Module2 Unit5 My friends（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit5Myfriends（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Module2Unit5Myfriends（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

教材內(nèi)容：本課主要學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的話題，包括詢問(wèn)朋友的興趣愛(ài)好、介紹朋友的特點(diǎn)等。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。具體內(nèi)容包括：1.詞匯：hobby,character,etc.；2.句型：What'syourhobby?Ilike...；3.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)互動(dòng)交流，提升在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，增進(jìn)對(duì)西方文化中友誼重要性的理解，同時(shí)鍛煉合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)朋友的喜愛(ài)，增強(qiáng)跨文化交流的自信心，培養(yǎng)積極向上的社交態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是四年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，但對(duì)復(fù)雜句型和語(yǔ)法規(guī)則的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，能夠進(jìn)行基本的日常對(duì)話，但寫作能力相對(duì)較弱，尤其在句子連貫性和篇章結(jié)構(gòu)上存在不足。

學(xué)生的素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、合作意識(shí)不足的問(wèn)題，這可能會(huì)影響小組活動(dòng)中的互動(dòng)和合作效果。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度；其次，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；再次，通過(guò)逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力；最后，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、情景對(duì)話等，提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為他們?cè)诟吣昙?jí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：滬教牛津版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材配套電子資源庫(kù)。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片、人物玩偶）、PPT課件、視頻資料。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)提問(wèn)：“Doyouhavefriends?Canyoutellmeaboutyourfriends?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生分享自己朋友的信息，如興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片，如：“Thisismyfriend.HisnameisTom.Helikesplayingfootball.”

3.老師引入新詞匯，如：“hobby,character,etc.”，并通過(guò)例句讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用這些詞匯。

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。

三、課堂活動(dòng)（25分鐘）

1.情景對(duì)話：老師創(chuàng)設(shè)情景，如：“Youareataparty.Youwanttointroduceyourfriendstoothers.”讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.角色扮演：老師分配角色，如：“Youareatarestaurant.Youwanttoorderfoodforyourfriends.”讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

3.詞匯游戲：老師準(zhǔn)備詞匯卡片，如：“hobby,character,etc.”，讓學(xué)生通過(guò)游戲?qū)W習(xí)新詞匯。

4.語(yǔ)法練習(xí)：老師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并通過(guò)例句讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示練習(xí)題，如：“Fillintheblankswiththecorrectwords.”讓學(xué)生完成練習(xí)。

2.學(xué)生相互檢查答案，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師講解練習(xí)中的難點(diǎn)，如：“一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用?！?/p>

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：“Wehavelearnedaboutourfriends,theirhobbies,andcharacters.”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdoyoumakefriends?Whatarethequalitiesofagoodfriend?”

3.老師布置課后作業(yè)，如：“Writeashortpassageaboutyourbestfriend.”

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.詞匯：hobby,character,etc.

2.句型：What'syourhobby?Ilike...

3.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如情景對(duì)話、角色扮演、詞匯游戲等，幫助學(xué)生掌握了關(guān)于朋友的話題的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題詞匯：除了教材中提到的hobby,character等詞匯，還可以引入更多描述朋友特點(diǎn)的詞匯，如kind,helpful,funny,responsible等。

-文化背景：介紹不同文化中友誼的重要性，以及朋友間交流的常見(jiàn)話題和禮儀。

-圖片資源：收集與朋友相關(guān)的圖片，如家庭聚會(huì)、學(xué)校活動(dòng)、戶外游玩等，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多關(guān)于朋友的詞匯，并嘗試用這些詞匯造句，增強(qiáng)詞匯記憶和應(yīng)用能力。

-文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行跨文化交流活動(dòng)，如邀請(qǐng)外國(guó)朋友介紹他們的朋友，或者讓學(xué)生自己制作關(guān)于友誼的小視頻，分享到班級(jí)群中。

-情景模擬：設(shè)計(jì)一些日常生活場(chǎng)景，如在公園散步、在學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)等，讓學(xué)生分組模擬對(duì)話，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成關(guān)于“我的朋友”的家庭作業(yè)，要求學(xué)生不僅描述朋友的外貌和性格，還要寫出他們之間的有趣故事或共同經(jīng)歷。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于友誼的英文書(shū)籍或文章，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀了解更多關(guān)于友誼的深刻內(nèi)涵。

-角色扮演：利用課余時(shí)間，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬教材中的對(duì)話情景，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和表演能力。

-小組討論：組織學(xué)生就“什么是真正的友誼”進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的看法和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，與不同背景的人交流，親身體驗(yàn)友誼的力量，并將這些經(jīng)歷融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：hobby（愛(ài)好）、character（性格）、kind（友善的）、helpful（有幫助的）、funny（有趣的）、responsible（負(fù)責(zé)任的）

-句型：What'syourhobby?Ilike.../What'syourcharacter?He/Sheis...

-語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

②重點(diǎn)詞匯：

-hobby：愛(ài)好，如：reading,playingfootball,drawing,etc.

-character：性格，如：kind,helpful,funny,responsible,etc.

③重點(diǎn)句型：

-What'syourhobby?Ilike...（你的愛(ài)好是什么？我喜歡...）

-What'syourcharacter?He/Sheis...（你的性格是什么？他/她是...）

-Myfriend'snameis...He/Shelikes...He/Sheis...（我的朋友叫...他/她喜歡...他/她是...）

板書(shū)布局：

-頂部：Module2Unit5Myfriends

-中間：詞匯區(qū)

-hobby

-character

-kind

-helpful

-funny

-responsible

-句型區(qū)

-What'syourhobby?Ilike...

-What'syourcharacter?He/Sheis...

-語(yǔ)法區(qū)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-底部：課后作業(yè)提示（如：Writeashortpassageaboutyourbestfriend.）教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體上還是順利的?？吹綄W(xué)生們?cè)谡n堂上積極互動(dòng)，我感到很欣慰。不過(guò)，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了提問(wèn)的方式，讓學(xué)生們談?wù)撟约旱呐笥?，這個(gè)做法很有效，因?yàn)樗ぐl(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很快進(jìn)入了課堂狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)還不夠自信。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，哪怕是不太流利，也要給予他們足夠的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了詞匯和句型的講解，通過(guò)例句和情景模擬幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際情境中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和效果都會(huì)更好。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話，這讓我感到非常高興。

然而，我也注意到，盡管學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很好，但在一些練習(xí)環(huán)節(jié)，他們的表現(xiàn)并不盡如人意。比如，在完成填空題時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于一些常見(jiàn)詞匯的用法掌握得不夠牢固。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的詞匯記憶。

情感態(tài)度方面，我認(rèn)為學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有所提高，尤其是在小組合作和角色扮演的活動(dòng)中，他們能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但是，也有一些學(xué)生在課堂上顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏自信。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立自信。

在管理方面，我嘗試了一些新的教學(xué)策略，如小組競(jìng)賽和即時(shí)反饋，這些方法在一定程度上提高了課堂的活躍度。但