2024年九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 比較探究《假如生活重新開始》說課稿2 北師大版

2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元比較探究《假如生活重新開始》說課稿2北師大版一、教材分析

《假如生活重新開始》是北師大版九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的一篇課文，通過對(duì)比現(xiàn)實(shí)與假設(shè)的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值與生命意義。本篇課文與課本中的“比較探究”主題緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和人生觀。教學(xué)過程中，將結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過分析《假如生活重新開始》中的對(duì)比手法，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的理解能力，增強(qiáng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視生活，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)生命的敬畏感和對(duì)美好生活的向往。三、學(xué)情分析

九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，情感豐富，但同時(shí)也面臨著學(xué)業(yè)壓力和人生觀的初步形成。在知識(shí)層面上，他們已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解基本的文學(xué)作品，但對(duì)深層次的情感體驗(yàn)和哲理思考尚有欠缺。在能力方面，學(xué)生的閱讀分析能力和批判性思維能力正在逐步提高，但仍需教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念正在形成中，對(duì)生命的理解和對(duì)未來的規(guī)劃需要教師的正確引導(dǎo)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和吸收。因此，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛，以便更好地理解和欣賞《假如生活重新開始》這樣的文學(xué)作品。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、課本《假如生活重新開始》、筆記本或白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品賞析、相關(guān)作者背景資料、多媒體課件。

4.教學(xué)手段：討論法、案例分析、角色扮演、多媒體展示等。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《假如生活重新開始》中的主要人物形象和主題思想。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“假如生活重新開始”，設(shè)計(jì)問題如“如果可以重新選擇人生，你會(huì)如何做？”，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價(jià)值。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖的提交情況來評(píng)估。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《假如生活重新開始》，理解課文內(nèi)容，如分析主人公的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)變化。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如“主人公的人生選擇對(duì)你有何啟示？”，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和分析文本的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示《假如生活重新開始》的節(jié)選片段或相關(guān)視頻，引出“人生選擇與生命意義”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的對(duì)比手法和人物心理描寫，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解作者想要傳達(dá)的情感和哲理。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)“假如生活重新開始”的理解，以及如何在自己的生活中實(shí)踐這種思考。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“課文中的哪些情節(jié)讓你印象深刻？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過交流分享自己的觀點(diǎn)和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的深層次內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文主題相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于“假如生活重新開始”的短文，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行思考。

提供拓展資源：推薦閱讀與人生哲學(xué)相關(guān)的書籍或觀看相關(guān)紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，通過文字表達(dá)自己的思考和感悟。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如閱讀書籍《人生的智慧》等。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后的反思，幫助學(xué)生形成自己的價(jià)值觀和人生觀。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主題，并能夠?qū)⑵渑c自己的生活實(shí)際相結(jié)合。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠在理解課文的基礎(chǔ)上，提升自己的思維能力和情感體驗(yàn)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《假如生活重新開始》這篇課文探討了人生的選擇、生命的意義以及如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)與理想之間的差距。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《假如生活可以重新來過》（張愛玲）、《人生》（路遙）等，這些作品同樣涉及人生選擇和命運(yùn)的主題，可以作為對(duì)比閱讀的材料。

（2）哲學(xué)著作：《人生的智慧》（叔本華）、《存在與時(shí)間》（海德格爾）等，這些哲學(xué)著作從不同角度探討了人生的意義和存在的本質(zhì)，有助于學(xué)生深入思考。

（3）心理學(xué)著作：《影響力》（羅伯特·西奧迪尼）、《自控力》（凱利·麥格尼格爾）等，這些書籍可以幫助學(xué)生了解人類行為和心理機(jī)制，從而更好地理解人生選擇的影響。

（4）電影作品：《海上鋼琴師》、《時(shí)光倒流七十年》等，這些電影通過故事情節(jié)展現(xiàn)了人生的不同選擇和命運(yùn)軌跡，可以作為輔助教學(xué)的視聽資源。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-讓學(xué)生閱讀《假如生活可以重新來過》等作品，對(duì)比不同作者對(duì)人生選擇的看法，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀哲學(xué)著作，如《人生的智慧》，通過哲學(xué)家的思考，幫助學(xué)生形成自己的人生觀和價(jià)值觀。

（2）寫作拓展：

-布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生以“假如生活重新開始”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)人生選擇的看法和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于人生選擇和命運(yùn)軌跡的作文，提升學(xué)生的寫作能力和思考深度。

（3）討論拓展：

-組織學(xué)生圍繞“人生選擇與命運(yùn)”這一主題進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和批判性思維。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己閱讀過的相關(guān)作品，如《海上鋼琴師》，通過作品中的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考人生選擇的重要性。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等，了解歷史人物的人生選擇和命運(yùn)軌跡，從而加深對(duì)人生意義的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)人生的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（5）影視作品觀看：

-讓學(xué)生觀看《時(shí)光倒流七十年》等電影，通過電影中的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考人生選擇對(duì)命運(yùn)的影響。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，如《人生》，了解不同人生階段的選擇和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生意義的思考。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多元文化元素：在講解《假如生活重新開始》時(shí)，可以適當(dāng)引入不同文化背景下的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生在比較中拓寬視野，例如，通過介紹東西方文化中關(guān)于命運(yùn)與自由意志的不同理解，激發(fā)學(xué)生的跨文化思考。

2.強(qiáng)化情感體驗(yàn)教學(xué)：通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)文本中的人物情感，如通過模擬主人公的困境，讓學(xué)生感受其內(nèi)心的掙扎與選擇，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的感悟。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)深度不夠：在講解課文時(shí)，可能過于注重對(duì)文本內(nèi)容的解讀，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考和探討。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：可以通過小組合作學(xué)習(xí)、競(jìng)賽等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。例如，可以設(shè)置“最佳討論小組”的評(píng)選，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時(shí)，不僅要解讀文本內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生思考文本背后的深層含義，如探討人生選擇對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，還可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，可以讓學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)日志，記錄自己的學(xué)習(xí)過程和感悟，以此作為評(píng)價(jià)的一部分。

在教學(xué)過程中，我還會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

-結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-定期反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。八、板書