3 月是故鄉(xiāng)明（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

3月是故鄉(xiāng)明（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3月是故鄉(xiāng)明（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材分析《3月是故鄉(xiāng)明》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，通過(guò)描寫故鄉(xiāng)的春天景色，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。課文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，寓意著故鄉(xiāng)的美好和家鄉(xiāng)人的勤勞。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感認(rèn)同。通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的真摯情感，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感態(tài)度，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握作者對(duì)故鄉(xiāng)的描寫和情感表達(dá)；

②通過(guò)分析課文中的景物描寫，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感的方法；

③學(xué)習(xí)課文中關(guān)于春天景色的描寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的深厚情感，并將其與自身情感相聯(lián)系；

②在閱讀過(guò)程中，準(zhǔn)確把握課文中運(yùn)用到的修辭手法，并嘗試在寫作中運(yùn)用；

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)。

3.信息化資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻資料、音樂作品。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、課文朗讀錄音、互動(dòng)式討論卡片。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示故鄉(xiāng)春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)春天的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的情感。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧描寫景物的寫作方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：通過(guò)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)故鄉(xiāng)春天的描寫，分析作者的情感表達(dá)。

-舉例說(shuō)明：選取課文中典型的景物描寫，如“春風(fēng)拂面，萬(wàn)物復(fù)蘇”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的修辭手法和情感。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，探討家鄉(xiāng)春天的美景和情感。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行寫作練習(xí)，以“我家鄉(xiāng)的春天”為題，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作方法，描寫家鄉(xiāng)春天的景色。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，提高寫作質(zhì)量。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)故鄉(xiāng)的情感表達(dá)和景物描寫的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，通過(guò)描寫家鄉(xiāng)的春天，可以表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀課外書籍，挑選描寫家鄉(xiāng)景色的文章，進(jìn)行閱讀和分析，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

-課后收集家鄉(xiāng)春天的圖片或視頻，制作成一份關(guān)于家鄉(xiāng)春天的PPT，下節(jié)課進(jìn)行分享。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生參加戶外活動(dòng)，實(shí)地觀察家鄉(xiāng)春天的景色，收集素材，為寫作積累素材。

-開展“家鄉(xiāng)春天攝影大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭記錄家鄉(xiāng)春天的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

7.教學(xué)反思（課后）

-反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。

-評(píng)估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《故鄉(xiāng)的春天》、《春天的故事》等描寫家鄉(xiāng)春天的文學(xué)作品，幫助學(xué)生了解不同地區(qū)的春天特色。

-歷史文化：介紹中國(guó)不同地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日與春天的關(guān)聯(lián)，如清明、立夏等，讓學(xué)生了解春天在傳統(tǒng)文化中的地位。

-科學(xué)知識(shí)：講解春天自然現(xiàn)象的科學(xué)原理，如春雷、春雨等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的理解。

-地理知識(shí)：通過(guò)地圖和圖片展示不同地區(qū)的春天景象，拓展學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)春天的認(rèn)知。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀描寫家鄉(xiāng)春天的文學(xué)作品，通過(guò)閱讀感受作者的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-拍照記錄：指導(dǎo)學(xué)生利用相機(jī)或手機(jī)拍攝家鄉(xiāng)春天的美景，培養(yǎng)學(xué)生的攝影技巧和審美能力。

-美文背誦：選取描寫春天的經(jīng)典詩(shī)句，如“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”，引導(dǎo)學(xué)生背誦并理解其中的意境。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中與父母共同收集家鄉(xiāng)春天的相關(guān)資料，如老照片、家族故事等，加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和情感。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探究家鄉(xiāng)春天的傳統(tǒng)習(xí)俗和美食文化，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪畫、手工藝品等形式，創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)春天的理解和情感的作品。

-校園活動(dòng)：在學(xué)校內(nèi)舉辦“春天的家鄉(xiāng)”主題攝影展或文學(xué)作品朗誦會(huì)，展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，營(yíng)造校園文化氛圍。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如播放家鄉(xiāng)春天的視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受春天的氣息，從而激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如PPT、圖片、音樂等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂討論的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)的了解不夠深入，或者對(duì)寫作沒有足夠的興趣。

2.寫作指導(dǎo)不夠細(xì)致：在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠細(xì)致，沒有針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給出個(gè)性化的建議，導(dǎo)致部分學(xué)生的寫作質(zhì)量沒有得到有效提升。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要采用口頭評(píng)價(jià)和作業(yè)批改的方式，評(píng)價(jià)方式較為單一，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，如組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)春天的攝影比賽、寫作比賽等。

2.個(gè)性化寫作指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)，我將更加注重個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的寫作特點(diǎn)，給出具體的修改建議，幫助他們提高寫作水平。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的綜合能力，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，同時(shí)結(jié)合學(xué)生