Module 3 Unit 7 Seeing a film Period 1 （說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用） 六年級上冊

Module3Unit7SeeingafilmPeriod1（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module3Unit7Seeingafilm

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生運用英語進行真實交流的能力，提高語言感知和表達能力。通過觀看電影片段，學生能夠理解并運用電影中的地道表達，增強對英語文化的感知，提升跨文化交際意識。同時，通過小組合作，學生能夠學會團隊合作，提高解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點一：詞匯學習。學生能夠識別并正確使用與電影觀看相關的詞匯，如ticket、screen、projection等。

-重點二：句型運用。學生能夠熟練運用“What'sthis?”、“Whatarethese?”等句型詢問電影中的物品。

-重點三：情景對話。學生能夠模仿并完成關于電影觀看的情景對話，如詢問電影類型、評論電影等。

2.教學難點

-難點一：文化理解。學生理解電影中的文化背景，如不同國家的電影習慣、電影術語等。

-難點二：詞匯運用。學生能夠靈活運用電影相關詞匯，特別是在非直接語境中。

-難點三：跨文化交際。學生在實際交流中能夠恰當運用英語，表達對電影的不同看法和感受。例如，在討論不同文化背景下的電影時，學生可能需要調整語言表達以適應不同的文化語境。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：滬教牛津版六年級上冊英語教材配套資源平臺

-信息化資源：電影片段、英文電影相關圖片和視頻資料

-教學手段：PPT課件、單詞卡片、角色扮演道具五、教學過程

1.導入新課

-教師自我介紹：“大家好，今天我們一起來學習Module3Unit7Seeingafilm。這個單元我們將探討如何觀看電影，包括電影票、電影院、電影類型等。準備好了嗎？讓我們一起開始吧！”

-學生互動：“同學們，你們平時喜歡看電影嗎？有沒有去過電影院？你們在電影院都做了些什么？”

-教師總結：“好的，看來大家對電影都很感興趣。今天我們就來學習如何在電影院觀看電影，以及如何用英語表達和討論電影?！?/p>

2.詞匯學習

-教師展示單詞卡片：“今天我們要學習的單詞有ticket、screen、projection等。請大家跟讀一遍?！?/p>

-學生跟讀：“ticket,screen,projection...”

-教師解釋：“ticket是指電影票，screen是銀幕，projection是指放映?，F(xiàn)在請大家嘗試用這些單詞造句?！?/p>

-學生造句：“Iboughtaticketforthenewmovie.”（我買了一張新電影的票。）

-教師點評：“很好，大家都能正確使用這些單詞。接下來，我們來進行一個小游戲，看看誰的記憶力最好?！?/p>

3.句型練習

-教師展示句型卡片：“今天我們要學習的句型有What'sthis?和Whatarethese?。請大家跟讀一遍?！?/p>

-學生跟讀：“What'sthis?Whatarethese?”

-教師解釋：“這兩個句型用來詢問物品是什么。比如，你可以在電影院里用這些句型詢問周圍的人電影票在哪里?！?/p>

-學生練習：“What'sthis?Thisisaticket.”（這是什么？這是一張票。）

-教師點評：“非常好，大家都能正確運用這些句型?，F(xiàn)在讓我們來模擬一下在電影院里詢問電影票的場景?！?/p>

4.情景對話

-教師準備情景對話劇本：“同學們，接下來我們要進行一個角色扮演游戲。請分成小組，每組扮演不同的角色，用英語進行對話?！?/p>

-學生分組練習：“A：Excuseme,wherecanIbuyaticket?B：Overthere,theticketbooth.”（A：打擾一下，我在哪里可以買票？B：在那邊，售票處。）

-教師巡回指導：“請大家注意，對話要自然流暢，盡量使用今天學習的詞匯和句型?！?/p>

-學生展示：“A：Hello,canIhelpyou?B：Yes,Iwanttoseetheactionmovie.A：Sure,hereisyourticket.”（A：你好，我能幫到你嗎？B：是的，我想看動作片。A：當然，這是你的票。）

5.文化背景知識

-教師展示電影海報：“同學們，這個海報上有什么信息？請用英語描述一下。”

-學生描述：“Thisisamovieposter.Itshowsasuperheroflyinginthesky.Themovieisaboutasuperherosavingtheworld.”（這是一張電影海報。它展示了一個超級英雄在天空中飛翔。這部電影講述了一個超級英雄拯救世界的故事。）

-教師解釋：“好的，大家說得很好。這部電影是一部動作片，它講述了一個超級英雄的故事。不同國家的電影有不同的類型，比如喜劇、愛情、科幻等?！?/p>

6.小組討論

-教師提出問題：“同學們，你們覺得哪部電影最好看？為什么？”

-學生分組討論：“A：Ithinkthecomedymovieisthebestbecauseitmakesmelaugh.B：Yes,Iagree.Laughteristhebestmedicine.”（A：我認為喜劇片最好看，因為它讓我笑。B：是的，我同意。笑是最好的藥。）

-教師總結：“很好，大家都有自己的看法。在討論電影時，我們可以用英語表達自己的喜好和觀點。”

7.總結與作業(yè)

-教師總結：“今天我們學習了如何觀看電影，包括電影票、電影院、電影類型等。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中?！?/p>

-學生提問：“老師，我們什么時候可以去看電影呢？”

-教師回答：“等到天氣好，我們可以組織一次電影活動，大家一起去電影院觀看電影。”

-教師布置作業(yè)：“請大家回家后，用英語寫一篇關于你最喜歡的電影的短文，至少100字。”

8.課后反思

-教師反思：“今天的課，同學們表現(xiàn)得很積極，參與度很高。在今后的教學中，我會更加注重學生的實際應用能力，讓他們在學習中體驗英語的樂趣?！绷?、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

-學生能夠熟練識別并正確使用與電影觀看相關的詞匯，如ticket、screen、projection、cinema、actionmovie、comedy等。

-學生能夠根據(jù)上下文理解詞匯的具體含義，并在實際對話中靈活運用。

2.句型運用

-學生能夠運用"What'sthis?"和"Whatarethese?"等句型進行詢問，并在情景對話中自然地使用這些句型。

-學生能夠通過練習，逐漸掌握如何用英語表達電影觀看的相關場景，如詢問電影票、評論電影等。

3.情景對話能力

-學生通過角色扮演活動，能夠模仿并完成關于電影觀看的情景對話，如詢問電影類型、表達對電影的看法等。

-學生在模擬真實場景的對話中，能夠提高口語表達能力，增強自信心。

4.文化理解

-學生通過學習，對電影文化有了初步的了解，能夠識別不同國家的電影習慣和電影術語。

-學生能夠將電影作為一種文化載體，理解不同文化背景下的電影特點。

5.跨文化交際能力

-學生在討論不同文化背景下的電影時，能夠運用英語表達自己的觀點，提高跨文化交際能力。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重不同文化，增強了團隊合作意識。

6.語言感知和表達能力

-學生通過觀看電影片段，提高了對英語語音、語調的感知能力，能夠更好地模仿和運用地道的英語表達。

-學生在課堂上積極參與，提高了英語口語和聽力理解能力。

7.學習興趣和自主學習能力

-學生對英語學習的興趣得到提升，愿意主動探索和學習與電影相關的英語知識。

-學生能夠根據(jù)自身情況，制定學習計劃，提高自主學習能力。

8.評價與反思

-學生能夠對自己的學習過程進行評價，總結經驗教訓，為今后的學習做好準備。

-學生在課堂上能夠積極反思，發(fā)現(xiàn)問題并及時改正，提高學習效果。七、板書設計

①

-知識點：電影觀看相關詞匯

-詞：ticket,screen,projection,cinema,actionmovie,comedy

-句型：What'sthis?Whatarethese?

②

-知識點：詢問電影和評論的句型

-詞：Excuseme,wherecanIbuyaticket?,Overthere,theticketbooth,Yes,Iwanttoseetheactionmovie,Sure,hereisyourticket

-句型：What'sthismovieabout?Ithinkthismovieisveryinteresting.

③

-知識點：電影類型和文化背景

-詞：comedy,actionmovie,superhero,savingtheworld

-句型：Whichmoviedoyoulikebest?Whydoyoulikeit?Laughteristhebestmedicine.八、教學反思與總結

今天這節(jié)課，我們學習了Module3Unit7Seeingafilm，內容涵蓋了電影觀看的相關詞匯、句型以及文化背景。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在詞匯教學上做得不錯。我通過單詞卡片和PPT課件，讓學生直觀地接觸到了與電影相關的詞匯，如ticket、screen、projection等。學生們在課堂上能夠積極地跟讀并造句，這說明他們對這些詞匯有了較好的掌握。不過，我也注意到有些學生對于一些比較生僻的詞匯，如projection，理解起來有些吃力。這可能是因為這些詞匯在他們的日常生活中出現(xiàn)的頻率不高。因此，我需要在今后的教學中，更加注重詞匯的實用性，通過更多的語境讓學生在實際中學習和鞏固。

其次，句型練習部分，我采用了角色扮演的方式，讓學生在模擬的情景中運用所學句型進行交流。這種方法很受學生歡迎，他們參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在實際運用句型時，還是會出現(xiàn)語法錯誤或者表達不夠流暢的情況。這說明我在句型教學上還需要加強，特別是在語法和語調方面，需要更多地引導學生進行練習和糾正。

在情景對話環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行角色扮演，這個環(huán)節(jié)的效果非常好。學生們在小組合作中不僅提高了口語表達能力，還學會了如何與他人溝通和協(xié)作。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己的觀點時，缺乏自信，聲音不夠洪亮。這可能是由于他們對英語的掌握還不夠熟練，或者是對自己的表達能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口說英語，增強他們的自信心。

關于文化背景知識的教學，我通過展示電影海報和介紹不同類型的電影，讓學生對電影文化有了初步的了解。這個環(huán)節(jié)對于拓寬學生的視野很有幫助，但是我也意識到，對于一些復雜的文化背景，學生可能需要更多的引導和解釋。因此，我需要在今后的教學中，更加注重文化背景的介紹，讓學生在了解文化的同時，也能夠更好地理解語言。

在教學管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。同時，我也注意到了課堂紀律的管理，確保了教學活動的順利進行。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生在實際運用中還存在一些困難，需要更多的個別指導。此外，我在課堂上的提問和反饋還不夠充分