《第4課 養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣 3 好習(xí)慣靠養(yǎng)成》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版

《第4課養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣3好習(xí)慣靠養(yǎng)成》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《第4課養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣3好習(xí)慣靠養(yǎng)成》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版中關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的相關(guān)章節(jié)相聯(lián)系，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已有學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)自主性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間管理能力，提高學(xué)習(xí)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.增進(jìn)學(xué)生自我反思能力，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，能夠理解和應(yīng)用基本的學(xué)習(xí)方法和技巧。他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一些關(guān)于時(shí)間管理、學(xué)習(xí)計(jì)劃和習(xí)慣養(yǎng)成的初步經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)自我提升和學(xué)習(xí)改進(jìn)有較高的熱情，而另一些學(xué)生可能對(duì)此感到枯燥或缺乏動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯思考，有的則更擅長(zhǎng)形象思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在養(yǎng)成好習(xí)慣的過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何平衡學(xué)習(xí)和休息，避免拖延；如何設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并持續(xù)跟蹤進(jìn)度；如何克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境、學(xué)習(xí)資源等因素影響，難以形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《第4課養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣3好習(xí)慣靠養(yǎng)成》的教材，并附帶相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全性和整潔。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松愉快的氛圍引入話題。

2.學(xué)生角色：積極參與，分享自己已有的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）老師：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探討一個(gè)重要的話題——養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。你們有沒有自己認(rèn)為的好習(xí)慣呢？可以和大家分享一下嗎？

（2）學(xué)生：積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生深入理解好習(xí)慣的重要性。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聆聽，思考并記錄關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

（1）老師：同學(xué)們，剛才大家分享了很多好習(xí)慣，那么，為什么我們要養(yǎng)成好習(xí)慣呢？讓我們一起探究一下。

（2）老師：首先，好習(xí)慣可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效率，讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）老師：其次，好習(xí)慣有助于培養(yǎng)我們的自律能力，讓我們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)能夠堅(jiān)持下去。

（4）老師：最后，好習(xí)慣還能幫助我們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更加積極主動(dòng)。

三、案例分析

1.老師角色：通過具體案例，讓學(xué)生了解好習(xí)慣的養(yǎng)成過程。

2.學(xué)生角色：分析案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（1）老師：接下來，我們來看一個(gè)關(guān)于養(yǎng)成好習(xí)慣的案例。

（2）老師：這個(gè)案例講述了一個(gè)學(xué)生在養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的過程中，如何克服困難，最終取得成功的經(jīng)歷。

（3）學(xué)生：認(rèn)真聆聽案例，思考案例中的關(guān)鍵點(diǎn)。

（4）老師：同學(xué)們，從這個(gè)案例中，我們可以學(xué)到哪些關(guān)于養(yǎng)成好習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

（5）學(xué)生：積極發(fā)言，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四、小組討論

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和改進(jìn)計(jì)劃。

2.學(xué)生角色：積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

（1）老師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

a.你認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)過程中存在哪些不良習(xí)慣？

b.你打算如何改進(jìn)這些不良習(xí)慣？

c.你認(rèn)為養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵是什么？

（2）學(xué)生：分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和建議。

五、總結(jié)與反思

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真總結(jié)，反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要性，以及如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）學(xué)生：認(rèn)真總結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（3）老師：最后，請(qǐng)同學(xué)們反思一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，看看有哪些地方需要改進(jìn)。

（4）學(xué)生：積極反思，提出自己的改進(jìn)計(jì)劃。

六、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

（1）老師：同學(xué)們，為了鞏固今天所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)完成以下課后作業(yè)：

a.列舉自己目前存在的三個(gè)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

b.為每個(gè)不良習(xí)慣制定一個(gè)改進(jìn)計(jì)劃。

c.在下周的課堂上，分享自己的改進(jìn)成果。

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成作業(yè)，為下周的課堂分享做好準(zhǔn)備。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《好習(xí)慣決定好命運(yùn)》——這本書詳細(xì)介紹了好習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和成功的重要性，通過生動(dòng)的案例和實(shí)用的建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成好習(xí)慣的必要性。

2.《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》——書中提出的七個(gè)習(xí)慣是個(gè)人成功的關(guān)鍵，包括積極主動(dòng)、以終為始、要事第一等，可以引導(dǎo)學(xué)生從更深層次理解好習(xí)慣的力量。

3.《時(shí)間管理法則》——這本書介紹了時(shí)間管理的各種方法和技巧，幫助學(xué)生合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入理解好習(xí)慣的內(nèi)涵和養(yǎng)成方法。

2.學(xué)生可以嘗試記錄自己的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析哪些是有益的，哪些需要改進(jìn)。

3.學(xué)生可以制定一個(gè)短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將好習(xí)慣融入日常學(xué)習(xí)生活中。

4.學(xué)生可以嘗試使用番茄工作法等時(shí)間管理技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

5.學(xué)生可以與家人、朋友分享自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和改進(jìn)成果，互相鼓勵(lì)和監(jiān)督。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.學(xué)生可以組織一次關(guān)于好習(xí)慣的班會(huì)或主題演講，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟。

2.學(xué)生可以參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)自己的責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

3.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，通過挑戰(zhàn)自我，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、小組合作探究

1.學(xué)生可以分成小組，共同探討如何在家中和學(xué)校中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.小組可以設(shè)計(jì)一份關(guān)于好習(xí)慣的調(diào)查問卷，收集同學(xué)們對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的看法和建議。

3.小組可以制定一份關(guān)于好習(xí)慣的宣傳海報(bào)，通過視覺方式傳達(dá)好習(xí)慣的重要性。

五、知識(shí)拓展

1.學(xué)生可以了解不同文化背景下對(duì)好習(xí)慣的理解和培養(yǎng)方法。

2.學(xué)生可以研究歷史上成功人士的好習(xí)慣，分析他們成功的原因。

3.學(xué)生可以關(guān)注當(dāng)前教育領(lǐng)域關(guān)于好習(xí)慣培養(yǎng)的最新研究成果。板書設(shè)計(jì)①養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要性

-好習(xí)慣提高學(xué)習(xí)效率

-好習(xí)慣培養(yǎng)自律能力

-好習(xí)慣形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度

②好習(xí)慣的養(yǎng)成方法

-設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

-制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

-克服拖延，堅(jiān)持執(zhí)行

-反思總結(jié)，不斷改進(jìn)

③常見好習(xí)慣舉例

-定時(shí)作息

-集中注意力

-及時(shí)復(fù)習(xí)

-主動(dòng)學(xué)習(xí)

-合理安排時(shí)間

④好習(xí)慣培養(yǎng)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)

-避免拖延

-克服學(xué)習(xí)中的困難

-保持積極心態(tài)

-尋求支持和幫助教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們探討了養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要性，以及如何通過一些具體的方法來培養(yǎng)這些好習(xí)慣。我想，這不僅僅是一堂課的內(nèi)容，更是一次與同學(xué)們共同成長(zhǎng)的過程。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和案例分析，看到同學(xué)們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，我覺得這是一個(gè)很好的方法。通過這種互動(dòng)，同學(xué)們不僅學(xué)到了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何表達(dá)和交流。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論時(shí)比較害羞，不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的習(xí)慣不夠自信，或者是不習(xí)慣在公眾面前表達(dá)。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更多地鼓勵(lì)這些同學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

在策略上，我注意到一些學(xué)生對(duì)于如何設(shè)定目標(biāo)和計(jì)劃感到困惑。我在課堂上提供了幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，但是可能還需要更深入地講解如何根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況來制定計(jì)劃。我打算在下一節(jié)課中，通過一個(gè)實(shí)際操作的活動(dòng)來幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些步驟。

在管理上，我盡量保持了課堂的秩序，但也遇到了一些紀(jì)律問題。有的同學(xué)在課堂上分心，有的小動(dòng)作比較多。我意識(shí)到，作為老師，我需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的教育。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得今天的課總體上是成功的。同學(xué)們對(duì)養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣有了更深入的理解，很多人都能在討論中提出自己的見解。在知識(shí)技能方面，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃，以及如何克服拖延等不良習(xí)慣。

在情感態(tài)度方面，我也看到了同學(xué)們的改變。很多同學(xué)在分享自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，都表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，這讓我感到非常欣慰。他們開始意識(shí)到，好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要持之以恒的努力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解一些理論時(shí)，可能沒有做到深入淺出，