2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元中國古代文藝長廊第7課漢字與書法課時(shí)作業(yè)含解析岳麓版必修3

PAGE1-第7課漢字與書法編者選題表學(xué)問點(diǎn)題號易中從漢字起源到“書同文”1、27書藝歷程3、4、5綜合6一、選擇題1.(2024·湖南郴州期末)“春、夏、秋、冬”四個字的甲骨文寫法及寓意如圖所示,由此我們可以斷定()A.甲骨文主要記載農(nóng)業(yè)活動B.中國原始農(nóng)業(yè)起源于商朝C.商朝時(shí)期已有了四季之分D.農(nóng)業(yè)活動是文字產(chǎn)生根源解析:C這四個字的甲骨文寫法及寓意,表明當(dāng)時(shí)已經(jīng)有了四季之分,C項(xiàng)正確。甲骨文的內(nèi)容大部分是殷商王室占卜的記錄,因此A項(xiàng)錯誤;中國是世界農(nóng)業(yè)起源地之一,農(nóng)業(yè)起源最早可追溯到距今一萬年左右,B項(xiàng)錯誤。D項(xiàng)與史實(shí)不符。2.(2024·山東德州期末)漢字作為一種特有的書面語,其發(fā)音在不同地區(qū)、不同民族,有著不同的方式,但并不阻礙人們的溝通溝通,為中國的統(tǒng)一性和歷史連續(xù)性供應(yīng)了一種重要力氣。這反映出()A.漢字是中國統(tǒng)一的確定性力氣B.漢字是中華文明持續(xù)的重要因素C.漢字促進(jìn)了中華民族的大融合D.漢字使中國語言文字多樣性減弱解析:B本題考查學(xué)生從材料中獲得信息的實(shí)力和史料實(shí)證的素養(yǎng)。依據(jù)材料,漢字“為中國的統(tǒng)一性和歷史連續(xù)性供應(yīng)了一種重要力氣”,主要強(qiáng)調(diào)的是歷史的連續(xù)性,反映出漢字是中華文明持續(xù)的重要因素,B項(xiàng)正確。A項(xiàng)“確定性力氣”太肯定,解除;C項(xiàng)沒有體現(xiàn)連續(xù)性,解除;D項(xiàng)說法錯誤,干脆解除。3.(2024·貴州學(xué)業(yè)水平)周杰倫在一首歌中唱到:“蘭亭臨帖,行書如行云流水……忙不迭,千年碑易拓卻難拓你的美;真跡絕,真心能給誰?！睂⒐诺涞捻嵨杜c流行音樂完備結(jié)合。歌詞中涉及的書法家是()A.顏真卿 B.柳公權(quán) C.王羲之 D.王獻(xiàn)之解析:C東晉王羲之在書法藝術(shù)上繼承漢魏雄奇?zhèn)惖膫鹘y(tǒng),盡顯虛玄靈動的時(shí)風(fēng),成為繼往開來的“書圣”。他的行書“飄若浮云,矯若驚龍”,飄逸瀟灑,浸透了晉人詩文、繪畫、雕塑“越名教而任自然”的神韻,達(dá)到了當(dāng)時(shí)士大夫追求的美的極致,他書寫的《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書”。4.(2024·廣東佛山月考)顏真卿《祭侄文稿》(如圖)追敘了常山太守顏杲卿父子一門在安祿山叛亂時(shí),自告奮勇,堅(jiān)決反抗,以致“父陷子死,巢傾卵覆”,取義成仁,英烈彪炳之事。下列評述符合《祭侄文稿》書法境界的是()A.結(jié)體勻整,風(fēng)格秀逸多姿B.筆畫詳備,氣象端莊渾厚C.蒼勁流暢,顯得悲憤激揚(yáng)D.天質(zhì)自然,流露快樂之情解析:C觀圖可知,顏真卿的《祭侄文稿》既工整清楚,又飛灑活潑,應(yīng)為行書,再結(jié)合文稿描述事務(wù),可知C項(xiàng)符合題意。A項(xiàng)“結(jié)體勻整”應(yīng)為隸書特點(diǎn),B項(xiàng)“筆畫詳備”應(yīng)為楷書的特點(diǎn),D項(xiàng)“天質(zhì)自然”符合草書。5.(2024·河南焦作期末)“對文錢”是指同一年號錢,大小、重量、形制和幣文內(nèi)容完全相同,但幣文的書法則不同。下圖為宋太宗手書“淳化元寶”真行草三枚。這三種字體反映了()A.當(dāng)時(shí)政府對書法書寫的重視B.漢字尚未形成完整的體系C.當(dāng)時(shí)社會流行字體的多元化D.漢字應(yīng)用已深化社會各領(lǐng)域解析:C材料反映的是宋太宗個人行為,不能反映出政府對書法書寫的重視,故A項(xiàng)錯誤;中國漢字源遠(yuǎn)流長,甲骨文標(biāo)記著漢字的成熟,故B項(xiàng)錯誤;從宋太宗手書的三種字體,可知當(dāng)時(shí)社會流行字體的多樣性,故C項(xiàng)正確;材料中不能體現(xiàn)漢字應(yīng)用深化社會各領(lǐng)域,故D項(xiàng)錯誤。6.(2024·陜西榆林模擬)漢字是上古時(shí)期世界上各大文字體系中唯一傳承至今的表意文字。以下對于漢字發(fā)展表述正確的是()A.漢字的演化經(jīng)驗(yàn)了符號→金文→甲骨文→篆書→隸書B.秦始皇以書寫簡便的隸書推行“書同文字”C.魏晉南北朝時(shí)期漢字發(fā)展為自覺的書法藝術(shù)D.明代書法追求“有意無法”的特性化創(chuàng)建解析:C甲骨文是現(xiàn)存最古老的成熟漢字,故漢字演化經(jīng)驗(yàn)應(yīng)是符號→甲骨文→金文→篆書→隸書,故A項(xiàng)錯誤;秦始皇時(shí)期統(tǒng)一的官方文字是小篆,故B項(xiàng)錯誤;魏晉南北朝時(shí)期漢字由自發(fā)階段發(fā)展為自覺的書法藝術(shù),故C項(xiàng)正確;書法追求“有意無法”的特性化創(chuàng)建是在宋代,故D項(xiàng)錯誤。二、非選擇題7.閱讀下列材料:材料一材料二材料三漢字“車”的字體演化請回答:(1)從材料一中你可以看出我國漢字的起源是什么?(2)結(jié)合所學(xué)學(xué)問,從材料二中的秦磚、漢瓦中,你能獲得哪些歷史信息?(3)假如你想進(jìn)一步探討漢字的好用和審美功能,可以實(shí)行哪些有效的方式?解析:第(1)問依據(jù)材料一的兩幅圖片很簡單回答。第(2)問留意細(xì)致視察材料二圖片,從字體、書法特色等方面分析回答。第(3)問留意所供應(yīng)的方式要具有可行性。答案:(1)“文字圖