《復(fù)活（節(jié)選）》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

《復(fù)活（節(jié)選）》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《復(fù)活（節(jié)選）》為教學(xué)內(nèi)容，緊扣統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)的要求，通過(guò)分析人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等方面，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、審美鑒賞和批判性思維的能力，通過(guò)合作探究、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，提升語(yǔ)言運(yùn)用和審美感知水平。通過(guò)《復(fù)活（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物性格和命運(yùn)，培養(yǎng)批判性思維和道德判斷力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。同時(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷，促進(jìn)其全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，了解小說(shuō)的基本結(jié)構(gòu)、人物形象塑造和主題思想等基本概念。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過(guò)一些中外名著，對(duì)人物心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等手法有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍感興趣，尤其對(duì)經(jīng)典名著有較高的熱情。他們?cè)陂喿x過(guò)程中，具備較強(qiáng)的分析能力和想象力，能夠從不同角度解讀文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，部分學(xué)生則更偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)復(fù)雜的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展把握不足，難以理清故事脈絡(luò)；

（2）對(duì)人物心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等手法理解不夠深入，難以把握作品主題；

（3）在分析作品時(shí)，可能存在主觀臆斷，缺乏客觀評(píng)價(jià)；

（4）部分學(xué)生可能對(duì)俄國(guó)文學(xué)背景知識(shí)了解不足，影響對(duì)作品的整體理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)《復(fù)活（節(jié)選）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、人物關(guān)系圖、背景介紹視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解人物性格和情節(jié)發(fā)展。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備好黑板或投影儀，以便展示教學(xué)材料。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)展示《復(fù)活》中的人物形象圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶小說(shuō)背景，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)陀思妥耶夫斯基的《復(fù)活》有什么了解？今天我們將一起深入探討這部作品的節(jié)選，看看它有哪些引人入勝的地方?！?/p>

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧小說(shuō)的基本情節(jié)和人物關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考：“在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解到《復(fù)活》的主人公聶赫留朵夫是一個(gè)怎樣的角色？他的轉(zhuǎn)變過(guò)程是怎樣的？”

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《復(fù)活（節(jié)選）》的主要情節(jié)，包括聶赫留朵夫的內(nèi)心掙扎、瑪絲洛娃的悲慘命運(yùn)以及社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如聶赫留朵夫與瑪絲洛娃的對(duì)話，分析人物心理變化和主題思想。

3.互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析聶赫留朵夫的轉(zhuǎn)變過(guò)程，探討他如何從自私、冷漠轉(zhuǎn)變?yōu)橛胸?zé)任感、有同情心的人。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于聶赫留朵夫轉(zhuǎn)變過(guò)程的短文，要求結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。

2.教師指導(dǎo)：巡視教室，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聶赫留朵夫的轉(zhuǎn)變過(guò)程和作品主題。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)學(xué)習(xí)《復(fù)活（節(jié)選）》，我們得到了哪些啟示？如何將這些啟示應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中？

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.要求學(xué)生課后閱讀《復(fù)活》全文，思考作品對(duì)當(dāng)代社會(huì)的意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于人物形象、主題思想的讀書(shū)筆記。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解《復(fù)活（節(jié)選）》的主要內(nèi)容和主題思想。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展閱讀和寫(xiě)作，提高學(xué)生的綜合能力。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論、學(xué)生寫(xiě)作等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《復(fù)活（節(jié)選）》的理解程度。

2.關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識(shí)和創(chuàng)新思維，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

八、教學(xué)改進(jìn)

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些與俄國(guó)文學(xué)相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解作品。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加一些多媒體資源，如圖片、視頻等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

4.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，撰寫(xiě)一篇關(guān)于人物形象、主題思想的讀書(shū)筆記，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《復(fù)活（節(jié)選）》，能夠準(zhǔn)確把握小說(shuō)的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。他們能夠識(shí)別并分析聶赫留朵夫的性格轉(zhuǎn)變，理解瑪絲洛娃的悲慘命運(yùn)，以及作品對(duì)俄國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。

2.閱讀理解能力提升：

學(xué)生在閱讀《復(fù)活（節(jié)選）》的過(guò)程中，閱讀理解能力得到了顯著提升。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，分析人物心理，理解作者用意，并能夠?qū)⑦@些能力應(yīng)用到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中。

3.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)對(duì)《復(fù)活（節(jié)選）》的鑒賞，增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力。他們能夠從人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格等多個(gè)角度評(píng)價(jià)作品，提高了審美感知和評(píng)價(jià)能力。

4.思辨能力培養(yǎng)：

學(xué)生在討論聶赫留朵夫的轉(zhuǎn)變過(guò)程時(shí)，學(xué)會(huì)了批判性思維。他們能夠?qū)θ宋锏男袨楹瓦x擇提出自己的觀點(diǎn)，并能夠從不同角度進(jìn)行論證，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

5.價(jià)值觀塑造：

通過(guò)學(xué)習(xí)《復(fù)活（節(jié)選）》，學(xué)生的價(jià)值觀得到了一定的塑造。他們認(rèn)識(shí)到人性的復(fù)雜性，理解了道德和良心的重要性，對(duì)公平正義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

6.合作學(xué)習(xí)能力提升：

在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并通過(guò)集體智慧解決問(wèn)題。

7.寫(xiě)作能力提高：

學(xué)生在撰寫(xiě)關(guān)于聶赫留朵夫轉(zhuǎn)變過(guò)程的短文時(shí)，寫(xiě)作能力得到了提高。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行寫(xiě)作，提高了文章的結(jié)構(gòu)性和邏輯性。

8.課外閱讀興趣激發(fā)：

通過(guò)學(xué)習(xí)《復(fù)活（節(jié)選）》，學(xué)生對(duì)陀思妥耶夫斯基的作品產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了他們課外閱讀的欲望。他們開(kāi)始主動(dòng)尋找更多俄國(guó)文學(xué)的經(jīng)典作品進(jìn)行閱讀，拓寬了閱讀視野。

9.文化自信增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《復(fù)活（節(jié)選）》的過(guò)程中，對(duì)俄國(guó)文學(xué)有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠以更加開(kāi)放的心態(tài)去欣賞和評(píng)價(jià)不同國(guó)家和文化的文學(xué)作品。

10.綜合素質(zhì)提升：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們?cè)谥R(shí)、能力、態(tài)度等方面都有了顯著的進(jìn)步，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更多地運(yùn)用多媒體資源，如視頻、圖片等，以豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，使《復(fù)活（節(jié)選）》的教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

2.強(qiáng)化跨學(xué)科教學(xué)：嘗試將《復(fù)活（節(jié)選）》與歷史、哲學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解作品，培養(yǎng)他們的綜合分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)小說(shuō)內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與。

2.教學(xué)深度不夠：在講解《復(fù)活（節(jié)選）》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)作品的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間有限，未能充分展開(kāi)。因此，我需要調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容更加深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)作業(yè)和考試來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能會(huì)忽略學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不夠的問(wèn)題，我將在備課階段更加細(xì)致地研究教材，設(shè)計(jì)更加深入的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用觀察、訪談、作品展示等多種評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)他們展示自己的特長(zhǎng)和潛力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將更加注重與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和幫助。

5.豐富課外活動(dòng)：為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，我將組織一些課外閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)會(huì)、文學(xué)講座等，讓學(xué)生在課堂之外也能接觸到豐富的文學(xué)資源，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①《復(fù)活（節(jié)選）》人物關(guān)系圖

-聶赫留朵夫

-瑪絲洛娃

-沙皇

-法官

-社會(huì)環(huán)境

②聶赫留朵夫性格轉(zhuǎn)變關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)

-輕浮放蕩時(shí)期

-犯罪后