Unit2 My first class（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（一起）（2024）英語一年級(jí)上冊(cè)

Unit2Myfirstclass（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（一起）（2024）英語一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2Myfirstclass，包括問候語、自我介紹、顏色詞匯以及詢問喜好等基礎(chǔ)交流用語。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本第一單元所學(xué)問候語和自我介紹相關(guān)，旨在幫助學(xué)生拓展詞匯，提高日常交流能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過顏色詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察力和記憶力，提升語言學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，他們剛接觸英語學(xué)習(xí)，處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語字母和基本發(fā)音有一定的了解，但對(duì)英語的實(shí)際運(yùn)用還比較陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較弱，詞匯量有限，缺乏自信和表達(dá)欲望。在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但同時(shí)也表現(xiàn)出一定的依賴性，需要教師的耐心引導(dǎo)。在課程學(xué)習(xí)方面，由于英語并非母語，學(xué)生可能存在一定的學(xué)習(xí)壓力，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

考慮到這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.通過直觀教具和多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

3.逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，培養(yǎng)他們的聽說能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語一年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、英語歌曲、動(dòng)畫視頻

-教學(xué)手段：掛圖、卡片、彩色粉筆、教具盒（包含顏色卡片、字母卡片等）

-教學(xué)輔助工具：互動(dòng)游戲卡片、故事書、學(xué)生手冊(cè)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以歡快的英語歌曲《Hello,Hello》開場(chǎng)，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

-學(xué)生跟隨歌曲唱出問候語，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用英語進(jìn)行自我介紹，為新課做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示掛圖，呈現(xiàn)本節(jié)課的主題“我的第一節(jié)課”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并說出圖片內(nèi)容。

-教師用彩色粉筆在黑板上書寫問候語“Goodmorning/afternoon,class!”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-教師出示顏色卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出顏色詞匯（如red,blue,yellow等），并進(jìn)行簡(jiǎn)單的顏色搭配練習(xí)。

-教師通過角色扮演的方式，示范如何進(jìn)行自我介紹，并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿，逐步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-教師利用互動(dòng)游戲卡片，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詢問喜好（如What'syourfavoritecolor?），并嘗試用英語回答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選出一名代表，用英語進(jìn)行自我介紹和詢問喜好。

-學(xué)生通過小組合作，相互練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生齊聲跟讀，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語向家人介紹自己，并詢問家人的喜好。

-教師提醒學(xué)生注意發(fā)音和語法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與監(jiān)督。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用新學(xué)的問候語、顏色詞匯和詢問喜好的句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。學(xué)生能夠在課堂上用英語進(jìn)行自我介紹，并能夠詢問和回答關(guān)于顏色的問題，如"What'syourfavoritecolor?"（你最喜歡的顏色是什么？）。

2.詞匯量增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過顏色卡片、故事書等資源，接觸并學(xué)習(xí)到了新的顏色詞匯，如red（紅色）、blue（藍(lán)色）、yellow（黃色）等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.聽說能力增強(qiáng)：通過角色扮演、小組合作等活動(dòng)，學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行對(duì)話，提高了聽說能力。學(xué)生能夠在課堂上大膽開口說英語，減少了害羞和緊張感，增強(qiáng)了自信心。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)顏色詞匯的過程中，學(xué)生了解到不同顏色的文化寓意，如紅色在中國(guó)文化中象征著喜慶和好運(yùn)。這有助于學(xué)生了解跨文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過游戲、歌曲等生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并提醒學(xué)生注意發(fā)音和語法。這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等。

7.個(gè)性化發(fā)展：本節(jié)課關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，教師給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，有助于個(gè)性化發(fā)展。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：通過小組合作活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里有些許的感慨。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit2Myfirstclass，內(nèi)容涉及問候語、自我介紹、顏色詞匯等。回過頭來看，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谧晕医榻B時(shí)，雖然能夠按照課本上的句型說出自己的名字和年齡，但是在加入個(gè)人喜好或者特點(diǎn)時(shí)，很多學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，不僅要學(xué)會(huì)用英語介紹基本信息，還要敢于展示自己的個(gè)性和興趣。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于顏色的掌握比較快，而有些學(xué)生則相對(duì)較慢。這讓我思考，是否應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)速度，設(shè)計(jì)更具個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)。比如，對(duì)于掌握較慢的學(xué)生，我可以提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，或者通過游戲化的方式來幫助他們記憶。

再者，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，有的回答得很流暢，有的則顯得猶豫不決。這讓我反思，如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都敢于開口說英語。也許，我可以在課堂上設(shè)置更多的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)英語。

此外，我還注意到，一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這讓我想到，如何平衡課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我可能需要更多地關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

最后，我覺得在作業(yè)布置方面，我可以嘗試一些新的方法。比如，讓學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己的一天，這樣既能鍛煉他們的寫作能力，又能讓他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候語：Goodmorning/afternoon,class!

-自我介紹：Mynameis...Iam...yearsold.Myfavoritecoloris...

-顏色詞匯：red,blue,yellow,green,black,white,etc.

②本文重點(diǎn)詞匯：

-morning,afternoon,class,name,y