Unit 1 Making friends第三課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第三課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Makingfriends

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力，特別是在介紹自己和他人時。

2.提升學生的跨文化意識，了解不同文化背景下友誼的建立方式。

3.增強學生的合作學習意識，通過小組活動培養(yǎng)團隊合作精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確運用本單元的核心句型“Mynameis...”進行自我介紹。

2.學生能夠識別并使用表示興趣和喜好的詞匯，如“l(fā)ike”。

難點：

1.學生在運用英語進行自我介紹時，語言表達不夠流暢。

2.學生在描述個人興趣時，詞匯量有限，難以表達豐富。

解決辦法：

1.通過角色扮演和小組討論，讓學生在真實的語境中練習自我介紹。

2.利用多媒體資源，展示不同興趣的圖片和視頻，豐富學生的詞匯量。

3.設計階梯式練習，從簡單的句子到復雜的句子，逐步提高學生的語言表達能力。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、實物教具（如圖片卡片、人物玩偶）

-軟件資源：英語教材（人教PEP版三年級上冊）、輔助教學軟件（如英語學習軟件、在線英語資源）

-課程平臺：學校英語學習平臺、網絡教育資源平臺

-信息化資源：英語教學視頻、音頻材料、互動英語學習網站

-教學手段：情景模擬、小組合作、游戲教學、歌曲教學五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關于友誼的英文歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-回顧舊知：提問學生之前學過的關于問候和自我介紹的基本句型，如“Hello,mynameis...”，并請學生進行練習。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師利用PPT展示本節(jié)課的核心句型“Mynameis...”和“Doyoulike...”，并解釋句型的結構和用法。

-舉例說明：通過圖片和視頻展示不同人物進行自我介紹和表達喜好的場景，讓學生直觀理解句型的應用。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生用新學的句型互相介紹和詢問對方的喜好。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：分組進行角色扮演，模擬在不同場合使用新學的句型進行交流。

-教師指導：在學生進行角色扮演的過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學生大膽表達。

4.課堂小結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的句型和詞匯，強調重點和難點。

-學生分享：請學生分享自己在練習中的收獲和體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生回家后用所學句型寫一篇關于自己的短文，并嘗試用英語與家人交流。

6.課后延伸活動（約10分鐘）

-教師布置一個課后任務：讓學生回家后與家人一起用英語進行簡單的對話，如詢問家人的喜好、介紹家庭成員等。

-鼓勵學生在課堂上分享自己的課后練習成果，提高學生的參與度和積極性。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學效果進行總結，分析學生在課堂上的表現(xiàn)，找出教學中的不足之處，并提出改進措施。

-教師鼓勵學生在課后積極復習所學知識，提高英語水平。六、學生學習效果在學習本章節(jié)“Unit1Makingfriends”后，學生應達到以下效果：

1.**語言運用能力提升**：

-學生能夠流利地使用句型“Mynameis...”進行自我介紹，并能正確地運用句型“Doyoulike...”來詢問他人的喜好。

-學生在小組活動中能夠運用所學句型進行對話，提高了日常英語交流的能力。

2.**詞匯量和語法理解**：

-學生掌握了本單元的核心詞匯，如“friend”、“school”、“class”等，并能夠將這些詞匯應用于實際的語境中。

-學生理解并能夠正確使用句型結構，如一般現(xiàn)在時態(tài)的簡單句，以及疑問句的形式。

3.**跨文化交際意識**：

-學生通過學習不同文化中友誼的表達方式，增強了跨文化交際的意識，能夠更加尊重和理解不同文化的交流習慣。

4.**合作學習能力**：

-通過小組活動，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在互動中學會了傾聽、表達和尊重他人意見，這些都是在未來學習和工作中非常重要的能力。

5.**自主學習能力**：

-學生通過課后作業(yè)和延伸活動，能夠自主復習和鞏固所學知識，培養(yǎng)了自主學習的能力。

-學生在家庭環(huán)境中嘗試使用英語，增強了學習的自信心和動力。

6.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生在了解友誼的重要性的同時，也體會到了建立和維護友誼的樂趣，增強了積極向上的人生態(tài)度。

-學生學會了如何通過語言表達對他人的尊重和關心，培養(yǎng)了良好的社交禮儀。

7.**實際應用能力**：

-學生能夠在實際生活中運用所學英語知識，如在學校、家庭或社區(qū)中與不同背景的人進行交流。

-學生通過參與課堂活動，如角色扮演和情景模擬，提高了在真實場景中應用英語的能力。七、教學反思與改進嗯，教學就像一場旅行，有時候會順利，有時候會遇到些小插曲。今天咱們就聊聊這“Unit1Makingfriends”這節(jié)課的反思和改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關鍵，我用了英文歌曲，孩子們挺喜歡，但是發(fā)現(xiàn)有幾個基礎比較弱的孩子，他們對歌曲的反應沒有其他同學那么積極。這說明我在導入環(huán)節(jié)可能需要更加細致地考慮到不同學生的需求。所以，我想改進的是，以后在導入環(huán)節(jié)，我可以準備一些更具互動性的活動，比如簡單的單詞游戲或者小故事，這樣既能吸引所有學生的注意力，也能讓基礎弱的孩子有參與的機會。

然后，新課呈現(xiàn)的時候，我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們能跟著我一起讀句子，但是在獨立運用時，很多孩子還是不太流暢。這讓我意識到，我在講解新知的時候可能需要更多地鼓勵學生開口練習。我打算在未來的教學中，增加一些口頭練習環(huán)節(jié)，比如“跟讀挑戰(zhàn)”或者“句子接龍”，這樣既能提高他們的口語能力，也能讓他們在輕松的氛圍中更好地掌握語言點。

至于課堂總結，我覺得這個環(huán)節(jié)可以更加生動一些。我打算引入一些小卡片，讓學生在總結的時候，用這些卡片來展示他們的學習成果，這樣既能增加趣味性，也