1假期有收獲（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

1假期有收獲（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：1假期有收獲

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生的法治意識(shí)和道德素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)假期中的收獲，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則、關(guān)愛(ài)他人、積極實(shí)踐的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自我、分享經(jīng)驗(yàn)的能力，促進(jìn)人際交往和諧發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生能夠回顧假期中的積極經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則、關(guān)愛(ài)他人、積極實(shí)踐的重要性。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的假期收獲，并能夠分享給同學(xué)，培養(yǎng)良好的溝通和分享能力。

③幫助學(xué)生理解并內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將道德規(guī)范與日常生活相結(jié)合。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的假期經(jīng)歷中提煉出具有普遍意義的道德經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀。

②如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)分享自己的經(jīng)歷，并從中獲得啟發(fā)。

③如何在課堂中營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、尊重、和諧的氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與假期經(jīng)歷相關(guān)的圖片、視頻，以及展示社會(huì)主義核心價(jià)值觀的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示圖片和圖表。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論和分享的空間。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張關(guān)于假期的快樂(lè)場(chǎng)景照片，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們的假期過(guò)得怎么樣？有哪些有趣的經(jīng)歷想和大家分享？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“假期中，你們是否遵守了規(guī)則？是否關(guān)心過(guò)身邊的人？你們是如何度過(guò)這個(gè)假期的？”

3.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解：介紹假期的意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到假期是放松身心、學(xué)習(xí)新知識(shí)、提升自己的好機(jī)會(huì)。

2.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組分享自己在假期中的收獲和感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：假期中如何遵守規(guī)則、關(guān)愛(ài)他人、積極實(shí)踐，以及如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

4.案例分析：展示一個(gè)關(guān)于假期中學(xué)生積極實(shí)踐的案例，讓學(xué)生分析其中的道德品質(zhì)和行為特點(diǎn)。

5.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)假期中的收獲不僅是學(xué)習(xí)上的，更是品德上的提升。

6.用時(shí)：20分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及假期中的規(guī)則遵守、關(guān)愛(ài)他人、積極實(shí)踐等方面。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相檢查、補(bǔ)充答案，分享自己的理解。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤和不足，并給予指導(dǎo)。

4.用時(shí)：15分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧假期中的收獲，提問(wèn)：“你們認(rèn)為，在假期中，我們應(yīng)該如何提升自己的道德品質(zhì)？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，分享自己的看法和經(jīng)歷。

3.教師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)提升道德品質(zhì)的方法和途徑。

4.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們?cè)诩倨谥杏龅搅四男├щy？是如何克服的？”

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在假期中的困難經(jīng)歷和克服方法，互相學(xué)習(xí)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)積極面對(duì)困難、勇于克服的重要性。

4.小組合作：教師提出一個(gè)與假期相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，共同解答。

5.分享成果：每組派代表分享討論成果，其他組進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

6.教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的意義。

7.用時(shí)：10分鐘

六、教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過(guò)今天的課程，你們有哪些收獲？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的收獲，互相學(xué)習(xí)。

3.教師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解假期的重要性，認(rèn)識(shí)到假期不僅是放松身心，更是學(xué)習(xí)新知識(shí)、提升自己的好機(jī)會(huì)。學(xué)生能夠理解并掌握假期中遵守規(guī)則、關(guān)愛(ài)他人、積極實(shí)踐的意義，以及如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

2.思維能力：學(xué)生在分組討論和小組合作環(huán)節(jié)中，鍛煉了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)分享假期經(jīng)歷，學(xué)生能夠從他人的故事中學(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)和方法，提高自己的思維廣度和深度。

3.情感態(tài)度：學(xué)生在課堂中積極參與討論，分享自己的假期收獲，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生能夠體驗(yàn)到幫助他人、關(guān)心他人的快樂(lè)，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

4.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)假期中的道德實(shí)踐案例，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生能夠自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，關(guān)心他人，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)國(guó)家、社會(huì)、集體、個(gè)人的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠?qū)r(jià)值觀融入到日常生活中，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

6.互動(dòng)交流能力：學(xué)生在課堂討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)、溝通和合作。通過(guò)與他人交流，學(xué)生能夠更好地理解他人的觀點(diǎn)，提高自己的溝通能力。

7.自我反思能力：學(xué)生在回顧假期經(jīng)歷的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自我反思，認(rèn)識(shí)到自己在道德實(shí)踐中的不足，并努力改進(jìn)。這種自我反思能力有助于學(xué)生不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：在小組合作環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這種精神對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示假期快樂(lè)場(chǎng)景的照片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這種情境教學(xué)能夠讓學(xué)生更容易投入到課堂氛圍中，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在講授新課環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在分享假期經(jīng)歷的過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造更多讓學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)深度：在分析假期中的道德實(shí)踐案例時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解深度不夠，可能是因?yàn)榘咐c他們的生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。我需要尋找更多貼近學(xué)生生活的案例，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在課堂評(píng)價(jià)中，我主要依靠學(xué)生的回答來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一。我需要嘗試更多元化的評(píng)價(jià)方法，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作成果等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.案例選擇與教學(xué)深度：我會(huì)更加注重案例的選擇，盡量選擇與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)的案例，以提高學(xué)生的理解深度。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升他們的分析能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷提升自我。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①假期收獲

①遵守規(guī)則