《人文安徽》（說(shuō)課稿）皖教版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

《人文安徽》（說(shuō)課稿）皖教版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《人文安徽》皖教版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，本章節(jié)內(nèi)容緊密?chē)@安徽的歷史、地理、文化、民俗等方面展開(kāi)，旨在讓學(xué)生深入了解安徽的豐富人文資源。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)民族自豪感，提高綜合實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)安徽歷史文化的認(rèn)識(shí)和理解；提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)地考察、調(diào)查研究等方式，學(xué)會(huì)收集、整理和分析信息；激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、尊重多元文化的價(jià)值觀；鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)作能力，通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等形式，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史、地理知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)的地理特征和地方文化有一定的了解。在《人文安徽》這一章節(jié)，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于安徽的基本信息，如地理位置、主要城市等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歷史和文化有著濃厚的興趣，喜歡通過(guò)故事、圖片等形式了解地方特色。學(xué)生的能力方面，他們已具備基本的閱讀理解能力和初步的分析歸納能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲取信息，同時(shí)愿意參與互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于《人文安徽》涉及的內(nèi)容較為豐富，學(xué)生可能會(huì)在理解地方歷史人物、事件和文化內(nèi)涵時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)地考察或調(diào)查研究時(shí)，可能面臨信息收集不全、分析能力不足等問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能對(duì)家鄉(xiāng)文化缺乏認(rèn)同感，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《人文安徽》教材，以便于課堂閱讀和活動(dòng)指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與安徽歷史、地理、文化相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備地圖、模型等教學(xué)工具，以輔助學(xué)生理解和記憶地理知識(shí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能在安全的環(huán)境中參與實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《人文安徽》的歷史文化主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“安徽有哪些著名的歷史人物？”“安徽的地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)匚幕泻斡绊懀俊钡取?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解安徽的歷史文化知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解安徽的歷史文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示安徽的風(fēng)景圖片或視頻，引出《人文安徽》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解安徽的歷史文化特點(diǎn)，如徽文化、徽派建筑等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論安徽的歷史文化對(duì)現(xiàn)代生活的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解安徽的歷史文化特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解安徽的歷史文化，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于安徽歷史文化的作文或研究報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與安徽相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的安徽歷史文化知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本章節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)《人文安徽》這一課程，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面

（1）了解安徽的歷史發(fā)展脈絡(luò)，掌握安徽在不同歷史時(shí)期的重要事件和人物。

（2）掌握安徽的地理特點(diǎn)，包括地理位置、地形地貌、氣候特征等。

（3）了解安徽的文化特色，如徽文化、徽派建筑、民間藝術(shù)等。

（4）熟悉安徽的著名景點(diǎn)、古跡和文化遺產(chǎn)。

（5）了解安徽在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的地位和作用。

2.能力提升方面

（1）閱讀理解能力：學(xué)生通過(guò)閱讀教材、課外資料和多媒體資源，提高了閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。

（2）分析歸納能力：學(xué)生通過(guò)對(duì)安徽歷史、地理、文化的分析，提高了分析歸納能力，能夠從多角度看待問(wèn)題。

（3）信息收集與處理能力：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等渠道收集信息，并對(duì)信息進(jìn)行篩選和處理。

（4）口頭表達(dá)與寫(xiě)作能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)撰寫(xiě)作業(yè)，鍛煉了寫(xiě)作能力。

（5）團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀方面

（1）熱愛(ài)家鄉(xiāng)：通過(guò)對(duì)安徽歷史文化的了解，學(xué)生增強(qiáng)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)注和參與。

（2）尊重多元文化：學(xué)生認(rèn)識(shí)到，安徽是一個(gè)多民族、多文化的地區(qū)，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同文化。

（3）培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生了解到，家鄉(xiāng)的歷史文化是中華民族的重要組成部分，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

（4）樹(shù)立正確的世界觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)歷史、評(píng)價(jià)歷史，樹(shù)立正確的世界觀。

4.實(shí)踐能力方面

（1）實(shí)地考察：學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，參觀安徽的歷史文化景點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

（2）調(diào)查研究：學(xué)生分組開(kāi)展調(diào)查研究，了解家鄉(xiāng)的歷史文化，提高實(shí)踐能力。

（3）制作展示：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作展示板、視頻等，向同學(xué)和老師展示家鄉(xiāng)的文化魅力。

（4）社區(qū)服務(wù)：學(xué)生積極參與社區(qū)活動(dòng)，為家鄉(xiāng)的文化傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，下面我就來(lái)跟大家一起分享一下。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如利用多媒體展示安徽的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生直觀地感受家鄉(xiāng)的魅力；通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論的過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者不熟悉討論技巧，導(dǎo)致參與度不高。這讓我意識(shí)到，今后在教學(xué)過(guò)程中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更有效的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于安徽的歷史文化知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)。這可能與他們的預(yù)習(xí)情況有關(guān)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，掌握預(yù)習(xí)方法，提高預(yù)習(xí)效果。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響。尤其是在分組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽杂缮⒙绊懻w課堂秩序。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的引導(dǎo)和管理，確保教學(xué)秩序。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上還是比較滿意的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。比如，他們對(duì)安徽的歷史文化有了更深入的了解，能夠用生動(dòng)的語(yǔ)言描述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；在小組討論中，他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)作；在實(shí)地考察和調(diào)查研究過(guò)程中，他們鍛煉了實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感還不夠強(qiáng)烈，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)的了解還不夠全面。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，