2024秋九年級歷史上冊 第四單元 封建時代的亞洲國家 第12課 阿拉伯帝國說課稿 新人教版

2024秋九年級歷史上冊第四單元封建時代的亞洲國家第12課阿拉伯帝國說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2024秋九年級歷史上冊第四單元封建時代的亞洲國家第12課阿拉伯帝國說課稿新人教版。本課主要介紹了阿拉伯帝國的興起、發(fā)展及其對世界的影響，旨在使學(xué)生了解阿拉伯帝國的歷史地位，感受阿拉伯文化的獨特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和國際視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析能力，理解阿拉伯帝國在文化交流中的作用，提升學(xué)生的歷史意識。通過學(xué)習(xí)阿拉伯帝國的科技、文化成就，激發(fā)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物的評價，培養(yǎng)批判性思維和價值觀。三、學(xué)情分析九年級學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，具備一定的歷史知識儲備，對古代文明有初步的了解。然而，在具體到阿拉伯帝國這一章節(jié)，學(xué)生可能對阿拉伯帝國的歷史背景、文化成就以及其對后世的影響了解有限。學(xué)生在知識層面上，可能對阿拉伯帝國的地理范圍、政治制度、宗教文化等方面存在模糊認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生需要進(jìn)一步提高歷史分析能力和跨文化交流的理解能力。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對多元文化的包容性認(rèn)識不足，需要在課程中加強引導(dǎo)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生在課堂參與度上有所欠缺，可能由于對課程內(nèi)容缺乏興趣或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)。此外，學(xué)生在課堂討論和合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)也各不相同，有的學(xué)生能夠積極發(fā)言，有的則較為沉默。這些差異對教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣，通過生動的案例、互動討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解阿拉伯帝國的歷史地位和文化貢獻(xiàn)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思考能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過講述阿拉伯帝國的歷史發(fā)展，結(jié)合具體案例，如阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播、伊斯蘭教的傳播等，幫助學(xué)生理解阿拉伯帝國的歷史影響。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分組探討阿拉伯帝國的文化成就及其對世界的影響，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和地圖，直觀展示阿拉伯帝國的地理范圍、歷史遺跡和文化特色，增強學(xué)生的視覺體驗和感性認(rèn)識。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示阿拉伯帝國的地圖和圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這個地區(qū)有什么特別之處嗎？它的歷史是怎樣的？”以此激發(fā)學(xué)生對阿拉伯帝國的興趣。

回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如伊斯蘭教的起源和發(fā)展，為學(xué)習(xí)阿拉伯帝國打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解阿拉伯帝國的興起、擴張、文化成就和衰落等知識點，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。

舉例說明：教師以阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播為例，說明阿拉伯帝國對世界文化的貢獻(xiàn)。

互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論阿拉伯帝國在不同領(lǐng)域的發(fā)展，如科技、文學(xué)、藝術(shù)等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的資料，完成關(guān)于阿拉伯帝國的小組討論，分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時解答學(xué)生在討論中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)阿拉伯帝國的歷史地位和文化貢獻(xiàn)，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步了解阿拉伯帝國。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）閱讀教材中關(guān)于阿拉伯帝國的相關(guān)內(nèi)容，整理筆記，準(zhǔn)備下節(jié)課的課堂分享。

（2）查找資料，了解阿拉伯帝國的某個領(lǐng)域（如科技、文學(xué)、藝術(shù)等），撰寫一篇短文，分享你的發(fā)現(xiàn)和感受。

（3）思考阿拉伯帝國的歷史經(jīng)驗對我們今天有什么啟示，寫下你的觀點。

6.課堂延伸（約10分鐘）

教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注阿拉伯帝國的歷史，可以通過以下方式：

（1）觀看與阿拉伯帝國相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，豐富歷史知識。

（2）參加歷史講座或展覽，與歷史專家交流。

（3）加入歷史興趣小組，與志同道合的同學(xué)一起學(xué)習(xí)歷史。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

2.能力提升

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，提升了以下能力：

（1）歷史思維能力：學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點分析阿拉伯帝國的發(fā)展歷程，理解歷史事件的因果關(guān)系。

（2）批判性思維能力：學(xué)生在討論中能夠提出自己的觀點，對阿拉伯帝國的歷史現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考。

（3）跨文化交流能力：通過了解阿拉伯帝國的文化成就，學(xué)生能夠更好地理解不同文化之間的交流與融合。

3.素質(zhì)培養(yǎng)

（1）民族自豪感：學(xué)生在了解阿拉伯帝國的輝煌歷史和文化成就后，增強了民族自豪感。

（2）文化自信：學(xué)生認(rèn)識到阿拉伯帝國在世界文化史上的重要地位，培養(yǎng)了文化自信。

（3）社會責(zé)任感：學(xué)生了解到阿拉伯帝國在歷史進(jìn)程中的作用，認(rèn)識到自己肩負(fù)著傳承和弘揚中華文化的責(zé)任。

4.行為習(xí)慣

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后通過查閱資料、觀看紀(jì)錄片等方式，主動了解阿拉伯帝國的歷史，培養(yǎng)了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，與同伴分享觀點，培養(yǎng)了良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）探究精神：學(xué)生在課堂和課后活動中，不斷探索阿拉伯帝國的歷史奧秘，培養(yǎng)了探究精神。

5.價值觀塑造

（1）尊重多元文化：學(xué)生了解到阿拉伯帝國的文化成就，認(rèn)識到不同文化之間的相互尊重和包容的重要性。

（2）傳承歷史文化：學(xué)生認(rèn)識到傳承和弘揚歷史文化的重要性，立志為中華民族的文化繁榮貢獻(xiàn)力量。

（3）勇于創(chuàng)新：學(xué)生從阿拉伯帝國的科技成就中汲取創(chuàng)新精神，激發(fā)自己在學(xué)習(xí)、工作和生活中的創(chuàng)新意識。七、板書設(shè)計①阿拉伯帝國的興起

-公元632年，穆罕默德去世后，阿拉伯半島基本統(tǒng)一。

-阿拉伯帝國的擴張：從阿拉伯半島向周邊地區(qū)擴張，形成了一個地跨亞、歐、非三洲的帝國。

②阿拉伯帝國的政治制度

-伊斯蘭教為國教，哈里發(fā)為國家宗教領(lǐng)袖和最高統(tǒng)治者。

-阿拉伯帝國的行政區(qū)劃：采用省、郡、縣等行政單位，實行中央集權(quán)。

③阿拉伯帝國的文化成就

-科學(xué)技術(shù)：阿拉伯