2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法》說(shuō)課稿 新人教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6除數(shù)是兩位數(shù)的除法《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法》說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作、合作交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法算理，掌握計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析六大核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，學(xué)生能夠抽象出除法運(yùn)算的規(guī)律，發(fā)展邏輯推理能力；通過(guò)動(dòng)手操作和合作交流，提升數(shù)學(xué)建模和直觀想象能力；同時(shí)，通過(guò)計(jì)算練習(xí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)運(yùn)算技能，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

四年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法，具備了一定的數(shù)感和運(yùn)算能力。他們能夠理解乘法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，以及一位數(shù)除法的計(jì)算方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、操作和交流來(lái)理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)除法算理的理解不夠深入，容易混淆除數(shù)和被除數(shù)的關(guān)系；二是計(jì)算過(guò)程中可能出現(xiàn)的進(jìn)位和借位問(wèn)題；三是缺乏對(duì)除法運(yùn)算規(guī)律的歸納總結(jié)能力。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步理解算理，通過(guò)多種練習(xí)鞏固計(jì)算技能，并鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如除法算式的圖片、除法計(jì)算步驟的動(dòng)畫等，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤等，用于學(xué)生進(jìn)行除法操作的實(shí)踐練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置計(jì)算練習(xí)材料，方便學(xué)生動(dòng)手操作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)習(xí)的除法嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)——除數(shù)是兩位數(shù)的除法。你們對(duì)它有什么好奇的地方嗎？”

展示一些日常生活中常見的除數(shù)是兩位數(shù)的除法場(chǎng)景，如商品打折、分配物品等，讓學(xué)生初步感受除數(shù)是兩位數(shù)的除法的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本概念和它在數(shù)學(xué)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、除數(shù)是兩位數(shù)的除法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)等。

詳細(xì)介紹除數(shù)是兩位數(shù)的除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如長(zhǎng)除法步驟的分解。

三、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法案例進(jìn)行分析，如將一個(gè)數(shù)除以20、30、40等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)除數(shù)是兩位數(shù)的除法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法解決一些實(shí)際問(wèn)題，如家庭預(yù)算分配、食材分配等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**除法的起源和發(fā)展**：介紹除法的歷史背景，從古埃及到現(xiàn)代數(shù)學(xué)，除法是如何發(fā)展的，以及它在不同文化中的表現(xiàn)形式。

-**除法在數(shù)學(xué)中的地位**：探討除法在數(shù)學(xué)體系中的重要性，包括它在代數(shù)、幾何等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-**除數(shù)是兩位數(shù)的除法的應(yīng)用實(shí)例**：收集并整理一些現(xiàn)實(shí)生活中除數(shù)是兩位數(shù)的除法的應(yīng)用實(shí)例，如商業(yè)交易、工程設(shè)計(jì)、日常生活中的分配問(wèn)題等。

2.拓展建議：

-**歷史探究**：鼓勵(lì)學(xué)生查找有關(guān)除法歷史的資料，了解除法的起源和發(fā)展過(guò)程，撰寫一份關(guān)于除法歷史的報(bào)告。

-**數(shù)學(xué)游戲**：設(shè)計(jì)一些與除數(shù)是兩位數(shù)的除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“快速除法挑戰(zhàn)”、“除法接力”等，以提高學(xué)生對(duì)除法的興趣和熟練度。

-**實(shí)際應(yīng)用**：引導(dǎo)學(xué)生將除數(shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣、分配任務(wù)等，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)的理解。

-**數(shù)學(xué)探究**：提出一些探究性問(wèn)題，如“為什么除以10、100、1000等數(shù)時(shí)，商的位數(shù)會(huì)發(fā)生變化？”“如何快速判斷一個(gè)數(shù)是否能被10、100、1000整除？”等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，如科學(xué)中的比例、工程中的測(cè)量等，讓學(xué)生在多個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

-**家庭作業(yè)**：布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中找到除數(shù)是兩位數(shù)的除法的應(yīng)用場(chǎng)景，并記錄下來(lái)，第二天在課堂上分享。

-**在線資源**：推薦一些在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-**閱讀材料**：推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)讀物，如《數(shù)學(xué)故事》、《數(shù)學(xué)游戲》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-除數(shù)是兩位數(shù)的除法概念

-長(zhǎng)除法步驟

-商和余數(shù)的確定

-進(jìn)位和借位的處理

②關(guān)鍵詞：

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

-余數(shù)

-進(jìn)位

-借位

③重點(diǎn)句子：

-“除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是整數(shù)除法的一種形式?！?/p>

-“計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，先看除數(shù)最高位?！?/p>

-“如果被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)，再考慮前三位?！?/p>

-“進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)，每次計(jì)算后都要注意余數(shù)是否小于除數(shù)?！?/p>

-“當(dāng)余數(shù)大于或等于除數(shù)時(shí)，需要向上一位借位?！卑恕⒎此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法。例如，通過(guò)模擬超市購(gòu)物、分配任務(wù)等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握除法運(yùn)算。

2.多元化教學(xué)方法：除了傳統(tǒng)的講授法，我還引入了小組合作、游戲互動(dòng)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上容易分心，參與度不高。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論不夠深入，學(xué)生之間的交流不夠充分。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，今后需要更加細(xì)致地分組，確保討論的有效性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)過(guò)于依賴書面測(cè)試，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力評(píng)價(jià)不足。今后，我將增加課堂表現(xiàn)、小組合作等非書面評(píng)價(jià)方式，更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理，我將采取以下措施：課前預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生提前了解新知識(shí)；課后輔導(dǎo)，針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；課堂互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、小