《課文（五）15 八角樓上》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

《課文（五）15八角樓上》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課《八角樓上》是二年級上冊語文統(tǒng)編版課文，通過講述紅軍戰(zhàn)士在八角樓上的故事，引導學生感受革命先烈的英勇精神。設(shè)計思路：以朗讀為主，通過圖片、視頻等輔助手段，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。同時，注重引導學生聯(lián)系生活實際，體會革命精神，培養(yǎng)愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、語言運用和審美創(chuàng)造能力。通過學習《八角樓上》，學生將領(lǐng)略革命先烈的崇高精神，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。同時，通過朗讀、討論等活動，提升學生的語言表達能力，培養(yǎng)其文學素養(yǎng)。此外，引導學生關(guān)注歷史、感悟生活，發(fā)展學生的思維品質(zhì)，形成正確的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學生對語文學習已有初步認識，能夠進行簡單的朗讀和復述。他們可能對革命歷史有一定的了解，但對紅軍長征、八角樓等具體歷史事件和背景知識掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對革命故事有較高的興趣。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過圖片和文字進行初步的聯(lián)想。學習風格上，學生多屬于直觀型和聽覺型，需要教師通過多種感官刺激提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對生字詞的認讀存在困難，需要教師提供適當?shù)妮o助和指導。在理解課文內(nèi)容時，學生可能難以把握革命先烈的英雄形象和革命精神，需要教師通過生動的教學活動幫助學生深入理解。此外，學生在表達自己的觀點時可能缺乏條理性和邏輯性，需要教師引導他們進行有效的思考和表達。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：班級讀書角、語文學習平臺

-信息化資源：革命歷史圖片、視頻資料、課文朗讀音頻

-教學手段：實物教具（如八角樓模型）、PPT課件、板書工具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞《八角樓上》的背景知識和人物形象，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《八角樓上》的課文，了解八角樓的歷史背景和紅軍戰(zhàn)士的生活。思考預習問題：針對預習問題，如“八角樓為何成為革命的重要地點？”等，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述紅軍長征的故事，引出《八角樓上》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解課文中出現(xiàn)的生字詞、革命故事和革命精神。組織課堂活動：設(shè)計“模擬紅軍戰(zhàn)士的生活”角色扮演活動，讓學生體驗八角樓上的艱苦環(huán)境。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與角色扮演活動，體驗八角樓上的生活。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中體驗課文內(nèi)容。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文中的知識點。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《八角樓上》的內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如繪制八角樓場景、寫一篇關(guān)于革命先烈的短文等。提供拓展資源：提供與《八角樓上》相關(guān)的拓展資源，如紅軍長征的歷史資料、紅色教育基地介紹等，供學生進一步學習。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.歷史背景資料

-紅軍長征的歷史意義和過程

-八角樓的歷史地位和革命歷史

-革命先烈的英雄事跡和革命精神

2.相關(guān)文學作品

-《長征》等反映紅軍長征歷程的文學作品

-《八角樓上的燈光》等描寫革命先烈的詩歌和散文

3.傳統(tǒng)文化知識

-中國傳統(tǒng)文化中的英雄崇拜和愛國主義精神

-革命文化在當代社會的傳承和發(fā)展

4.現(xiàn)代科技與革命歷史

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源了解革命歷史的最新研究成果

-通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)體驗紅軍長征的艱辛歷程

二、拓展建議

1.歷史背景資料學習

-鼓勵學生閱讀《紅星照耀中國》等書籍，了解紅軍長征的歷史背景。

-組織學生觀看《紅軍長征》等紀錄片，直觀感受革命先烈的英勇事跡。

2.文學作品閱讀與欣賞

-引導學生閱讀《長征組歌》等文學作品，感受革命文化的魅力。

-組織學生進行詩歌朗誦或散文創(chuàng)作，表達對革命先烈的敬意。

3.傳統(tǒng)文化知識與革命精神

-開展主題班會，讓學生分享自己對英雄崇拜和愛國主義精神的理解。

-組織學生參觀紅色教育基地，實地感受革命文化的熏陶。

4.現(xiàn)代科技與革命歷史結(jié)合

-利用網(wǎng)絡平臺，讓學生了解革命歷史的最新研究成果。

-組織學生進行虛擬現(xiàn)實體驗活動，讓學生身臨其境地感受紅軍長征的艱辛。

5.課外實踐活動

-鼓勵學生參加紅色旅游，實地了解革命歷史。

-組織學生開展“小小紅軍”體驗活動，讓學生扮演紅軍戰(zhàn)士，體驗革命先烈的艱苦生活。

6.課外閱讀推薦

-推薦學生閱讀《少年毛澤東》、《小兵張嘎》等反映革命歷史的兒童文學作品。

-鼓勵學生閱讀《毛澤東選集》等經(jīng)典著作，了解革命領(lǐng)袖的思想和精神。

7.創(chuàng)新實踐項目

-組織學生開展“紅色故事我來講”等活動，讓學生成為紅色文化的傳播者。

-鼓勵學生創(chuàng)作以革命歷史為背景的繪畫、攝影等藝術(shù)作品。板書設(shè)計①