Unit 4 Body Language. Reading and Thinking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit4BodyLanguage.ReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4BodyLanguage.ReadingandThinking

2.教學年級和班級：高中英語選擇性必修第一冊，高一（1）班

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習身體語言在不同文化中的差異，增強學生對文化多樣性的理解和尊重。

2.提升學生的閱讀理解能力，通過深入閱讀文本，培養(yǎng)學生分析、歸納和批判性思維能力。

3.增強學生的語言表達能力，通過討論和角色扮演等活動，提高學生運用英語進行有效溝通的能力。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過引導學生自主查找資料和解決問題，激發(fā)學生的學習興趣和自我驅(qū)動力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在此前的高中英語學習中，已經(jīng)接觸并學習了基本的英語語法、詞匯和閱讀理解技巧。對于身體語言的概念，部分學生可能已有初步的了解，但大多數(shù)學生對不同文化中身體語言的差異和重要性認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對英語學習普遍持有一定的興趣，尤其是對英語文化背景知識。學生的英語閱讀能力參差不齊，但通過課堂活動，多數(shù)學生能夠積極參與討論。學習風格上，有的學生偏好通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀和理解與身體語言相關(guān)的文本時，可能會遇到詞匯量不足、文化背景知識欠缺等問題。此外，學生在表達自己觀點時，可能會因為語言能力的限制而難以準確傳達意思。同時，對于跨文化交際的復雜性，學生可能感到困惑和難以把握。因此，教師需要提供足夠的支持和引導，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中英語選擇性必修第一冊》教材，以及配套的閱讀材料。

2.輔助材料：準備與身體語言相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如不同文化中身體語言的示例，以及相關(guān)的新聞片段或紀錄片片段。

3.教學工具：使用多媒體投影儀展示教學內(nèi)容，確保圖片和視頻能夠清晰展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論桌椅，以便學生進行小組活動。教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段不同文化背景下的日常交流視頻，引導學生觀察并思考視頻中人物的身體語言。

2.提出問題：詢問學生是否注意到身體語言在交流中的作用，以及不同文化中可能存在的差異。

3.引導思考：引導學生討論身體語言在跨文化交流中的重要性，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹身體語言的概念和特點，講解其在人際交往中的重要性。

2.分析不同文化中常見的身體語言差異，如手勢、面部表情、眼神交流等。

3.結(jié)合實例，講解身體語言在跨文化交流中可能帶來的誤解和沖突。

4.強調(diào)身體語言與語言表達相結(jié)合的重要性。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-你在日常生活中遇到過哪些因身體語言引起的誤解？

-如何在跨文化交流中避免因身體語言差異而導致的誤解？

2.角色扮演：每個小組選擇一個場景，模擬跨文化交流中的對話，其他小組觀察并提出改進建議。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：請學生總結(jié)本節(jié)課所學到的關(guān)于身體語言的知識。

2.詢問：學生認為在今后的學習和生活中，如何運用所學知識？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對學生提出的問題，教師進行解答和補充。

2.學生提問：鼓勵學生就本節(jié)課內(nèi)容提出疑問，教師現(xiàn)場解答。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)身體語言在跨文化交流中的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學生收集不同文化中身體語言的資料，為下一節(jié)課做準備。

教學過程流程如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-身體語言的概念和特點（3分鐘）

-不同文化中身體語言差異（5分鐘）

-跨文化交流中身體語言的重要性（7分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論（5分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總計用時：45分鐘知識點梳理1.身體語言的概念：

-定義：身體語言是通過肢體動作、面部表情、眼神交流等非言語方式傳達信息的行為。

-重要性：在人際交往中，身體語言與言語表達共同構(gòu)成完整的溝通過程。

2.身體語言的特點：

-非言語性：身體語言不依賴語言文字，通過視覺和聽覺感知。

-潛意識性：身體語言往往是無意識的，反映出個體的真實情感和態(tài)度。

-文化差異性：不同文化背景下，身體語言的表達方式和含義存在差異。

3.常見身體語言類型：

-手勢：如握手、擁抱、指路等，具有明確的社交意義。

-面部表情：如微笑、皺眉、眨眼等，表達情感和態(tài)度。

-眼神交流：如直視、回避、注視等，傳遞信任、好奇或敵意。

-身體姿態(tài)：如站姿、坐姿、走姿等，反映個體的自信、緊張或放松狀態(tài)。

4.不同文化中身體語言的差異：

-擁抱：在西方文化中，擁抱是一種常見的問候方式；而在某些東方文化中，擁抱可能被視為過于親密。

-指手畫腳：在西方文化中，指手畫腳可能被視為表達熱情和自信；而在某些東方文化中，可能被視為不禮貌。

-眼神交流：在西方文化中，眼神交流被視為誠實和自信的表現(xiàn)；而在某些東方文化中，長時間的眼神交流可能被視為不尊重。

5.跨文化交流中身體語言的注意事項：

-了解不同文化的身體語言習慣，避免誤解和沖突。

-注意自己的身體語言，確保傳達的信息與言語表達一致。

-在跨文化交流中，適當調(diào)整自己的身體語言，以適應對方的文化背景。

-在交流過程中，關(guān)注對方的身體語言，以便更好地理解其真實意圖。

6.身體語言在跨文化交流中的應用：

-增強溝通效果：通過身體語言，可以更準確地傳達自己的意圖和情感。

-提高溝通效率：在交流過程中，身體語言可以起到輔助和補充的作用。

-建立信任關(guān)系：真誠的身體語言有助于建立良好的信任關(guān)系。

7.身體語言與語言表達的關(guān)系：

-相輔相成：身體語言和言語表達共同構(gòu)成完整的溝通過程，缺一不可。

-相互影響：身體語言可以影響言語表達的效果，言語表達也可以影響身體語言的選擇。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-身體語言（BodyLanguage）

-非言語交流（NonverbalCommunication）

-跨文化交流（InterculturalCommunication）

-文化差異（CulturalDifferences）

-溝通效果（CommunicationEffect）

②關(guān)鍵詞匯：

-Gesture：手勢

-FacialExpression：面部表情

-EyeContact：眼神交流

-BodyPosture：身體姿態(tài)

-NonverbalSignals：非言語信號

③重點句子：

-"Bodylanguageisaformofnonverbalcommunicationthatinvolvestheuseofbodymovements,facialexpressions,andeyecontact."

-"Understandingculturaldifferencesinbodylanguageiscrucialforeffectiveinterculturalcommunication."

-"Differentculturesmayhavedifferentmeaningsforthesamebodylanguagegesture."

-"Bodylanguagecancomplementor