Unit 4 What can you do Part A Let's talk Let's learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版五年級英語上冊

Unit4WhatcanyoudoPartALet'stalkLet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版五年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit4WhatcanyoudoPartALet'stalkLet'slearn”為主題，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)和互動交流，幫助學(xué)生掌握詢問他人能力的基本句型和詞匯，提高學(xué)生的聽說能力。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計了一系列貼近生活的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，提升跨文化交流意識。通過學(xué)習(xí)詢問他人能力的句型和詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的語用意識和問題解決能力，促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握詢問他人能力的句型和詞匯，如"Whatcanyoudo?""Ican.../Ican't..."。

難點(diǎn)：在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用句型和詞匯進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.設(shè)計情境對話，讓學(xué)生在模擬場景中練習(xí)句型。

2.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色，加深對句型的理解。

3.提供豐富的詞匯練習(xí)，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互糾正和補(bǔ)充，提高語言運(yùn)用能力。

5.定期進(jìn)行口語表達(dá)比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破語言表達(dá)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)“家庭聚會”等日常生活情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感知和運(yùn)用新句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“我的特長”話題討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的能力。

3.結(jié)合游戲教學(xué)法，如“猜猜我是誰”，通過游戲復(fù)習(xí)和鞏固句型，提高學(xué)習(xí)趣味性。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師用英語自我介紹，并詢問學(xué)生：“Whatcanyoudo?”（你能做什么？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的特長或技能。

3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“Unit4Whatcanyoudo.”

二、呈現(xiàn)新課（15分鐘）

1.教師呈現(xiàn)本節(jié)課的目標(biāo)句型：“Whatcanyoudo?”和“Ican.../Ican't...”

2.教師用圖片或?qū)嵨镎故静煌幕顒樱纾骸癈anyouplayfootball?”（你會踢足球嗎？）

3.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

4.教師播放與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻或音頻，讓學(xué)生跟讀并練習(xí)。

三、課堂活動（20分鐘）

1.情景對話練習(xí)

-教師將學(xué)生分成小組，每組一名學(xué)生扮演詢問者，其他學(xué)生扮演被詢問者。

-每組根據(jù)教師提供的情境進(jìn)行對話練習(xí)，如：“Canyousingasong?”（你會唱歌嗎？）

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

2.角色扮演

-教師設(shè)置一個家庭聚會場景，學(xué)生分別扮演家庭成員，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生自由發(fā)揮，教師給予適當(dāng)提示和指導(dǎo)。

3.游戲活動

-教師組織“猜猜我是誰”游戲，學(xué)生根據(jù)提示詞猜測對方的能力或特長。

-游戲過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行提問和回答。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.語法填空

-教師給出含有空格的句子，學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型填空。

-學(xué)生完成填空后，教師講解答案并點(diǎn)評。

2.完形填空

-教師給出一段關(guān)于能力的短文，學(xué)生在文中找出合適的句子填入空格。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師講解答案并點(diǎn)評。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會。

3.布置作業(yè)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)句型和詞匯。

-完成課后練習(xí)題。

-家長簽字確認(rèn)學(xué)生完成作業(yè)。

六、板書設(shè)計

1.主題：Unit4Whatcanyoudo

2.句型：Whatcanyoudo?Ican.../Ican't...

3.詞匯：speak,play,dance,sing,draw,read,write,cook,etc.

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、游戲等活動，幫助學(xué)生掌握詢問他人能力的句型和詞匯，提高學(xué)生的聽說能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-"MyFamily"：學(xué)生閱讀短文，了解不同家庭成員的特長和興趣。

-"MyHobbies"：學(xué)生閱讀短文，學(xué)習(xí)描述自己興趣愛好的句型和詞匯。

-"CommunityService"：學(xué)生閱讀短文，了解社區(qū)服務(wù)活動和志愿者工作的意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生收集家庭成員的特長和興趣，制作家庭特長卡片。

-學(xué)生調(diào)查同學(xué)的興趣愛好，制作班級興趣調(diào)查表。

-學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，親身體驗(yàn)不同工作，了解社區(qū)需求。

3.知識點(diǎn)全面：

-描述個人特長和興趣的詞匯：speak,play,dance,sing,draw,read,write,cook,etc.

-詢問他人能力的基本句型：Whatcanyoudo?Ican.../Ican't...

-社區(qū)服務(wù)的重要性及不同工作的職責(zé)。

4.實(shí)用性強(qiáng)：

-學(xué)生通過拓展閱讀，了解家庭和社會的多樣性，培養(yǎng)同理心。

-學(xué)生通過制作特長卡片和調(diào)查表，提高信息收集和處理能力。

-學(xué)生通過參與社區(qū)服務(wù)，學(xué)會責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神。

5.課后作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)家庭特長卡片，創(chuàng)作一篇短文，分享家庭成員的特長。

-學(xué)生設(shè)計一個簡單的社區(qū)服務(wù)活動，并邀請同學(xué)參與。

-學(xué)生完成一篇關(guān)于自己興趣愛好的英語作文，包括描述和理由。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詢問他人能力的句型：Whatcanyoudo?

-自我介紹能力的句型：Ican.../Ican't...

-描述能力的詞匯：speak,play,dance,sing,draw,read,write,cook,etc.

②重點(diǎn)詞：

-What：用于提問，詢問對方的能力。

-Can：表示能力或可能性。

-I：表示說話者自己。

-You：表示被詢問者。

-Can't：表示無法做某事。

③重點(diǎn)句：

-Whatcanyoudo?（你有什么能力？）

-Icanplayfootball.（我會踢足球。）

-Ican'tsing.（我不會唱歌。）

板書布局：

-頂部：Unit4Whatcanyoudo

-中部：Whatcanyoudo?

-Ican...

-Ican't...

-底部：詞匯列表：speak,play,dance,sing,draw,read,write,cook,etc.教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了五年級英語上冊的“Unit4WhatcanyoudoPartALet'stalkLet'slearn”這一課，總體來說，我覺得教學(xué)效果還不錯，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過自我介紹和學(xué)生分享自己的特長，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在談?wù)撟约旱哪芰r，都非常興奮，這讓我很高興。他們能夠積極地參與到課堂活動中來，說明我的導(dǎo)入設(shè)計是成功的。

在教學(xué)過程中，我注重了情境創(chuàng)設(shè)，通過創(chuàng)設(shè)“家庭聚會”等日常生活情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感知和運(yùn)用新句型。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在角色扮演和游戲活動中，能夠較為自然地使用所學(xué)句型進(jìn)行交流，這說明我的教學(xué)方法是有效的。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時，雖然能夠正確使用句型，但發(fā)音不夠準(zhǔn)確，語調(diào)也不夠自然。這可能是由于他們在日常生活中英語口語練習(xí)不夠，或者是對英語語調(diào)的掌握還不夠熟練。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)，特別是發(fā)音和語調(diào)的訓(xùn)練。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時，顯得有些拘謹(jǐn)，缺乏自信。這可能是因?yàn)樗麄儗π戮湫偷恼莆者€不夠熟練，或者是對角色扮演這種教學(xué)活動不熟悉。為了解決這個問題，我會在接下來的教學(xué)中，多組織一些類似的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高自己的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)反思中，我還注意到，一些學(xué)生在課堂上參