2023一年級數(shù)學上冊 二 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）單元概述和課時安排說課稿 西師大版

2023一年級數(shù)學上冊二10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）單元概述和課時安排說課稿西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學上冊二10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）單元概述和課時安排說課稿西師大版設(shè)計意圖本節(jié)課為一年級上冊數(shù)學《10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）》單元的教學內(nèi)容，旨在通過多種教學活動，幫助學生鞏固對10以內(nèi)數(shù)的認識，掌握基本的加減法運算。通過游戲、故事等趣味形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學思維習慣。同時，注重學生之間的合作交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)感，能夠正確理解和運用10以內(nèi)數(shù)的概念。

2.培養(yǎng)學生的符號意識，通過操作和游戲，理解加減法符號的意義。

3.培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，通過實際問題解決，發(fā)展學生的數(shù)學思考。

4.增強學生的應(yīng)用意識，讓學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學知識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入本單元學習前，已初步接觸了10以內(nèi)的數(shù)字和簡單的數(shù)量關(guān)系，具備了一定的數(shù)數(shù)和計數(shù)能力。此外，學生可能已經(jīng)對基本的加減法概念有所了解，但尚未形成系統(tǒng)的加減法運算技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學游戲和活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學習上傾向于通過直觀操作和動手實踐來理解新知識。學生的能力差異較大，部分學生可能對數(shù)學概念理解較快，而另一些學生則可能需要更多的指導和重復練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法時，可能面臨以下困難：一是對數(shù)概念的理解不夠深入，容易混淆數(shù)字的順序和大??；二是加減法運算規(guī)則的理解和應(yīng)用存在困難，特別是在解決實際問題時不善于運用所學知識；三是學生在操作過程中可能遇到空間想象和邏輯推理的挑戰(zhàn)，需要教師耐心引導和逐步培養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023一年級數(shù)學上冊》教材，特別是本節(jié)課相關(guān)的數(shù)數(shù)和加減法練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如數(shù)字卡片、加減法操作圖和簡單的數(shù)學故事動畫。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、操作棒等輔助教學工具，用于直觀展示加減法運算過程。

4.教室布置：設(shè)置小組活動區(qū)域，布置操作臺，便于學生進行小組合作學習和動手操作。教學過程一、導入新課

1.老師角色：以生動活潑的語言引入新課。

學生學習：認真聆聽，積極參與。

2.教學內(nèi)容：通過故事導入，講述小明和小紅去果園摘蘋果，引出10以內(nèi)數(shù)的概念。

3.教學活動：

a.老師講述故事，引導學生關(guān)注故事中的數(shù)字。

b.學生分享故事中的數(shù)字，并說出它們的名稱。

二、新課講授

1.老師角色：引導學生觀察、操作，逐步揭示10以內(nèi)數(shù)的規(guī)律。

學生學習：認真觀察，積極參與。

2.教學內(nèi)容：講解10以內(nèi)數(shù)的順序、大小關(guān)系以及加減法運算。

3.教學活動：

a.老師展示數(shù)字卡片，引導學生說出數(shù)字的順序和大小關(guān)系。

b.學生練習數(shù)數(shù)，鞏固對10以內(nèi)數(shù)的認識。

c.老師講解加減法運算的規(guī)則，通過具體例子讓學生理解運算過程。

d.學生練習加減法運算，鞏固所學知識。

三、鞏固練習

1.老師角色：設(shè)計豐富多樣的練習題，檢驗學生對知識的掌握程度。

學生學習：認真做題，積極思考。

2.教學內(nèi)容：通過練習，進一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法運算。

3.教學活動：

a.老師展示練習題，引導學生思考解題方法。

b.學生獨立完成練習題，展示解題過程。

c.老師點評學生的解題過程，指出不足之處。

d.學生再次練習，提高解題能力。

四、拓展延伸

1.老師角色：引導學生將所學知識應(yīng)用于實際生活。

學生學習：積極思考，學以致用。

2.教學內(nèi)容：通過實際情境，讓學生運用10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法運算解決簡單問題。

3.教學活動：

a.老師創(chuàng)設(shè)生活情境，如購物、分蛋糕等。

b.學生根據(jù)情境，運用所學知識解決問題。

c.老師點評學生的解題過程，引導學生總結(jié)經(jīng)驗。

五、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點。

學生學習：認真聆聽，回顧所學。

2.教學內(nèi)容：回顧10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法運算。

3.教學活動：

a.老師提問本節(jié)課所學內(nèi)容，學生回答。

b.老師總結(jié)重點，強調(diào)學生掌握的知識點。

六、作業(yè)布置

1.老師角色：布置作業(yè)，鞏固所學知識。

學生學習：認真完成作業(yè)，鞏固所學。

2.教學內(nèi)容：布置與10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法運算相關(guān)的練習題。

3.教學活動：

a.老師布置作業(yè)，強調(diào)作業(yè)要求。

b.學生認真完成作業(yè)，復習鞏固所學知識。

七、教學反思

1.老師角色：反思教學過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

學生學習：積極參與，提出建議。

2.教學內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課的教學效果，反思教學過程中的不足。

3.教學活動：

a.老師反思教學過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

b.學生提出建議，共同提高教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)感提升：

學生通過本節(jié)課的學習，對10以內(nèi)的數(shù)字有了更加深刻的認識，能夠熟練地數(shù)數(shù)，并在日常生活中運用數(shù)感進行簡單的計數(shù)和比較。

2.計算能力增強：

學生掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法運算，能夠在實際情境中運用加減法解決簡單的數(shù)學問題，如物品的增減、時間的計算等。

3.問題解決能力提高：

學生在學習過程中，通過觀察、操作和小組討論，學會了如何分析問題，運用所學知識解決問題，提高了獨立思考和解決問題的能力。

4.數(shù)學思維發(fā)展：

學生通過動手操作和思維活動，發(fā)展了空間想象能力和邏輯推理能力，能夠更好地理解數(shù)學概念和運算規(guī)則。

5.學習興趣激發(fā)：

通過趣味故事、游戲和實際情境，學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極探究數(shù)學奧秘。

6.團隊協(xié)作能力提升：

在小組合作活動中，學生學會了傾聽、表達和溝通，能夠在團隊中分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

7.自我評價能力增強：

學生在完成作業(yè)和參與課堂活動中，能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行反思，認識到自己的優(yōu)勢和不足，形成自我評價的能力。

8.數(shù)學應(yīng)用意識增強：

學生在學習過程中，逐漸認識到數(shù)學在生活中的應(yīng)用價值，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學知識，提高了數(shù)學應(yīng)用意識。

9.學習習慣養(yǎng)成：

通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了認真聽講、積極參與、獨立思考的學習習慣，為今后的學習奠定了基礎(chǔ)。

10.學習成就感提升：

學生在學習過程中取得了進步，感受到了學習的樂趣，增強了學習的自信心，提升了學習成就感。教學反思教學反思

今天，我對今天的一年級數(shù)學課進行了反思，總結(jié)以下幾點：

首先，我注意到孩子們在數(shù)數(shù)和加減法運算方面的基礎(chǔ)掌握得還不錯。他們在課堂上積極參與，能夠跟上我的節(jié)奏，這讓我感到欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在講解加減法時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于“加”和“減”的概念理解得不夠深刻。他們能夠進行簡單的運算，但是在面對稍微復雜一點的問題時，就容易出現(xiàn)混淆。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解概念，并且通過更多的例子來幫助學生理解和記憶。

其次，我在課堂上嘗試了小組合作的學習方式。這種模式在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，孩子們在小組討論中表現(xiàn)得非?；钴S。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在小組討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。因此，我需要在今后的教學中，既要鼓勵學生合作，也要引導他們學會獨立思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

再者，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，部分學生在操作數(shù)學游戲和活動時，對于一些操作步驟不夠熟悉，導致游戲進行得不順暢。這讓我意識到，在準備教學活動時，我應(yīng)該更加細致地考慮每個環(huán)節(jié)，確保活動的設(shè)計既有趣味性，又具有教育意義。

此外，我也反思了自己的教學方法。我發(fā)現(xiàn)，在講解一些抽