語有如下要求：1.語音標(biāo)準(zhǔn)，語法規(guī)范3—6歲的幼兒正處在學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期，主要靠觀察和模仿來學(xué)習(xí)語言。幼兒教師是幼兒最主要的模仿對(duì)象，其語言會(huì)在教育教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地影響幼兒語言的發(fā)展。因此幼兒教師必須使用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教育教學(xué)工作，語音要正確，使用的詞語和語法要符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范。2.深入淺出，形象生動(dòng)語言和思維有密不可分的關(guān)系，幼兒的思維是以形象思維為主，所以幼兒教師的語言不僅用詞要淺顯，而且在表述時(shí)還要有聲有色、形神兼?zhèn)?。多用一些象聲詞、語氣詞、嘆詞和擬人、比喻、夸張等修辭手法，讓幼兒如聞其聲，如臨其境，并且用幼兒已知的知識(shí)和感興趣的話題來學(xué)習(xí)新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)新的事物。3.循循善誘，富有情趣每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的個(gè)性，幼兒教師不僅要了解每個(gè)年齡段幼兒的共同特點(diǎn)，還要了解每個(gè)幼兒的性格、愛好等，這樣在教育教學(xué)過程中才能由淺及深、因人而異地進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)和溝通交流。幼兒教師語言的兒童情趣不是指模仿幼兒奶聲奶氣的“娃娃腔”和多用疊音詞如“車車”、“飯飯”的幼兒口語，而是說幼兒喜歡聽的話和能夠聽得懂的話，這就要求幼兒教師要有一顆童心，熱愛幼兒，理解幼兒，尊重幼兒，從幼兒的視角出發(fā)看問題，要有較強(qiáng)的語言表現(xiàn)力。二、幼兒教師口語的價(jià)值學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是“不僅要開展教育工作，而且還要能夠勝任班級(jí)管理工作，具有一定的實(shí)踐能力、服務(wù)能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能型人才”。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位、服務(wù)對(duì)象的特殊性對(duì)于其工作語言提出了更高標(biāo)準(zhǔn)、更精細(xì)化的要求。（一）進(jìn)行教育教學(xué)工作的最主要手段幼兒教師向幼兒傳授知識(shí)和教育幼兒以及與家長(zhǎng)溝通的最重要的手段就是口頭語言?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出幼兒園“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展”的教育目標(biāo)，要求幼兒教師口語既要有培養(yǎng)幼兒發(fā)展思維能力的啟發(fā)性語言，又要有引導(dǎo)啟迪幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的形象、生動(dòng)的語言，還要有啟蒙幼兒熱愛美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的語言，同時(shí)，根據(jù)不同的教育對(duì)象，能采用不同的語言施教；最后，幼兒教師在口語表達(dá)過程中還應(yīng)著意顯現(xiàn)普通話的音韻美、節(jié)奏美等美感，讓幼兒充分感受我們民族共同語的美，激發(fā)幼兒熱愛語言、學(xué)習(xí)語言的美好情感和學(xué)習(xí)興趣。（二）幼兒教師口語是幼兒學(xué)習(xí)語言的最直接范本幼兒教師施教對(duì)象是處在特殊年齡段的群體——3-6歲的幼兒，幼兒期是人生學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，也是最敏感時(shí)期，是孩子言語能力發(fā)展最快、學(xué)習(xí)效果最好的階段。此階段的幼兒語言學(xué)習(xí)以自然習(xí)得為主，其語言能力是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的。通過課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，幼兒不僅能從老師那里獲得知識(shí)，而且可以學(xué)到語言。三、幼兒教師口語教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法（一）教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程目標(biāo)，“幼兒教師口語”這門課程內(nèi)容包括普通話語音知識(shí)和訓(xùn)練、普通話水平測(cè)試訓(xùn)練、幼兒教師口語技能訓(xùn)練、幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練等四個(gè)方面。1.普通話語音知識(shí)和訓(xùn)練2.普通話水平測(cè)試訓(xùn)練3.幼兒教師口語技能訓(xùn)練4.幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練（二）學(xué)習(xí)方法作為幼兒教師想提高自己的口語修養(yǎng)，提升口語表達(dá)能力并非是一件易事。一個(gè)人的口語表達(dá)能力是一種綜合能力，與其情感態(tài)度、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、文化積淀、心理素質(zhì)、思維能力等密切相關(guān)，這就要求幼兒教師要不斷加強(qiáng)思想道德、心理品質(zhì)、知識(shí)文化等修養(yǎng)，在實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能使口語能力獲得明顯提升。1.糾正方音想要講一口標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、流暢的普通話，首先要克服方言對(duì)于普通話語音的影響。找到自己所在方言區(qū)在語音、詞匯、語法方面與普通話的不同之處或細(xì)微差別，認(rèn)真比對(duì)，加以訓(xùn)練，逐漸改掉鄉(xiāng)音鄉(xiāng)調(diào)、方言土詞和不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的語言。2.善于模仿學(xué)習(xí)幼兒教師口語不可閉門造車，可以通過“幼兒教師口語”在線課程學(xué)習(xí)，多聽標(biāo)準(zhǔn)的普通話示范朗讀音頻、欣賞名家朗讀視頻、聲情并茂的講故事視頻、幼兒園教育教學(xué)視頻等，模仿正確、規(guī)范的發(fā)音，學(xué)習(xí)口語表達(dá)技巧，提高自身的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)語言的感染力。3.積極實(shí)踐對(duì)于在教材里、課堂上、在線課程中所學(xué)的有關(guān)普通話發(fā)音知識(shí)、用氣發(fā)聲技巧、口語表達(dá)技巧等在課后要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，注重結(jié)合幼兒園實(shí)際工作環(huán)境進(jìn)行訓(xùn)練，多參加口語實(shí)踐活動(dòng)或競(jìng)賽，在學(xué)習(xí)生活中堅(jiān)持講用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的普通話。4.閱讀積累“語言是思想的物質(zhì)外殼。”語言是各種知識(shí)和信息的載體，一個(gè)人扎實(shí)的語言功底取決于廣博的知識(shí)積累和豐厚的信息儲(chǔ)備。只有掌握大量的語言表達(dá)的第一手材料，才能使口語表達(dá)取之不盡，用之不竭，用時(shí)方可信手拈來。開卷有益，同學(xué)們平時(shí)要注重閱讀，廣泛涉獵，使自己成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。四、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們熟悉了與幼兒教師口語要求相關(guān)的文件；正確認(rèn)識(shí)了幼兒教師口語的價(jià)值；了解了本門課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步！五、布置作業(yè)課后的思考題和練習(xí)題。項(xiàng)目二普通話基本知識(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：1.了解漢語發(fā)展史和歷史影響，培養(yǎng)熱愛祖國語言情感，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)民族共同語的重要性。2.了解普通話與方言的基本概念及區(qū)別教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.普通話的定義，2.普通話與方言的區(qū)別。教學(xué)方法：PPT展示重要知識(shí)點(diǎn)圖片視頻配合加深印象重要問題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)討論教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課俄羅斯有一句諺語說：“不是蜜，卻可以粘住一切東西，這是什么呢？”是語言。高爾基對(duì)這句問話曾高度評(píng)價(jià)說：“人民的智慧用一個(gè)謎語的形式，極其確切地說明了語言的意義。”語言是人們?cè)谏鐣?huì)交往中傳遞信息、交流感情的重要工具，也是教師的主要?jiǎng)趧?dòng)手段。問：同學(xué)們你們?cè)谑畮啄甑膶W(xué)習(xí)過程中遇到過好老師嗎？他們都有什么特點(diǎn)？……提示：在現(xiàn)實(shí)中，我們常看到這樣的情況，兩個(gè)知識(shí)水平相仿的教師，使用同樣的教材，教同樣的學(xué)生，教學(xué)效果卻迥然不同。一個(gè)講得妙趣橫生，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，興致勃勃；一個(gè)講得平淡無味，似一杯“白開水”，課堂氣氛沉悶，學(xué)生聽得昏昏欲睡，甚至對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生厭倦情緒。這就是不同的教學(xué)語言所產(chǎn)生的不同的效果。可見，教學(xué)語言在教學(xué)中具有非常重要的意義。教師在課堂教學(xué)中，除了依靠高深的理論水平和恰當(dāng)教學(xué)方法來吸引學(xué)生外，很重要的一條是怎樣發(fā)揮語言的力量，如果我們能以嫻熟自如、優(yōu)美動(dòng)聽的語言講課,那么就會(huì)像蜜一樣粘住學(xué)生的思維和心靈。語言對(duì)我們的教學(xué)，就象音響和旋律對(duì)于音樂；線條、明暗和色彩對(duì)于繪畫；動(dòng)作和姿勢(shì)對(duì)于舞蹈一樣，有一種不能分離的關(guān)系。二、認(rèn)識(shí)普通話（一）漢民族共同語發(fā)展史故事引入：2500年前的春秋時(shí)期，孔子開堂授課，來自各地的3000多名學(xué)生齊聚一堂聽他傳授儒家學(xué)說，但是他遇到了一個(gè)難題：這個(gè)難題不是因?yàn)閷W(xué)生太多不好管理，不是一堆堆笨重的課本，也不是學(xué)生調(diào)皮擾亂課堂秩序，而是大家來自不同國家，教學(xué)上的交流障礙。沒有統(tǒng)一的語言，再好的學(xué)問也聽不懂。試想如果孔子上課一味的用自己的母語--魯國話，那么縱然他學(xué)識(shí)再怎么淵博，有怎么多的要言妙語，學(xué)生聽不懂也無濟(jì)于事。怎么辦？孔子采用了一種大家都能聽懂的語言雅言，雅：合乎規(guī)范的、正統(tǒng)的、高尚不粗俗的。"雅言"就是中國最早的古代通用語，是古代周王朝使用的語言，在意義上相當(dāng)于現(xiàn)在的普通話?？鬃邮俏覈鴤ゴ蟮慕逃?，他創(chuàng)立了一套完整系統(tǒng)的教育理論，為中華民族的教育事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他非常重視雅言教育，他以四科教育學(xué)生，其中“言語”是四科之一。雅言在唐宋時(shí)期，發(fā)展到了最高峰，達(dá)到了一字一音，唐詩宋詞作品大量涌現(xiàn)，各周邊國家皆爭(zhēng)相學(xué)習(xí)洛陽雅言。以洛陽話為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話歷時(shí)長(zhǎng)達(dá)四千多年之久，朝鮮、韓國、越南、日本都受到影響。我們的民族共同語經(jīng)歷了從雅言、通語、天下通語到官話、國語、普通話的漫長(zhǎng)歷程，根據(jù)語言學(xué)家王力先生的觀點(diǎn)，漢民族共同語經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期。上古漢語：先秦兩漢時(shí)期（公元前13世紀(jì)——公元3世紀(jì)）這時(shí)期的漢語標(biāo)準(zhǔn)語，一般認(rèn)為就是《詩經(jīng)》的語言，即“雅言”，也叫“洛語”“正音”。雅言主要流行于黃河流域以洛陽為中心的中原地區(qū)。這時(shí)期的特點(diǎn)是言文一致，即口語與書面語比較一致?！墩撜Z》《孟子》是語錄體，記載的都是當(dāng)時(shí)的口語。中古漢語：六朝至唐宋時(shí)期（公元3世紀(jì)——13世紀(jì)）由于歷史上“重文輕語”的傾向，儒家經(jīng)典語言的樹立，以及漢字對(duì)書面語的特殊影響，這個(gè)時(shí)期產(chǎn)生了口語和書面語脫節(jié)的現(xiàn)象。在民族共同語的演進(jìn)上，漢朝的“通語”就是當(dāng)時(shí)朝廷命令通行全國的正式用語。唐宋時(shí)期，產(chǎn)生了接近口語的書面語言——白話，也是在北方方言的基礎(chǔ)上形成的。近代漢語：金元明清時(shí)期（公元13世紀(jì)——20世紀(jì)初）隨著白話文學(xué)作品（長(zhǎng)篇章回小說）的流傳，北方方言得到加速推廣。元代以后，北京話作為官府的通用語言傳播到全國各地，金元時(shí)期稱為“天下通語”，明清時(shí)期稱為“官話”，逐漸成為各方言區(qū)之間共同使用的交際工具。官話作為現(xiàn)代漢民族共同語的口語形式，最晚在公元14世紀(jì)中期（元末明初）已經(jīng)形成?，F(xiàn)代漢語：民國初期至今五四時(shí)期，出現(xiàn)“三大語文運(yùn)動(dòng)”——漢語拼音運(yùn)動(dòng)、國語運(yùn)動(dòng)和白話文運(yùn)動(dòng)。其中，白話文運(yùn)動(dòng)的興起，動(dòng)搖了文言文的統(tǒng)治地位，為最后在書面語上取代文言文創(chuàng)造了條件。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期現(xiàn)代漢民族共同語已經(jīng)形成。小知識(shí)：官話“官話”可以解釋成官員在官場(chǎng)上說的話，也可以理解成是大眾公用的話，因?yàn)椤肮佟庇袝r(shí)也當(dāng)“公共”講，如圍棋中雙方均未占領(lǐng)的地盤叫“官”，因而有“收官、官子”之說，舊時(shí)稱“公路”為“官道”，稱“公共廁所”為“官茅房”。“官話”名稱的出現(xiàn)標(biāo)志著現(xiàn)代漢民族共同語的早期形式初步形成。電視劇《雍正皇帝》有這么一個(gè)情節(jié)：廣東一潮州籍的巡撫向皇帝進(jìn)貢荔枝，太監(jiān)把剝開外皮的荔枝果遞給皇上，皇上手持荔枝肉問巡撫：“有核兒（húr）沒有？”巡撫答：“wú?！被噬习牙笾θ鈹R進(jìn)嘴里，一咬，荔枝核兒硌得牙生疼。皇上大怒：“朕問你有沒有核兒，你怎么說‘無’？”巡撫嚇得夠戧，說不出話。旁有懂得潮州話的人趕緊解釋說：“皇上，這潮州話就是把‘有’叫做wú，咱們的‘無’呢，他們叫做móu。”皇上雖然生氣，但由此聯(lián)想到官員不會(huì)說官話太耽誤事，于是下旨要求廣東、福建的官員要說官話。電視劇字幕告訴觀眾這是歷史上第一個(gè)推廣普通話的官方文件。雍正有篇上諭，正文有355字，對(duì)官員為什么要掌握官話、什么場(chǎng)合應(yīng)該使用官話、怎樣才能學(xué)會(huì)官話等問題闡述得相當(dāng)?shù)轿弧Ｈ绱嗣鞔_地要求“公務(wù)員”必須把共同語作為公務(wù)用語，這在歷代皇帝中的確是第一人。在這篇上諭發(fā)布之后，朝廷決定在廣東、福建兩省各地設(shè)立“正音書院”、“正音蒙館”（相當(dāng)于現(xiàn)在的普通話培訓(xùn)班），向讀書求官者進(jìn)行官話培訓(xùn)。當(dāng)時(shí)甚至還有“舉人生員貢生不諳官話者不準(zhǔn)送試”的規(guī)定。由于福建比廣東的方言阻隔更加嚴(yán)重，所以福建在這方面做得比廣東更認(rèn)真，因此今天普通話在福建的流通程度高于廣東，與此大概不無關(guān)系。漢語的影響周朝以后，各朝隨著國都的遷移，雅言的基礎(chǔ)方言也漸被擴(kuò)散。歷代漢族王朝，都不遺余力的推廣雅言。雅言在唐宋時(shí)期建都中原地區(qū)的洛陽、開封后，發(fā)展到了最高峰，達(dá)到了一字一音，唐詩宋詞作品大量涌現(xiàn)，各周邊國家皆爭(zhēng)相學(xué)習(xí)洛陽雅言。以洛陽話為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話歷時(shí)長(zhǎng)達(dá)幾千多年，因?yàn)檠叛缘目茖W(xué)性和古樸典雅，鄰國均以主動(dòng)學(xué)習(xí)雅言為榮。影響較大的是朝鮮、韓國、越南、日本等周邊國家：日文“片假名”是由漢字楷體的偏旁部首演變而成，“平假名”則由漢字草書演變而來，時(shí)至今天，日本文字中仍保留有一千多個(gè)簡(jiǎn)體漢字；朝鮮文字是在李朝初期，依漢語音韻而創(chuàng)造出的；越南文字字喃是以漢字為基礎(chǔ)，用形聲、假借、會(huì)意等方法創(chuàng)制的表達(dá)越南語音的新字。除了中國，漢語還分布在新加坡、馬來西亞等地。漢語是我國的主要語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言，是聯(lián)合國確定的六種工作語言之一，另外五種語言是英語、法語、俄語、阿拉伯語與西班牙語。目前，漢語和英語是世界上使用最廣泛的語言。隨著中國經(jīng)濟(jì)和世界影響力的增強(qiáng)，漢語將是最有活力和發(fā)展前景的語言。（三）現(xiàn)代漢民族的共同語--普通話討論：什么叫普通話？普通--普遍、通用請(qǐng)同學(xué)們朗讀：普通話是教師的職業(yè)語言?；卮穑合胝f好這句話需要幾個(gè)方面？讀音、詞匯、語法明確概念：1955年10月召開的“全國文字改革會(huì)議”和“現(xiàn)代漢語規(guī)范問題學(xué)術(shù)會(huì)議”期間，漢民族共同語的正式名稱正式定為“普通話”，并同時(shí)確定了它的定義：以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。問題1：為什么要以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音？理由有三：第一，歷史因素。自1553年金朝定都大都以后，近一千年來，北京一直是全國政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。一方面北京話作為官方通用語言流行全國各地，另一方面也對(duì)我們的鄰國產(chǎn)生了巨大影響。第二，五四白話文運(yùn)動(dòng)以后，魯迅、老舍等作家的寫作、話劇、電影臺(tái)詞等均以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)?？陀^上成了普通話的語音標(biāo)準(zhǔn)。第三，北京語音有其優(yōu)點(diǎn)：音節(jié)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，聲音響亮。普通話中，一個(gè)音節(jié)最多只有4個(gè)音素，其中，發(fā)音響亮的元音占優(yōu)勢(shì)，是一般音節(jié)中不可缺少的成分。輔音中清音多，濁音少。音節(jié)界限分明，節(jié)律感強(qiáng)。漢語的音節(jié)一般都是由聲母、韻母、聲調(diào)三部分組成，聲母在前，韻母緊隨其后，再帶一個(gè)貫穿整個(gè)音節(jié)的聲調(diào)，便有了鮮明的音節(jié)界限。從音素分析的角度觀察，輔音和元音互相間隔而有規(guī)律地出現(xiàn)，給人周而復(fù)始的感覺，因而極便于切分音節(jié)。聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富于音樂。普通話聲調(diào)變化高低分明，高、揚(yáng)、轉(zhuǎn)、降區(qū)分明顯，聽起來就像音樂一樣動(dòng)聽。問題2.北京語音能不能和普通話劃等號(hào)？不能。普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音是由北京話所具有的社會(huì)地位和它本身的語音特點(diǎn)所決定的。作為規(guī)范的漢民族共同語，需要有一個(gè)非常嚴(yán)格的統(tǒng)一的語音標(biāo)準(zhǔn)，北方方言在我國分布廣泛，使用的人口和分布的地域在全國都占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，而作為北方方言的典型代表，北京語音的標(biāo)準(zhǔn)音地位是毋庸置疑的。北京話與普通話之間存在著不少的差異。語音方面，北京語音中有很多不區(qū)別意義的兒化音，有一些不具有區(qū)別意義的作用，也不保留在普通話中。詞匯方面，盡管普通話已經(jīng)吸收了大批北京話的詞匯，但還有相當(dāng)一部分語匯，如“胰子”“趕明兒”“消?！钡?，普通話中基本不用。舉例：普通話：你不要說廢話，我會(huì)翻臉不認(rèn)人的。北京話：您還甭跟我甩這（zhei）片兒湯話，惹急了爺誰也不吝！普通話：這里上學(xué)太貴了，我父母經(jīng)濟(jì)能力承受不起。北京話：這兒念書忒tuī貴了，我們（enmen）家老家兒挑費(fèi)不起！普通話：你要識(shí)時(shí)務(wù)，跟人家道個(gè)歉吧。北京話：胳膊（bei）擰不過大腿，服個(gè)軟兒就完事兒了。普通話：別說了，踏實(shí)一點(diǎn)，正經(jīng)一點(diǎn)。北京話：歇菜吧你，消停兒的，沒個(gè)正形兒！普通話：不要絕望，天無絕人之路。北京話：發(fā)昏當(dāng)不了死兒，老天爺餓不死那（nei）瞎家雀兒(qiǎoer)！問題3.你知道我國有幾個(gè)方言區(qū)嗎？明確：我國七大方言區(qū)。我國七大方言區(qū)主要根據(jù)語音方面來劃分的北方方言（官話）他是漢民族共同語的基礎(chǔ)方言以北京話為代表使用人口占漢族總?cè)丝诘?0%北方方言又分為華北、東北方言、西北、西南和江淮方言等四個(gè)次方言吳方言分布在上海、江蘇東南部鎮(zhèn)江以東和浙江大部分地區(qū)。以蘇州話上海話為代表。湘方言分布在湖南省大部分地區(qū)，以長(zhǎng)沙話為代表。贛方言分布在江西省大部分地區(qū)，以南昌話為代表?？图曳窖灾饕植荚趶V東東部和北部、福建西部、江西東南部和廣西南部。以廣東省梅州話為代表?；浄窖裕ó?dāng)?shù)厝朔Q：白話）主要分布在廣東省珠三角地區(qū)中部、西南部、北部，廣西的東部南部以及港澳地區(qū)。以廣州話為代表。是漢語七大方言中語言現(xiàn)象較為復(fù)雜、保留古音特點(diǎn)和古詞語較多、內(nèi)部分歧較小的一個(gè)方言。閩方言跨越四省，包括福建省大部分地區(qū)廣東省東部和浙江省南部部分地區(qū)以及臺(tái)灣省大部分漢人居住區(qū)。是漢語七大方言中語言現(xiàn)象最復(fù)雜，內(nèi)部分歧最大的一個(gè)方言。問題4.既然我們同屬于北方方言區(qū)，那么是不是我們?cè)谡f普通話時(shí)就可以不太注意詞匯呢？請(qǐng)你說說自己家鄉(xiāng)話中和普通話不一樣的詞語。學(xué)生討論，教師做結(jié)。問題5.同學(xué)們平時(shí)說話出現(xiàn)過用詞不當(dāng)、表述不清、語序顛倒的情況嗎？學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：表達(dá)時(shí)要注意避免出現(xiàn)病句，或者語法邏輯不通的情況，以現(xiàn)代典范白話文的語法規(guī)則為標(biāo)準(zhǔn)。（四）為什么要學(xué)習(xí)普通話？1.語言有魔力講故事：《圣經(jīng)》中記載，大洪水之后，人類聯(lián)合起來興建一座能通往天堂的高塔；這讓上帝很害怕。為了阻止人類的計(jì)劃，上帝讓人類說不同的語言，使人類相互之間不能溝通，造塔計(jì)劃因此失敗，人類從此各散東西。這就是話語的巨大魔力。翻開我們的歷史，也有諸多關(guān)于語言魔力的故事。我國古代有句話叫“一言可以興邦，一言可以誤國”。南北朝時(shí)期的劉勰說：“一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師?！贝呵飸?zhàn)國時(shí)的毛遂自薦使楚，口若懸河，迫使楚王歃血為盟；戰(zhàn)國時(shí)的蘇秦游說諸侯，促成合縱抗秦；三國時(shí)諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，說服孫權(quán)聯(lián)劉抗曹。在現(xiàn)代社會(huì)全媒體時(shí)代中，人們發(fā)現(xiàn)自己就生活在傳播的世界中。語言作為一種傳播方式，對(duì)事實(shí)真相會(huì)起到支配、改變甚至顛覆的作用，人的語言最具有神奇魅力也最具有危險(xiǎn)性。2.民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。衡量一個(gè)民族文明程度高低的標(biāo)準(zhǔn)之一就是看這個(gè)民族是否有一個(gè)統(tǒng)一的共同語。3.自我發(fā)展的需要。在重要的、正式的或者涉及到不同方言區(qū)的人交往場(chǎng)所，普通話是常用的交際語言；普通話是我們的第二相貌和無形包裝，它是有思想、有氣質(zhì)、有良好修養(yǎng)、有文化素質(zhì)的表現(xiàn)。4.工作有需要普通話對(duì)于幼兒教師的必要性毋庸多言。一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話是獲得教師資格證的決定性條件；樹立良好的職業(yè)形象，更容易讓人信服，為自己在事業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)取一定優(yōu)勢(shì)；更重要的是，為孩子們的啟蒙教育奠定良好的語言基礎(chǔ)。（觀看普通話宣傳視頻）（五）怎么學(xué)好普通話，提高語言表達(dá)水平？1.克服心理障礙，大膽地在日常生活工作中開口說。2.發(fā)揮主觀能動(dòng)性，“用心”在生活中學(xué)習(xí)。3.掌握方法，訓(xùn)練單位由小到大，設(shè)置語境，循序交替4.有針對(duì)性地練習(xí)。找出自己方言與普通話的區(qū)別，留意自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的地方，進(jìn)行針對(duì)練習(xí)，可以參考以下方法進(jìn)行普通話練習(xí)：勤查字典、向新聞主播學(xué)習(xí)、身邊的人來幫忙、對(duì)著鏡子練口型、說繞口令。5.練習(xí)發(fā)聲技巧，提高發(fā)音質(zhì)量。三、小結(jié)《禮記?表記》中說：情欲信而辭欲巧。你要表達(dá)真誠的情感和真實(shí)的道理，也要有高超的表達(dá)方式，把你的想法傳播出去。那么，剛剛開始大學(xué)生活需要提高語言表達(dá)水平的同學(xué)們，應(yīng)該注意哪些問題？做哪些方面的積累和準(zhǔn)備？也就是說，話語的表達(dá)，怎樣才能發(fā)揮巨大的力量？在此，我想跟同學(xué)們分享幾部電影：第一個(gè)是《國王的演講》這部電影給我們的啟示是——你在堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練說話技巧的同時(shí)，保有充分的自信，克服當(dāng)眾說話的怯懦。自信是話語的脊椎，讓你的思想站立起來。第二部是《偉大的辯手》這部電影給我們的啟示是——在你廣泛涉獵勤奮苦讀的同時(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。思想永遠(yuǎn)是話語的靈魂。第三個(gè)是一個(gè)小故事：老年牧師與文學(xué)家被一位財(cái)主邀請(qǐng)同赴宴席。席間有人提議，要文學(xué)家誦讀詩篇。文學(xué)家答應(yīng)了，但是堅(jiān)持讓席間的老牧師也讀一遍。因?yàn)槲膶W(xué)家精通文學(xué)，抑揚(yáng)頓挫，如同音樂，非常動(dòng)聽。讀罷掌聲如雷，無不稱贊他的朗誦。繼之老牧師也應(yīng)要求再讀一遍。牧師讀后，無一掌聲，但見個(gè)個(gè)眼中飽含淚水。文學(xué)家所得到的，只是大家的掌聲，但牧師所得到的，是人們的淚水和心靈。這個(gè)故事給我們的啟示是：情動(dòng)于中而形于語言，真情，是話語的翅膀，讓你的思想飛進(jìn)聽者的心中。四、布置作業(yè)1.背誦普通話定義，了解漢語七大方言區(qū)的基本特點(diǎn)。2.自學(xué)本章第二節(jié)內(nèi)容，了解語音的性質(zhì)及基本概念。3.熟悉《漢語拼音方案》，抄寫聲母表、韻母表。4.掌握漢語拼音的使用規(guī)則，做課后練習(xí)。項(xiàng)目三普通話語音訓(xùn)練任務(wù)1聲母訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)： 1.了解與掌握普通話聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。 2.了解與掌握聲母的分類情況。 3.讀準(zhǔn)21個(gè)聲母，發(fā)現(xiàn)和校正語音中的聲母問題。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.掌握普通話聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。2.讀準(zhǔn)21個(gè)聲母，發(fā)現(xiàn)和校正語音中的聲母問題。教學(xué)方法：1.課件展示；2.學(xué)生討論；3.學(xué)生練習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一課時(shí)導(dǎo)入聲母又叫“字頭”，是音節(jié)的開頭部分。聲母由輔音充當(dāng)，而輔音的特點(diǎn)是時(shí)間短、音勢(shì)弱，很容易受到干擾，也容易產(chǎn)生“吃字”現(xiàn)象，所以必須認(rèn)真練習(xí)聲母的發(fā)音，努力做到咬得準(zhǔn)、發(fā)得清，使音節(jié)完整、清晰。新授內(nèi)容一、聲母的發(fā)音訓(xùn)練（一）什么是聲母？聲母是中國傳統(tǒng)音韻學(xué)術(shù)語，簡(jiǎn)稱為“聲”，指漢語音節(jié)開頭的輔音。普通話中共有21個(gè)聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。聲母都是輔音，但輔音不都是聲母，ng就只作韻尾，不充當(dāng)聲母，輔音n既可作聲母，又可作韻尾。（二）聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法1．發(fā)音部位，就是氣流受到阻礙的地方。根據(jù)聲母發(fā)音部位的不同，也就是發(fā)音時(shí)氣流受到阻礙位置的不同，普通話聲母可以分為七類。（1）雙唇音：上唇下唇閉合構(gòu)成阻礙，普通話的雙唇音有3個(gè)，是b、p、m。（2）唇齒音：下唇與上齒靠近構(gòu)成阻礙。普通話只有1個(gè)唇齒音f。（3）舌尖前音：舌尖和上門齒背構(gòu)成阻礙，普通話舌尖前音有3個(gè)，z、c、s。（4）舌尖中音：舌尖和上齒齦構(gòu)成阻礙。普通話舌尖中音有4個(gè)，d、t、n、l。（7）舌根音：舌根和硬腭與較腭交界處構(gòu)成阻礙。有3個(gè)舌根音，是g、k、h。2．發(fā)音方法一般指輔音發(fā)音時(shí)，構(gòu)成阻礙和排除阻礙的方式，也就是發(fā)音器官的某部位是如何阻礙氣流，氣流又是怎樣克服阻礙的。（1）成阻和除阻方式根據(jù)形成和消除阻礙方式的不同，可以把聲母分為塞音，擦音、塞擦音、鼻音、邊音五類。塞音又稱爆發(fā)音、破裂音、爆破音等等。發(fā)音時(shí)，發(fā)音部位緊閉，完全堵塞氣流通路。然后，氣流突然沖破障礙爆破成聲。普通話的塞音有b、p、d、t、g、k六個(gè)。擦音又稱摩擦音。發(fā)音時(shí)，發(fā)音器官的兩個(gè)部分接近，形成一條窄縫，呼出的氣流從中擠擦而成聲。普通話的擦音有f、h、x、sh、s、r六個(gè)。塞擦音發(fā)音時(shí)發(fā)音部位緊閉，氣流沖出，沖出的同時(shí)，再從發(fā)音部位造成的縫隙中擠擦成聲。是先塞后擦，二者緊密結(jié)合發(fā)出的輔音。普通話的塞擦音有j、p、zh、ch、z、c六個(gè)。鼻音發(fā)音時(shí)發(fā)音部位緊緊閉合，阻擋住氣流在口腔中的通道，聲帶振動(dòng)，同時(shí)軟腭下垂，打開鼻腔通道，使氣流從鼻腔通過而成聲，普通話有三個(gè)鼻輔音：m、n、ng，其中m充當(dāng)聲母，ng充當(dāng)韻尾，n既可作聲母，又可作韻尾。邊音是舌尖與上齒齦接觸，氣流從舌的兩邊流出而發(fā)出的音。普通話的邊音只有一個(gè)：l。（2）聲帶是否振動(dòng)語音學(xué)上根據(jù)發(fā)音時(shí)聲帶是否振動(dòng)，可以把聲母分為清音和濁音兩大類。清音：發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。普通話共有17個(gè)清輔音，是b、p、d、t、g、k、f、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。濁音：發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。普通話共有4個(gè)濁輔音，是m、n、l、r。（3）氣流強(qiáng)弱發(fā)輔音時(shí)，送出的氣流有強(qiáng)弱的區(qū)別。根據(jù)這一點(diǎn)，也就是把聲母中的塞音和塞擦音分為送氣音和不送氣音兩類。送氣音：發(fā)音時(shí)；送出的氣流比較強(qiáng)，普通話的送氣音共有六個(gè)是p、t、k、q、ch、c。不送氣音：發(fā)音時(shí)，送出的氣流比較韻。不送氣音有六個(gè)是b、d、g、j、zh、z.（三）聲母的發(fā)音1.雙唇音又稱為“重唇音”。上唇與下唇內(nèi)緣閉攏成阻，普通話中有3個(gè)雙唇音聲母b、p、m。b——雙唇、不送氣、清、塞音。發(fā)音要領(lǐng)雙唇內(nèi)緣閉合，同時(shí)軟腭挺起，使聲音通過口腔輻射出去；氣流到達(dá)雙唇后蓄氣；憑借積蓄在口腔中的氣流瞬間打開雙唇爆破成聲。單音節(jié)：播布北賓班棒餅拔雙音節(jié)：百倍斑駁板報(bào)包辦奔波標(biāo)兵四音節(jié)：悲歡離合閉關(guān)自守不謀而合博采眾長(zhǎng)不共戴天p——雙唇、送氣、清、塞音。發(fā)音要領(lǐng)成阻和持阻階段與b相同。不同的是除阻時(shí)聲門開啟，從肺部呼出的破除阻礙的氣流較強(qiáng)。單音節(jié)：爬潑派沛跑叵鋪剖雙音節(jié)：排炮澎湃批判乒乓偏旁皮袍四音節(jié)：旁敲側(cè)擊匹夫有責(zé)拋磚引玉披荊斬棘m——雙唇、濁、鼻音。發(fā)音要領(lǐng)雙唇內(nèi)緣閉合，軟腭下垂，打開鼻腔通路；聲帶顫動(dòng)，氣流同時(shí)到達(dá)口腔和鼻腔，在口腔的雙唇后部受到阻礙，氣流從鼻腔透出成聲。單音節(jié)：媽慢門明米抹麥棉雙音節(jié)：明媚美滿美妙彌漫茂密命脈四音節(jié)：麻木不仁滿面春風(fēng)名滿天下冒名頂替繞口令：《八百標(biāo)兵》八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑。炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。2.唇齒音f——唇齒、清、擦音。發(fā)音要領(lǐng)下唇向上門齒沿靠攏，形成間隙；軟腭挺起，關(guān)閉鼻腔通路；使氣流從齒唇形成的間隙摩擦通過而成聲。單音節(jié)：法佛飛否帆粉訪復(fù)雙音節(jié)：發(fā)放佛法肺腑非凡翻飛芬芳四音節(jié)：凡夫俗子沸沸揚(yáng)揚(yáng)反腐倡廉夫唱婦隨繞口令：《畫鳳凰》粉紅墻上畫鳳凰，鳳凰畫在粉紅墻。紅鳳凰、粉鳳凰，紅粉鳳凰、花鳳凰。3.舌尖前音（平舌音）在下齒背后，抬起舌尖稍后的部位輕觸或接近上門齒背成阻。普通話中有3個(gè)舌尖前音聲母——z、c、s。z——舌尖前、不送氣、清、塞擦音。發(fā)音要領(lǐng)舌尖放在下門齒后方，抬起舌尖稍后的部位輕觸上門齒背形成阻塞，在阻塞的部位后積蓄氣流；同時(shí)軟腭挺起，關(guān)閉鼻腔通路；瞬間解除阻塞時(shí)，在原形成阻塞的部位之間保持適度的間隙，使氣流從間隙透出而成聲。單音節(jié)：栽臟遭賊怎增宗資雙音節(jié)：藏族粽子總則自尊走卒咂嘴四音節(jié)：自得其樂再接再厲責(zé)無旁貸座無虛席c——舌尖前、送氣、清、塞擦音。發(fā)音要領(lǐng)成阻階段與z相同。不同的是在瞬間解除阻塞時(shí)聲門開啟，從肺部呼出的破除阻礙的氣流較強(qiáng)。單音節(jié)：詞擦冊(cè)彩曹湊蠶忖雙音節(jié)：此次猜測(cè)草叢殘存參差催促四音節(jié)：慘不忍睹滄海桑田草林皆兵側(cè)目而視s——舌尖前、清、擦音。發(fā)音要領(lǐng)舌尖放在下門齒后方，抬起舌尖稍后的部位接近上門齒背，形成間隙；軟腭挺起，關(guān)閉鼻腔通路，使氣流從間隙摩擦通過成聲。單音節(jié)：撒三桑澀松思蘇森雙音節(jié)：思索灑掃色素繅絲搜索酸澀四間節(jié)：司空見慣絲絲入扣似是而非三思而行繞口令：《桑樹和棗樹》操場(chǎng)前面有三十三棵桑樹，操場(chǎng)后面有四十四棵棗樹。張三把三十三棵桑樹認(rèn)作棗樹，趙四把四十四棵棗樹認(rèn)作桑樹。4.舌尖中音舌尖抵住上齒齦成阻。普通話中有4個(gè)舌尖中音聲母——d、t、n、l。d——舌尖中、不送氣、清、塞音。發(fā)音要領(lǐng)舌尖抵住上齒齦形成阻塞；軟腭挺起，關(guān)閉鼻腔通路；氣流到達(dá)口腔后蓄氣，瞬間解除阻塞成聲。單音節(jié)：搭擔(dān)到得燈叼蹲兌雙音節(jié)：大豆導(dǎo)讀抖動(dòng)抵擋等待調(diào)動(dòng)四音節(jié)：對(duì)答如流大刀闊斧大名鼎鼎單刀直入t——舌尖中、送氣、清、塞音。發(fā)音要領(lǐng)成阻、持阻階段與d相同。不同的是除阻階段在瞬間解除阻塞時(shí)聲門開啟，從肺部呼出的破除阻礙的氣流較強(qiáng)。單音節(jié)：塔特臺(tái)濤透炭糖騰雙音節(jié)：天堂探聽跳臺(tái)團(tuán)體梯田圖騰四音節(jié)：天方夜譚體貼入微脫胎換骨忐忑不安n——舌尖中、濁、鼻音。發(fā)音要領(lǐng)舌尖抵住上齒齦形成阻塞；軟腭下垂，鼻腔通道打開；聲帶顫動(dòng)，氣流同時(shí)到達(dá)口腔和鼻腔，在口腔受到阻礙，氣流從鼻腔透出成聲。單音節(jié)：哪奴奶鬧難能奈弄雙音節(jié)：牛奶南寧難弄男女能耐惱怒四音節(jié)：南腔北調(diào)難能可貴惱羞成怒濃墨重彩l——舌尖中、濁、邊音。發(fā)音要領(lǐng)舌尖抵住齒齦的后部，阻塞氣流從口腔中路通過的通道；軟腭挺起，關(guān)閉鼻腔通路；聲帶顫動(dòng)，氣流從舌頭兩邊出來。單音節(jié)：臘勒來磊撈樓覽冷雙音節(jié)：拉攏勒令來臨磊落勞累襤褸四音節(jié)：龍態(tài)龍鐘禮尚往來力挽狂瀾流離失所繞口令：《燉凍豆腐》會(huì)燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐；不會(huì)燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。要是冒充會(huì)燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，那就吃不成我的燉凍豆腐。5.舌尖后音（翹舌音）zh——舌尖后、不送氣、清、塞擦音。發(fā)音要領(lǐng)舌尖抵住硬腭前端；軟腭挺起，關(guān)閉鼻腔通路；在形成阻塞的部位后積蓄氣流，瞬間解除阻塞時(shí)，在原形成阻塞的部位之間保持適度間隙，使氣流從間隙透出而成聲。單音節(jié)：之閘者債找州占枕雙音節(jié)：指針榨汁債主招展專注周折四音節(jié)：真知灼見只爭(zhēng)朝夕眾所周知掌上明珠ch——舌尖后、送氣、清、塞擦音。發(fā)音要領(lǐng)成阻階段與zh相同。不同的是在瞬間解除阻塞時(shí)聲門開啟，從肺部呼出的破除阻礙氣流較強(qiáng)。單音節(jié)：吃茶車柴炒籌產(chǎn)沉雙音節(jié)：馳聘茶匙車窗拆穿超常躊躇四音節(jié)：插翅難飛超凡脫俗徹頭徹尾晨鐘暮鼓sh——舌尖后、清、擦音。發(fā)音要領(lǐng)舌尖向前上方接近硬腭前端，形成適度的間隙；軟腭挺起，關(guān)閉鼻腔通路，使氣流從間隙摩擦通過而成聲。單音節(jié)：沙蛇篩省雙書示神雙音節(jié)：史詩沙石涉水韶山手術(shù)閃爍四音節(jié)：山盟海誓姍姍來遲設(shè)身處地神清氣爽r——舌尖后、濁、擦音。發(fā)音要領(lǐng)發(fā)音部位與sh相同。不同的是聲帶顫動(dòng)，輕微摩擦。單音節(jié)：日入如忍軟榮讓仍雙音節(jié)：仍然柔韌容忍閏日榮辱擾攘四音節(jié)：任勞任怨忍辱負(fù)重任人唯賢如日中天繞口令：《學(xué)時(shí)事》史老師，講時(shí)事，常學(xué)時(shí)事長(zhǎng)知識(shí)。時(shí)事學(xué)習(xí)看報(bào)紙，報(bào)紙登的是時(shí)事，?？磮?bào)紙要多思，心里裝著天下事。6.舌面音由舌尖抵住或接近下門齒背下方，舌面中前部貼近硬腭中前部成阻。普通話有3個(gè)舌面聲母j、q、x。j——舌面、不送氣、清、塞擦音。發(fā)音要領(lǐng)由舌尖抵住下門齒背下方，舌面中前部貼緊或接近硬腭中前部成阻；軟腭挺起，關(guān)閉鼻腔通路。在阻塞的部位后面積蓄氣流，瞬間解除阻塞時(shí)，在原形成阻塞的部位之間保持適度間隙，使氣流從間隙透出而成聲。單音節(jié)：機(jī)甲節(jié)教九見介近雙音節(jié)：基金犄角借鑒交警救濟(jì)金橘四音節(jié)：斤斤計(jì)較借酒澆愁交頭接耳錦囊妙計(jì)q——舌面、送氣、清、塞擦音。發(fā)音要領(lǐng)成阻階段與j相同。不同的是當(dāng)舌面中前部與硬腭中前部分離并形成適度間隙的時(shí)候聲門開啟，從肺部呼出的破除阻礙的氣流較強(qiáng)。單音節(jié)：其恰且橋秋前親潛雙音節(jié)：氣球恰巧竊取喬遷欠缺秦腔四音節(jié)：七竅生煙求全責(zé)備氣象萬千牽強(qiáng)附會(huì)x——舌面、清、擦音。發(fā)音要領(lǐng)舌尖抵住或接近下門齒背下方，舌面中前部接近硬腭中前部形成適度間隙，氣流從間隙摩擦通過而成聲。單音節(jié)：系霞寫曉修現(xiàn)新訓(xùn)雙音節(jié)：喜訊遐想些許消息休學(xué)顯現(xiàn)四音節(jié)：欣欣向榮嬉皮笑臉喜笑顏開喜形于色繞口令：《稀奇》稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母雞，氣球碰壞大機(jī)器，正月初一擠著趕大集，看到螞蟻身長(zhǎng)七尺七，七十歲的老頭躺在搖籃里。7.舌根音由舌根抵住或接近軟硬腭交界處成阻，普通話中有3個(gè)舌根音聲母g、k、h。g——舌根、不送氣、清、塞音。發(fā)音要領(lǐng)舌根隆起抵住軟硬腭交界處，形成阻塞；軟腭挺起，關(guān)閉鼻腔通路；氣流在形成阻塞的部位后積蓄，瞬間解除阻塞而成聲。單音節(jié)：嘎個(gè)該給高購感貴雙音節(jié)：嘎嘎改觀高歌溝谷尷尬亙古四音節(jié)：甘心情愿感人肺腑高歌猛進(jìn)歌功頌德k——舌根、送氣、清、塞音。發(fā)音要領(lǐng)成阻、持阻階段與g相同。不同的是除阻階段聲門開啟，從肺部呼出的破除阻礙的氣流較強(qiáng)。單音節(jié)：咖可開考口刊肯刻雙音節(jié)：虧空可口刻苦坎坷開墾空曠四音節(jié)：開源節(jié)流侃侃而談康莊大道可歌可泣h——舌根、清、擦音。發(fā)音要領(lǐng)舌根隆起接近硬腭和軟腭交界處，形成間隙；軟腭挺起，關(guān)閉鼻腔通路，使氣流從形成的間隙摩擦通過面成聲。單音節(jié)：哈和海黑好后含賀雙音節(jié)：和緩海河浩瀚后悔憨厚互惠四音節(jié)：浩如煙海赫赫有名鴻鵠之志含混不清繞口令：《老爺堂上一面鼓》老爺堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎。老虎抓破堂上的鼓，拿塊破布往上補(bǔ)。只見過破布補(bǔ)破褲，哪見過破布補(bǔ)破鼓。第二課時(shí)導(dǎo)入【案例】有一個(gè)女孩在外地上大學(xué)，一次媽媽去看望她，正趕上吃午飯的時(shí)間。母女間便發(fā)生了一場(chǎng)對(duì)話：女兒說：“媽媽，你先‘死’（洗）吧！”媽媽說：“還是你先‘死’（洗）吧！”女兒見狀，便說：“好，咱們一起‘死’（洗）吧！”新授內(nèi)容一、尖音問題的矯治（分辨z、c、s和j、q、x）（一）什么是尖音問題？尖團(tuán)音是尖音和團(tuán)音的合稱。尖音指聲母z、c、s同i、ü或i、ü開頭的韻母相拼；團(tuán)音指聲母j、q、x同i、ü或i、ü開頭的韻母相拼。普通話中只有團(tuán)音，沒有尖音。在某些方言中，在京劇的念唱中，仍然有尖、團(tuán)音之別。（二）矯治尖音問題的方法1.加強(qiáng)聽辨能力先分辨出正確的團(tuán)音的發(fā)音和尖音的區(qū)別，并認(rèn)識(shí)到尖音影響到普通話語音的純度，致使發(fā)音不干凈、不柔和。2.正確掌握舌面音聲母j、q、x的發(fā)音部位。j、q、x的發(fā)音部位是舌面前部和硬腭前部成阻，而非舌尖和硬腭前部成阻。為了找到的位置，可以做以下三種比較：3.把握住聲韻配合規(guī)律。在普通話中，z、c、s不能跟i、ü或i、ü開頭的韻母相拼，而j、q、x可以與之相拼，因而只要遇到z、c、s同i、ü或i、ü開頭的韻母相拼時(shí)，一律將z、c、s改為j、q、x，讀音就同普通話一致了，發(fā)音就標(biāo)準(zhǔn)了。(三)尖音問題矯治訓(xùn)練1．舌面音聲母加強(qiáng)練習(xí)（1）雙音節(jié)詞連用練習(xí)j—q截取景區(qū)嬌氣錦旗捐軀假期j—x 家鄉(xiāng)覺醒盡興極限景象教學(xué)q—j 奇跡棲居勤儉契機(jī)請(qǐng)教期間q—x 趨向逡巡情緒確信竊喜淺顯x—j 湘江邪教席卷夏季選舉下降x—q 稀奇戲曲向前小橋?qū)で髮W(xué)期（2）繞口令《漆匠和錫匠》七巷一個(gè)漆匠，西巷一個(gè)錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠氣西巷錫匠拿了漆。西巷錫匠氣七巷漆匠拿了錫。請(qǐng)問錫匠和漆匠，誰拿誰的錫？誰偷誰的漆？2．舌面音與舌尖前音聲母對(duì)比練習(xí)（1）雙音節(jié)詞連用練習(xí)j—z 抉擇基座醬紫家族建造就在q—c 青草凄慘芹菜取材切磋其次x—s 徇私瀟灑相似習(xí)俗相思蕭瑟（2）繞口令《織絲獅子》試把四十三支極細(xì)極細(xì)的紫絲線，試織三十四只極細(xì)極細(xì)的紫獅子，細(xì)紫絲線試織細(xì)紫獅子，細(xì)紫絲線卻織成了死紫獅子，細(xì)紫獅子織不成，扯斷了細(xì)紫絲線四十三支。3．舌面音與舌尖后音聲母對(duì)比練習(xí)（1）雙音節(jié)詞連用練習(xí)zh—j 拯救卓絕知己陣腳湛江直接j—zh 角逐居住脊椎靜止介質(zhì)緊張ch—q 春秋產(chǎn)權(quán)重慶出勤抽簽吃請(qǐng)q—ch 驅(qū)除前程清澈切齒啟程青春sh—x 刷新盛夏賞析屬性首相手續(xù)x—sh 修飾斜射姓氏嫻熟學(xué)識(shí)享受（2）雙音節(jié)詞對(duì)比練習(xí)zh—j 密集—密植雜志—雜技就業(yè)—晝夜標(biāo)志—標(biāo)記邊際—編制ch—q 淺明—闡明磚墻—專長(zhǎng)長(zhǎng)生—強(qiáng)生池子—旗子船身—全身sh—x 逍遙—燒窯姓名—盛名修飾—收拾希望—失望香液—商業(yè)（3）繞口令A(yù).雞道、鴨道，不知道，七道、八道，不遲到，B.細(xì)席、粗席，四時(shí)席，舌面、翹舌，分仔細(xì)。C.金心不是真心，秋千不能抽簽，新鮮才入深山。D.砌池子，砌方池子，砌長(zhǎng)池子，砌長(zhǎng)方池子。E.開電視，看電視，莫把電視說“電戲”，若把電視說“電戲”，是你不分“視”和“戲”。二、平翹舌不分的矯治（一）什么是平翹舌不分？在普通話中，z、c、s（舌尖前音，也叫平舌音）和zh、ch、sh（舌尖后音，也叫翹舌音）是兩組不同的聲母，要嚴(yán)格區(qū)分。平翹不分指舌尖前音聲母與舌尖后音聲母發(fā)生混淆，平翹舌的區(qū)別在于發(fā)音成阻部位不同，發(fā)平舌音舌尖抵住或接近上門齒背成阻，而發(fā)翹舌音時(shí)舌尖抵住接近硬腭前部成阻。（二）如何矯治平翹舌不分？平翹舌的區(qū)別是多數(shù)方言區(qū)人普通話的難點(diǎn)之一，我們可以采取以下一些方法來幫助分辨：1．記少不記多。在普通話常用漢字中，平舌音比翹舌音少很多，所以最原始也最有效的辦法是記住平舌音的字，剩下的大多數(shù)都是翹舌音的字了。2．記住聲旁類推。形聲字在漢字中占有相當(dāng)大的比例，一般來說，聲旁可以代表字音，為此，我們可以按聲旁來類推一部分字音。如“生”是翹舌音，記住“生”是翹舌音，其他以“生”為聲旁的字如“勝”、“笙”、“牲”、“甥”等也就類推出是翹舌音。再如“次”是平舌音，那么以“次”做聲旁的漢字，也可以類推出其聲母是平舌音。當(dāng)然這種方法不是絕對(duì)的，如“察”是翹舌音，但“擦”是平舌音，這就要求在學(xué)習(xí)中注意積累與辨別。3．利用聲韻配合規(guī)律來記。某些聲母只能和某類韻母拼合而不和另處一些韻母拼合，如“ua、uai、uang”只能和翹舌音拼合，而不能和平舌音拼合，所以遇到“抓、摔、裝”就可以大膽地讀為翹舌音。4．讀準(zhǔn)字音、對(duì)比練習(xí)。要想真正做到區(qū)分平翹舌音，勤加練習(xí)，正確感受平翹的區(qū)別是很重要的。另外對(duì)照字典，聽中央電視臺(tái)播音與主持人的準(zhǔn)確發(fā)音，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，收效會(huì)很大。（三）平翹舌音矯治訓(xùn)練1.z—zhzh—z（1）雙音節(jié)詞連用練習(xí)z—zh 作者雜志組織宗旨資質(zhì)在職zh—z 轉(zhuǎn)載制作知足沼澤種族鐲子（2）雙音節(jié)詞對(duì)比練習(xí)贈(zèng)品—正品暫時(shí)—戰(zhàn)時(shí)自力—智力卒子—竹子增值—爭(zhēng)執(zhí)（3）繞口令《撕字紙》剛往窗上糊字紙，你就隔著窗子撕字紙。一次撕下橫字紙，再次撕下豎字紙。橫豎兩次撕了四十四張濕字紙。是字紙你就撕字紙，不是字紙你就不要胡亂撕一地紙。2．c—chch—c（1）雙音節(jié)詞連用練習(xí)c—ch 采茶磁場(chǎng)倉儲(chǔ)促成操場(chǎng)痤瘡ch—c 差錯(cuò)純粹蟲草春蠶儲(chǔ)存炒菜（2）雙音節(jié)詞對(duì)比練習(xí)木材—木柴魚刺—魚翅推辭—推遲新村—新春促動(dòng)—觸動(dòng)（3）繞口令《比賽曬白菜》大柴和小柴，比賽曬白菜，大柴曬大白菜，小柴曬小白菜。大柴曬了四十斤大白菜，小柴才曬十四斤小白菜。3．s—shsh—s（1）雙音節(jié)詞連用練習(xí)s—sh 賽事隨時(shí)絲織松鼠訴說喪失sh—s 深思上訴疏散繩索時(shí)速上鎖（2）雙音節(jié)詞對(duì)比練習(xí)搜集—收集散光—閃光四季—世紀(jì)訴說—述說三角—山腳（3）繞口令《三山撐四水》三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時(shí)春。4．舌尖音聲母加強(qiáng)練習(xí)（1）雙音節(jié)詞連詞練習(xí)z—c 造次資財(cái)再次遵從座次雜草z—s 贈(zèng)送贊頌曾孫走私阻塞早死c—z 錯(cuò)綜操縱草籽嘈雜辭藻曾在c—s 才思詞素測(cè)算蠶桑滄桑賜死s—z 桑梓色澤塑造嗓子所在嫂子s—c 酸菜宋詞色彩桑蠶素材似曾（2）繞口令《做早操》早晨早早起，早起做早操。人人做早操，做操身體好。三、n—l不分的矯治（一）n、l發(fā)音的區(qū)別n—l不分指舌尖中音濁鼻音和舌尖中音濁邊音發(fā)生混淆。n和l都是舌尖中音聲母，成阻部位相同，但是兩個(gè)音發(fā)音方法不同。發(fā)鼻音n時(shí)，軟腭下垂，鼻腔通路打開；聲帶顫動(dòng)，氣流同時(shí)到達(dá)口腔和鼻腔，在口腔受到阻礙，轉(zhuǎn)從鼻腔透出成聲。發(fā)邊音l時(shí)，軟腭抬起，并閉鼻腔通路；聲帶顫動(dòng)；氣流到達(dá)口腔后從舌頭與兩頰，內(nèi)側(cè)形成的空隙通過后由口部透出而成聲。從發(fā)音的感覺上，發(fā)邊音l，舌的力度較為松弛；發(fā)鼻音n時(shí)，舌頭相對(duì)力度大。（二）怎樣記住n、l聲母的字？1．可以利用形聲字的偏旁類推。如“貍”字，左邊是形旁，右邊是聲旁。那么由“里”這個(gè)聲旁構(gòu)成的漢字“厘”、“理”、“哩”等聲母也相同，都是l。2．可以只記單邊。方言的一類音在普通話里分為兩類，這兩類音中經(jīng)常出現(xiàn)一邊字?jǐn)?shù)少，一邊字?jǐn)?shù)較多的情況。如果需要硬記的時(shí)候，就可以記住字?jǐn)?shù)少的一邊，另一邊也就記住了。在漢字中，n聲母的字比l聲母字少得多。有的韻母，例如：ü、ei、u、ou、ang等，結(jié)尾的字，以n作聲母的很少，而相應(yīng)的l聲母字卻比較多。因此，只要記住n聲母這一邊的字，l聲母的字也就記住了。（三）n—l矯正訓(xùn)練：1.雙音節(jié)詞語連用練習(xí)n—l 年齡尼龍納涼濃烈牛郎奴隸l—n 冷暖遼寧理念老農(nóng)落難老娘2．雙音節(jié)詞對(duì)比練習(xí)留念—留戀難色—藍(lán)色女徒—旅途牛年—流年凝脂—靈芝3.繞口令《牛郎戀劉娘》牛郎年年戀劉娘，劉娘連連念牛郎。牛郎戀劉娘，劉娘念牛郎，郎戀娘來娘念郎。四、f—h不分的矯治在湘、贛、粵、客家等方言中，存在著聲母f與h有混淆現(xiàn)象，不是都發(fā)成某個(gè)音，就是混淆使用。例如：長(zhǎng)沙話把“府”（fǔ）和“虎”（hǔ）都讀成fǔ；有的方言已根本沒有聲母f，比如“吃飯”讀作“吃huàn”。這些方言區(qū)的人學(xué)習(xí)普通話要注意兩點(diǎn)：（1）注意這兩個(gè)聲母的發(fā)音部位不同，是唇齒音，是舌根音，舌的位置不同，發(fā)音自然不同。（2）與韻母相拼的范圍不同，合口韻母（u除外）不和f拼，只和h相拼。項(xiàng)目三普通話語音訓(xùn)練任務(wù)2韻母訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)： 1.了解與掌握普通話韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。 2.了解與掌握韻母母的分類情況。 3.讀準(zhǔn)韻母，發(fā)現(xiàn)和校正語音中的韻母問題。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.掌握普通話韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。 2.讀準(zhǔn)韻母，發(fā)現(xiàn)和校正語音中的韻母問題。 教學(xué)方法：1.課件展示；2.學(xué)生討論；3.學(xué)生練習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一課時(shí)一、韻母的定義韻母就是音節(jié)中聲母后面的部分，普通話一共有39個(gè)韻母。ɑoêeiuü-i（前）-i（后）erɑieiɑoouiɑieuɑuoüeiɑoiouuɑiueiɑneniniɑnuɑnuenüɑnünɑngengingiɑnguɑnguengongiong二、韻母的分類韻母的分類通常有兩種方法：第一種按韻母音素組成的情況分類，可以分為單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母三類。單韻母是由一個(gè)元音構(gòu)成的韻母，共10個(gè)；復(fù)韻母是由兩個(gè)或三個(gè)元音構(gòu)成的韻母，共13個(gè)；鼻韻母是由元音加鼻輔音構(gòu)成的韻母，共16個(gè)。第二種按韻母開頭元音的發(fā)音口形分類，可分為開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類，這就是傳統(tǒng)的四呼的說法；開口呼韻母指沒有韻頭，韻腹也不是i、u、ü的韻母（除去ong）；齊齒呼韻母指韻頭或韻腹是i的韻母（除去iong）；其中ong、iong兩個(gè)韻母的歸屬比較特殊，如果按拼音字母來看，ong屬開口呼，iong屬齊齒呼，目前《漢語拼音方案》把ong歸為開口呼，把iong歸為齊齒呼。從音韻學(xué)的角度看把ong韻的字歸入合口呼，把iong韻的字歸屬入撮口呼，更符合發(fā)音實(shí)際。以上兩種方法都可以。這里需要說明的是，為了便于教學(xué)和學(xué)生理解，小學(xué)的漢語拼音教學(xué)簡(jiǎn)化了韻母，由原來的39個(gè)減少到24個(gè)，即ɑ、o、e、i、u、ü、er、ɑi、ei、ɑo、ou、ie、üe、iu（iou）、ui（uei）、ɑn、en、in、un（uen）、ün、ɑng、eng、ing、ong。三、單韻母的發(fā)音單韻母有10個(gè)，是由單元音構(gòu)成的。我們可以根據(jù)發(fā)音時(shí)舌頭的不同部位和狀態(tài)，將單韻母分為三類：舌面單韻母：ɑoeêiuü舌尖單韻母：-i（前）-i（后）卷舌單韻母：er1.舌面單韻母的發(fā)音舌面單韻母發(fā)音時(shí)舌面起主要作用，它的發(fā)音是由舌位的高低、舌位的前后以及唇形的圓展決定的?，F(xiàn)在同學(xué)們看到的這個(gè)圖是舌面元音舌位唇形圖，這個(gè)不規(guī)則四邊形表示的是舌面在口腔里的活動(dòng)范圍，左方表示舌面前部，右方表示舌面后部；前寬后窄，表示舌面前部活動(dòng)大，口的開合度也大；舌根受到口腔限制，活動(dòng)量小，開合度也小。圖中的橫線由上大下小表示舌位的高、半高、半低、低，也表示口腔的閉、半閉、半開、開；豎線表示舌位的前、央、后，中間的三角形表示“央元音”區(qū)，其左屬“前元音”區(qū)，其中屬“后元音”區(qū)；豎線左方音標(biāo)屬“不圓唇”（展唇），右方的音標(biāo)屬“圓唇”。i舌面前高不圓唇元音發(fā)音時(shí)，上下門齒相對(duì)，雙唇呈扁平形，舌尖輕輕地抵住下門齒背，舌位前而高，口閉。ü舌面前高圓唇元音發(fā)音時(shí)，和i比較，ü的舌位與i相同，都是高、前、口閉，只是唇形不同，ü雙唇攏圓，略向前突出。u舌面后高圓唇元音發(fā)音時(shí)，和ü比較，舌位都高，但ü的舌位在前，u舌體后縮，舌位在后，雙唇比ü更收攏，更圓些。o舌面后半高圓唇元音發(fā)音時(shí)，和u比較，u舌位高，口閉，而o舌位半高，口半閉，開口度比u大一點(diǎn)，其余不變。e舌面后半高不圓唇元音發(fā)音時(shí)，和o比較，o圓唇，而e嘴角向兩邊微展，其余舌位的高低前后不變。也可先發(fā)o，拖長(zhǎng)，再微微展開嘴角，即成e。ê舌面前半低不圓唇元音發(fā)音時(shí)和e比較，e舌位后、半高，而ê舌頭前伸、下移，舌位前、中，口自然打開，舌尖抵下門齒背，上下齒間距大約和拇指一樣寬，展唇。ɑ舌面央低不圓唇元音發(fā)音時(shí)，和ê比較，ê舌位前、中，而發(fā)a時(shí)，舌尖微微離開下齒背，口大開，舌位低，舌頭居中，唇形不圓。2.舌尖單韻母的發(fā)音-i（前）舌尖前高不圓唇元音發(fā)音時(shí)，舌尖前靠近上齒背，形成窄縫，氣流通過時(shí)不發(fā)生摩擦，唇形扁平。這個(gè)韻母在普通話里只與聲母z、c、s相拼。-i（后）舌尖后高不圓唇元音發(fā)音時(shí)，舌身后縮，舌尖翹起靠近硬腭前部，形成窄縫，氣流通過時(shí)不發(fā)生摩擦，唇形扁平。這個(gè)韻母在普通話里只與聲母zh、ch、sh、r相拼。3.卷舌單韻母的發(fā)音er卷舌央中不圓唇元音韻母發(fā)音時(shí)，口自然打開，唇形不圓，er中的“e”舌位居中，不前不后，不高不低，習(xí)慣稱其為“央e”，發(fā)e的同時(shí)舌尖要輕巧地向硬腭一卷，這樣er的音就發(fā)成了。第二課時(shí)一、復(fù)韻母的分類及發(fā)音特點(diǎn)復(fù)韻母發(fā)音最顯著特點(diǎn)是有“動(dòng)程”，即發(fā)音過程中舌位和唇形有連續(xù)移動(dòng)變化的過程。復(fù)韻母的發(fā)音是舌位由一個(gè)元音向另一個(gè)元音滑動(dòng)的結(jié)果，聽上去渾然一體，中間沒有界限；此外，每個(gè)元音在整體中的分量不相等，其中，充當(dāng)韻腹的元音發(fā)音清晰響亮，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。根據(jù)韻腹位置的不同，我們可以把13個(gè)復(fù)韻母分為：前響復(fù)韻母：ɑieiɑoou后響復(fù)韻母：iɑieuɑuoüe中響復(fù)韻母：iɑoiouuɑiuei（一）前響復(fù)韻母的發(fā)音我們先來學(xué)習(xí)前響復(fù)韻母的發(fā)音。發(fā)音時(shí)前響復(fù)韻母開頭的元音清晰響亮、時(shí)間較長(zhǎng)，后頭的元音含混模糊，音值不太固定，只表示舌位滑動(dòng)的方向。1.ɑi發(fā)音時(shí)，ɑ[a]是比單元音ɑ[A]舌位靠前的前低不圓唇元音。發(fā)ɑ時(shí)，口大開，扁唇，舌面前部略微隆起，舌尖抵住下齒背，聲帶振動(dòng)。發(fā)ɑi時(shí)，ɑ清晰響亮，后面的元音i含混模糊，只表示舌位滑的方向。2.ɑo發(fā)音時(shí)，ɑ[ɑ]是比單元音ɑ[A]舌位靠后的后低不圓唇元音。發(fā)ɑ時(shí)，口大開，扁唇，舌頭后縮，舌面后部略微隆起，聲帶振動(dòng)。發(fā)ɑo時(shí)，ɑ清晰響亮，后面的元音o舌位狀態(tài)接近單元音u（拼寫作o，實(shí)際發(fā)音接近u），但舌位略低，只表示舌位滑動(dòng)的方向。3.ei 發(fā)音時(shí)，起點(diǎn)元音是前半高不圓唇元音e[e]，實(shí)際發(fā)音時(shí)舌位略微靠后靠下。發(fā)ei時(shí)，開頭的元音e清晰響亮，舌尖抵住下齒背，使舌面前部隆起與硬腭中部相對(duì)。從e開始舌位升高，向i的方向往前高滑動(dòng)，i的發(fā)音含混模糊，只表示舌位滑動(dòng)的方向。4.ou發(fā)音時(shí)，起點(diǎn)元音o比單元音o的舌位略高、略前，唇形略圓。發(fā)音時(shí)，開頭的元音o清晰響亮，舌位向u的方向滑動(dòng)，u的發(fā)音含混模糊，只表示舌位滑動(dòng)的方向。ou是普通話中動(dòng)程最短的復(fù)韻母。（二）后響復(fù)韻母的發(fā)音后響復(fù)韻母是指主要元音處在后面的復(fù)韻母。普通話后響復(fù)韻母有5個(gè)：iɑ、ie、uɑ、uo、üe。它們發(fā)音的特點(diǎn)是舌位由高向低滑動(dòng)，收尾的元音響亮清晰，在韻母中處在韻腹的位置。而開頭的元音都是高元音i-、u-、ü-，由于它處于韻母的韻頭位置，發(fā)音輕短，只表示舌位滑動(dòng)的方向。1.iɑ發(fā)音時(shí)，從前高元音i開始，舌位滑向央低元音ɑ結(jié)束。i的發(fā)音較短，ɑ的發(fā)音響亮而且時(shí)間較長(zhǎng)。2.ie發(fā)音時(shí)，從前高元音i開始，舌位滑向前半低元音ê結(jié)束。i發(fā)音較短，ê發(fā)音響亮而且時(shí)間較長(zhǎng)。3.uɑ發(fā)音時(shí)，從后高圓唇元音u開始，舌位滑向央低元音ɑ結(jié)束。唇形由最圓逐步展開到不圓。u發(fā)音較短，ɑ的發(fā)音響亮而且時(shí)間較長(zhǎng)。4.uo發(fā)音時(shí)，從后高元音u開始，舌位向下滑到后半高元音o結(jié)束。發(fā)音過程中，唇形保持圓唇，開頭最圓，結(jié)尾圓唇度略減。u發(fā)音較短，o的發(fā)音響亮而且時(shí)間較長(zhǎng)。5.üe發(fā)音時(shí)，從圓唇的前高元音ü開始，舌位下滑到前半低元音ê，唇形由圓到不圓。ü的發(fā)音時(shí)間較短，ê的發(fā)音響亮而且時(shí)間較長(zhǎng)。（三）中響復(fù)韻母的發(fā)音中響復(fù)韻母發(fā)音特點(diǎn)是舌位由高向低滑動(dòng)額，再從低向高滑動(dòng)。開頭的元音發(fā)音不響亮、較短促，只表示舌位滑動(dòng)的開始，中間的元音清晰響亮，收尾的元音輕短模糊，音值不太固定，只表示舌位滑動(dòng)的方向。1.iɑo發(fā)音時(shí)，由前高不圓唇元音i開始，舌位降至后低元音ɑ，然后再向后高圓唇元音u的方向滑升。發(fā)音過程中，舌位先降后升，由前到后。唇形從中間的元音ɑ開始由不圓唇變?yōu)閳A唇。2.iou發(fā)音時(shí)，由前高不圓唇元音i開始，舌位后移且降至后半高元音，然后再向后高圓唇元音u的方向滑升。發(fā)音過程中，舌位先降后升，由前到后。唇形由不圓唇開始到后元音o時(shí)，逐漸圓唇。3.uɑi發(fā)音時(shí)，由圓唇的后高元音u開始，舌位向前滑降到前低不圓唇元音ɑ，然后再向前高不圓唇元音i的方向滑升。舌位動(dòng)程先降后升，由后到前。唇形從最圓開始，逐漸減弱圓唇度，到發(fā)前元音ɑ開始漸變?yōu)椴粓A唇。4.uei發(fā)音時(shí)，由后高圓唇元音u開始，舌位向前向下滑到前半高不圓唇元音e的位置，然后再向前高不圓唇元音i的方向滑升。發(fā)音過程中，舌位先降后升，由后到前。唇形從最圓開始，隨著舌位的前移，漸變?yōu)椴粓A唇?！稘h語拼音方案》規(guī)定，iou、uei兩個(gè)韻母和輔音聲母相拼時(shí)，受聲母與聲調(diào)的影響，中間的元音弱化，寫作iu、ui。例如牛寫作niú，歸寫作guī。二、鼻韻母的分類及發(fā)音特點(diǎn)鼻韻母的復(fù)合鼻尾音充當(dāng)韻母，復(fù)合鼻尾音就是元音之后附帶一個(gè)鼻輔音作為韻尾。與復(fù)韻母一樣，鼻韻母發(fā)音也有動(dòng)程，由元音的“口音”狀態(tài)向鼻輔音的“鼻音”狀態(tài)過渡，注意不要發(fā)成“鼻化音”。普通話韻母有兩個(gè)鼻輔音韻尾-n和-ng，韻尾-n的發(fā)音同聲母n發(fā)音基本相同，叫前鼻音；韻尾-ng發(fā)音時(shí)，是舌根抵住軟腭形成鼻音，叫后鼻音。普通話有16個(gè)鼻韻母，可以根據(jù)韻尾的不同分成兩類：前鼻韻母：ɑneniniɑnuɑnuenüɑnün后鼻韻母：ɑngengingiɑnguɑnguengongiong（一）前鼻韻母的發(fā)音1.ɑn發(fā)音時(shí)，起點(diǎn)元音是前低不圓唇元音ɑ，舌尖抵住齒背，舌位降到最低，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通路。從“前ɑ”開始，舌面升高，舌面前部抵住上齒齦，當(dāng)兩者將要接觸時(shí)，軟腭下降，打開鼻腔通路，緊接著舌面前部與上齒齦閉合，使在口腔受到阻礙的氣流從鼻腔里透出?？谛斡砷_到合，舌位移動(dòng)較大。2.en發(fā)音時(shí)，起點(diǎn)元音是央元音e，舌位不高不低不前不后，舌尖接觸下齒背，舌面隆起部位受韻尾影響略微靠前。從央元音e開始，舌面升高，舌面前部抵住上齒齦，當(dāng)兩者將要接觸時(shí)，軟腭下降，打開鼻腔通路，緊接著舌面前部與上齒齦閉合，使在口腔受到阻礙的氣流從鼻腔里透出。口形由開到閉，舌位移動(dòng)較小。3.in發(fā)音時(shí)，起點(diǎn)元音是前高不圓唇元音i，舌尖抵住下齒背，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通路。從舌位最高的前元音i開始，舌面升高，舌面前部抵住上齒齦，當(dāng)兩者將要接觸時(shí)，軟腭下降，打開鼻腔通路，緊接著舌面前部與上齒齦閉合，使在口腔受到阻礙的氣流從鼻腔透出。開口度幾乎沒有變化，舌位動(dòng)程很小。4.ün發(fā)音時(shí)，起點(diǎn)元音是前高圓唇元音ü。與in的發(fā)音過程基本相同，只是唇形變化不同。從圓唇的前元音ü開始，唇形從圓唇逐步展開，而in的唇形始終是展唇。5.iɑn發(fā)音時(shí)，從前高不圓唇元音i開始，舌位向前低元音ɑ的方向滑降，舌位只降到半低前元音ê[ε]的位置就開始升高。發(fā)ê后，軟腭下降，逐漸增強(qiáng)鼻音色彩，舌面前部迅速移到上齒齦，最后抵住上齒齦做出發(fā)鼻音-n的狀態(tài)。6.uɑn發(fā)音時(shí)，由圓唇的后高元音u開始，口形迅速由合口變?yōu)殚_口狀，舌位向前迅速滑降到不圓唇的前低元音ɑ的位置就開始升高。發(fā)ɑ后，軟腭下降，逐漸增強(qiáng)鼻音色彩，舌面前部迅速移到上齒齦，最后抵住上齒齦做出發(fā)鼻音-n的狀態(tài)。7.üɑn發(fā)音時(shí)，由圓唇的后高元音ü開始，向前低元音ɑ的方向滑降。舌位只降到前半低元音ê略后的位置就開始升高。軟腭下降，逐漸增強(qiáng)鼻音色彩，舌面前部迅速移到上齒齦，最后抵住上齒齦做出發(fā)鼻音-n的狀態(tài)。8.uen發(fā)音時(shí)，由圓唇的后高元音u開始，向央元音e的位置滑降，然后舌位升高。發(fā)e后，軟腭下降，逐漸增強(qiáng)鼻音色彩，舌面前部迅速移到上齒齦，最后抵住上齒齦做出發(fā)鼻音-n的狀態(tài)。唇形由圓唇在向中間折點(diǎn)元音滑動(dòng)的過程中漸變?yōu)檎勾?。漢語拼音方案規(guī)定，韻母uen和輔音聲母相拼時(shí)，受聲母和聲調(diào)的影響，中間的元音產(chǎn)生弱化，寫作un。例如論寫作lùn。（二）后鼻韻母的發(fā)音1.ɑng發(fā)音時(shí)，起點(diǎn)元音是后低不圓唇元音ɑ，口大開，舌尖離開下齒背，舌頭后縮。從后ɑ開始，舌面后部抬起，當(dāng)貼近軟腭時(shí)，軟腭下降，打開鼻腔通路，緊接著舌面后部與軟腭接觸，封閉了口腔通路，氣流從鼻腔里透出。2.eng發(fā)音時(shí)，起點(diǎn)元音是央元音e。從e開始，舌面后部抬起，貼向軟腭。當(dāng)兩者將要接觸時(shí)，軟腭下降，打開鼻腔通路，緊接著舌面后部抵住軟腭，使在口腔受到阻礙的氣流從鼻腔里透出。3.ing發(fā)音時(shí)，起點(diǎn)元音是前高不圓唇元音i，舌尖接觸下齒背，舌面前部隆起。從i開始，舌面隆起部位不降低，一直后移，舌尖離開下齒背，逐步使舌面后部隆起，貼向軟腭。當(dāng)兩者將要接觸時(shí)，軟腭下降，打開鼻腔通路，緊接著舌面后部抵住軟腭，封閉口腔通路，氣流從鼻腔透出?？谛螞]有明顯變化。4.ong發(fā)音時(shí)，起點(diǎn)元音是后高圓唇元音u，但比u的舌位略低一點(diǎn)，舌尖離開下齒背，舌頭后縮，舌面后部隆起，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通路。從u開始，舌面后部貼向軟腭，當(dāng)兩者將要接觸時(shí)，軟腭下降，打開鼻腔通路，緊接著舌面后部抵住軟腭，封閉口腔通路，氣流從鼻腔里透出。唇形始終攏圓?！稘h語拼音方案》規(guī)定，為避免字母相混，以o表示開頭元音[u]，寫作ong。5.iɑng發(fā)音時(shí)，由前高不圓唇元音i開始，舌位向后滑降到后低元音ɑ(后ɑ)，然后舌位升高。從后低元音ɑ開始，舌面后部貼向軟腭。當(dāng)兩者將要接觸時(shí)，軟腭下降，打開鼻腔通路，緊接著舌面后部抵住軟腭，封閉口腔通路，氣流從鼻腔里透出。6.uɑng發(fā)音時(shí)，由圓唇的后高元音u開始，舌位滑降至后低元音ɑ，然后舌位升高。從后低元音ɑ開始，舌面后部貼向軟腭。當(dāng)兩者將要接觸時(shí)，軟腭下降，打開鼻腔通路，緊接著舌面后部抵住軟腭，封閉口腔通路，氣流從鼻腔里透出。.唇形從圓唇在向折點(diǎn)元音的滑動(dòng)中漸變?yōu)檎勾健?.ueng發(fā)音時(shí)，由圓唇的后高元音u開始，舌位滑降到央元音e的位置，然后舌位升高。從央元音e開始，舌面后部貼向軟腭。當(dāng)兩者將要接觸時(shí)，軟腭下降，打開鼻腔通路，緊接著舌面后部抵住軟腭，封閉口腔通路，氣流從鼻腔里透出。唇形從圓唇在向中間折點(diǎn)元音滑動(dòng)過程中漸變?yōu)檎勾?。在普通話里，韻母ueng只有一種零聲母的音節(jié)形式weng。8.iong發(fā)音時(shí)，起點(diǎn)元音是舌面前高圓唇元音ü，發(fā)ü后，軟腭下降，打開鼻腔通路，緊接著舌面后部抵住軟腭，封閉口腔通路，氣流從鼻腔里透出。為避免字母相混，《漢語拼音方案》規(guī)定，用字母io表示起點(diǎn)元音ü，寫作ion第三課時(shí)一、分辨前鼻韻母和后鼻韻母前后鼻韻母混淆是比較常見的問題。區(qū)分這兩類韻母，關(guān)鍵是先分清韻尾：發(fā)前鼻音n時(shí)，舌尖抵住上齒齦堵住口腔，軟腭下降，氣流全部從鼻腔流出，口腔狀態(tài)是前腔小后腔大；發(fā)后鼻音ng時(shí)，舌后部隆起，舌根盡力后縮，頂住軟腭，口腔狀態(tài)前腔大后腔小。如果前鼻音不到位可以采用以下兩個(gè)辦法：1.以開帶閉。先發(fā)開口度較大的前鼻音an，en，體會(huì)舌的趨向，然后用這種感覺帶in，用意識(shí)指揮舌尖動(dòng)作到位。2.發(fā)i的延長(zhǎng)音，強(qiáng)制舌尖向前上方抵住上齒齦，控制舌體不向后縮。訓(xùn)練材料讀準(zhǔn)下列詞語。（1）an—ang酣暢繁忙肝臟贊賞鞍鋼探訪綻放（2）en—eng誠懇登門縫紉勝任成分能人勝任省份（3）in—ing并進(jìn)平民訂親聽信靈敏精心清貧省親（4）ian—iang揚(yáng)言秧田樣片量變江項(xiàng)鏈鑲嵌搶險(xiǎn)（5）uan—uang王冠光環(huán)慌亂狂歡裝船裝蒜壯觀雙關(guān)（6）uen—ueng(ong)穩(wěn)重輪空滾筒滾動(dòng)混同順從尊重遵從（7）ün—iong運(yùn)用馴熊云涌群雄擁軍用韻2.對(duì)比辨音（1）安然—昂然反問—訪問擔(dān)心—當(dāng)心彈詞—搪瓷（2）真理—爭(zhēng)理申明—聲明陳舊—成就審視—省市（3）音譯—英譯頻繁—平凡林立—伶俐金質(zhì)—精致（4）簡(jiǎn)歷—獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)硬—僵硬險(xiǎn)象—想象燕子—樣子（5）晚年—往年關(guān)節(jié)—光潔專車—裝車專員—莊園3.讀兒歌、繞口令（1）桑葉嫩，桑葉香，蠶兒吃，白又胖，吐銀絲，細(xì)又長(zhǎng)，織出綢緞的衣裳。（2）一加九，十只小蝌蚪，二加八，十只花老鴨，三加七，十只老母雞，四加六，十只金絲猴，五加五，十只大老虎。（3）小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來。吱吱吱，叫奶奶，嘰哩咕嚕滾下來。（4）搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶。糖一包，果一包，還有湯圓和年糕。（5）春風(fēng)送暖化冰層，黃河上游漂冰凌，水中冰凌碰冰凌，積成冰壩出險(xiǎn)情。人民空軍為人民，飛來銀鷹炸冰凌。銀鷹轟鳴黃河唱，人民空軍留美名。（6）山上青松根連根，各族人民心連心，根連根，心連心，建設(shè)祖國一股勁。（7）老彭拿著一個(gè)盆，路過老陳住的棚，盆碰棚，棚碰盆，棚倒盆碎棚壓盆，老彭要賠老陳的棚，老陳不讓老彭來賠棚，老陳要賠老彭的盆，老陳陪著老彭去補(bǔ)盆，老彭幫著老陳來修棚。二、齊撮不分的矯治齊撮不分是指齊齒呼韻母和撮口呼韻母的混淆。i為展唇元音，ü為圓唇元音。有些方言如昆明話、湖南話、客家話等，把i和ü都念成i，把róngyù（榮譽(yù)）說成róngyì（容易），把dàyú（大魚）說成dàyí（大姨）。分辨iü，難點(diǎn)在于撮唇，尤其是在語流當(dāng)中，撮口呼韻母要做到發(fā)音快速、準(zhǔn)確、清晰，是不太容易的，關(guān)鍵是在i的舌位基礎(chǔ)上，雙唇要靠?jī)?nèi)緣攏起，成小圓孔。1.讀下列詞語。（1）i—ü 抑郁碧玉謎語體育禮遇繼續(xù)奇遇崎嶇（2）ie—üe 滅絕鐵血節(jié)約解決借閱節(jié)略協(xié)約謝絕（3）in—ün 音韻因循音訊嶙峋陰云進(jìn)軍禁運(yùn)新軍（4）ian—üan 煙卷演員眼圈厭倦邊緣田園健全前緣（5）ing—iong 英勇應(yīng)用平庸頂用停用挺胸零用警用2.對(duì)比辨音（1）意見—遇見移民—漁民辦理—伴侶分期—分區(qū)季節(jié)—拒絕氣象—去向立業(yè)—綠葉你的—女的（2）夜色—月色切實(shí)—確實(shí)茄子—瘸子蝎子—靴子協(xié)會(huì)—學(xué)會(huì)竭澤—抉擇一切—一闋大寫—大雪3.綜合訓(xùn)練多音節(jié)詞語練習(xí)天氣預(yù)報(bào)繼續(xù)努力國家大劇院強(qiáng)降雪天氣戰(zhàn)略機(jī)遇期電視連續(xù)劇7000噸級(jí)漁船起火繞口令：《女小呂》這天天下雨，體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)穿綠雨衣的女小呂，去找穿綠運(yùn)動(dòng)衣的女老李。穿綠雨衣的女小呂，沒找到穿綠運(yùn)動(dòng)衣的女老李，穿綠運(yùn)動(dòng)衣的女老李，也沒見著穿綠雨衣的女小呂。三、o—e不分的矯治東北一些方言中，將韻母o音發(fā)成韻母e，西南不少地區(qū)的方言則相反。在普通話中b、p、m、f只跟韻母o相拼，不跟e相拼。o和e的區(qū)別在于：o是后半高圓唇元音，e是后半高不圓唇元音。它們只有圓唇和展唇的區(qū)別。因此發(fā)o韻母必須兩唇攏圓。1.讀雙音節(jié)詞語播報(bào)薄暮破壞叵測(cè)婆娑破綻佛教膜拜2.繞口令（1）《摸玻璃》別摸抹了墨的破玻璃。（反復(fù)說）（2）《老何捕魚》羅家門前有條河，河里游著一群鵝。來了捕魚的老何，挑來一對(duì)竹籮。老何只顧撒網(wǎng)落河，碰翻了一只籮。竹籮滾下河，套住了一只鵝，老何忙下河，撈籮來救鵝。急壞了老何，嚇散了群鵝。（3）《鶴·鵝·河》河上是坡，坡下是河，寬寬的河，肥肥的鵝，河坡飛來丹頂鶴，鶴望河與鵝，小鶴笑呵呵，不知是鵝過河，還是河渡鵝。四、分辨u和ou有的方言（如粵方言）把普通話d、t、n、l、z、c、s、b、p、m十個(gè)聲母后的u韻念成ou韻，武漢把普通話d、t、n、l、z、c、s七個(gè)聲母后的u韻念成ou韻。u韻母和ou韻母的主要區(qū)別主要在于，u韻母沒有動(dòng)程，ou韻母有動(dòng)程。1.讀下列詞語（1）u—ou 步驟出頭獨(dú)奏渡口扶手幕后（2）ou—u 手足走路構(gòu)圖后補(bǔ)投入厚度2.對(duì)比練習(xí)爐臺(tái)—樓臺(tái)護(hù)衛(wèi)—后衛(wèi)抒發(fā)—收發(fā)圖書—投書3.成語練習(xí)守株待兔晝伏夜出風(fēng)雨無阻圖謀不軌艱苦樸素量入為出得天獨(dú)厚厚古薄今足智多謀情同手足破釜沉舟滿腹詩書未雨綢繆抽肥補(bǔ)瘦出頭露面永無休止投其所好蠱惑人心4.讀兒歌、短文（1）《小妞妞》小妞妞，圍兜兜，牛頭溝里看豆豆。忽聽溝前喊抓牛，妞妞怕牛踩豆豆。翻過小山丘，跳過小水溝，抓住牛繩不放手，隊(duì)長(zhǎng)趕來夸妞妞。（2）《零》（于沙）零，是個(gè)什么數(shù)字？是一個(gè)界點(diǎn)：有，自它始；無，自它終。把零當(dāng)無，總會(huì)有；把零當(dāng)有，總是無。把零當(dāng)無，是容易的，因?yàn)?，他渴望著有；在有了之后，還把有當(dāng)零，是困難的，因?yàn)?，他愛炫耀已有?？磥恚愕拇_是一個(gè)界點(diǎn)：短視和遠(yuǎn)視，從這里向不同的方向走去。五、寬窄復(fù)合韻母發(fā)音訓(xùn)練根據(jù)復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口腔的開度大小，開度相對(duì)較大的歸入寬韻母，較小的歸入窄韻母。寬韻母的發(fā)音如果口腔打不開，沒有一定的開度，就容易與窄韻母混淆，造成這種情況，一方面由于發(fā)音習(xí)慣造成，另一方面后因是方音發(fā)音造成。1.寬窄復(fù)合元音韻母發(fā)音訓(xùn)練雙音節(jié)詞語練習(xí)ao—ou 保守包頭毛豆稿酬遭受招手ai—ei 曖昧白費(fèi)排雷代培栽培開會(huì)ia—ie 押解家業(yè)嫁接佳節(jié)夏夜恰切ua—uo 瓜果跨國花朵華佗滑過刷鍋iao—iou 要求料酒票友郊游嬌羞小舅uai—uei 外匯怪罪快慰衰退最壞鬼怪毀壞對(duì)外雙音節(jié)對(duì)比練習(xí)稻花—豆花考試—口試高潔—勾結(jié)口哨—口授安排—安培埋頭—眉頭分派—分配來電—雷電2.寬窄鼻韻母發(fā)音訓(xùn)練（1）雙音節(jié)詞語練習(xí)an—en 安分版本煩悶難分山珍犯人ian—in 便民偏信憐憫現(xiàn)金前進(jìn)先