Maybe Ill be a writer.（拓展）（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊(cè)

MaybeI’llbeawriter.（拓展）（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）英語三年級(jí)下冊(cè)的拓展內(nèi)容“MaybeI’llbeawriter.”，涉及閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、語法知識(shí)以及寫作技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生熟悉的校園生活為背景，通過閱讀一篇關(guān)于寫作夢(mèng)想的故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的關(guān)于職業(yè)的詞匯，如teacher、doctor等，并學(xué)習(xí)新詞匯，如writer、journalist等。此外，通過分析故事中的語法結(jié)構(gòu)，如一般將來時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生深化對(duì)語法知識(shí)的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀故事，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞匯和語法結(jié)構(gòu)表達(dá)個(gè)人夢(mèng)想；通過了解不同職業(yè)，增強(qiáng)文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不同職業(yè)的社會(huì)價(jià)值；通過分析故事情節(jié)，發(fā)展思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)批判性思考；同時(shí)，通過模仿寫作，提高學(xué)習(xí)能力，掌握寫作的基本步驟和技巧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用基礎(chǔ)的詞匯和簡單的句型。在三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過關(guān)于職業(yè)的詞匯，如teacher、doctor等，并對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有一定的了解。因此，學(xué)生在本節(jié)課中能夠?qū)π碌脑~匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在面對(duì)新詞匯和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)感到困惑，尤其是在理解一般將來時(shí)態(tài)的用法時(shí)。此外，學(xué)生在寫作方面可能缺乏經(jīng)驗(yàn)和信心，難以將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師應(yīng)提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，并通過示范和指導(dǎo)來提高學(xué)生的寫作能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如職業(yè)角色扮演道具）。

-課程平臺(tái)：外研版英語三年級(jí)下冊(cè)教材配套的電子教學(xué)平臺(tái)或教學(xué)軟件。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線故事庫）。

-教學(xué)手段：圖片、視頻、PPT課件、故事卡片、單詞卡片、寫作模板。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生角色：用英語回應(yīng)老師，積極參與課堂。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師角色：展示課文標(biāo)題“MaybeI’llbeawriter.”，引導(dǎo)學(xué)生思考“writer”這個(gè)職業(yè)。

3.學(xué)生角色：積極思考，回答老師提出的問題。

2.老師角色：播放課文相關(guān)視頻或音頻，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

3.學(xué)生角色：認(rèn)真觀看，初步感知課文內(nèi)容。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出課文的中心思想。

-提問：Whatisthemainideaofthisstory?

-學(xué)生角色：閱讀課文，找出關(guān)鍵句子，回答問題。

2.老師角色：分析課文結(jié)構(gòu)，講解段落大意。

-段落一：介紹主人公的寫作夢(mèng)想。

-段落二：描述主人公為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的過程。

-段落三：總結(jié)主人公的成長和收獲。

3.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生分析主人公的性格特點(diǎn)，如勇敢、堅(jiān)定、有毅力等。

4.學(xué)生角色：結(jié)合課文內(nèi)容，分享對(duì)主人公性格特點(diǎn)的理解。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師角色：講解課文中的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-詞匯：writer、dream、write、publish、read等。

-語法：一般將來時(shí)態(tài)。

2.學(xué)生角色：跟讀課文，模仿語音語調(diào)，掌握重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模仿課文中的情景。

-情景一：主人公向家人介紹自己的寫作夢(mèng)想。

-情景二：主人公在寫作過程中遇到困難，但堅(jiān)持不懈。

-情景三：主人公的寫作作品被發(fā)表，受到大家的贊揚(yáng)。

2.學(xué)生角色：積極參與角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

六、課堂小結(jié)

1.老師角色：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)課文主旨。

2.學(xué)生角色：分享本節(jié)課的收獲，提出自己的疑問。

七、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-閱讀課文，復(fù)述故事內(nèi)容。

-模仿課文中的寫作風(fēng)格，寫一篇關(guān)于自己夢(mèng)想的小作文。

-收集關(guān)于不同職業(yè)的資料，了解職業(yè)特點(diǎn)。

八、教學(xué)反思

1.老師角色：課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.學(xué)生角色：反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同職業(yè)的英語故事書籍，如《MyMomIsaTeacher》、《MyDadIsaFirefighter》等，這些書籍可以幫助學(xué)生了解各種職業(yè)的特點(diǎn)，并提高他們的閱讀理解能力。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)或教育平臺(tái)上的職業(yè)介紹視頻，如“職業(yè)大揭秘”系列，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的方式學(xué)習(xí)不同職業(yè)的相關(guān)詞匯和背景知識(shí)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)或利用現(xiàn)成的英語職業(yè)角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固職業(yè)相關(guān)詞匯，同時(shí)提高他們的口語交際能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生選擇與職業(yè)相關(guān)的英語繪本或短篇故事進(jìn)行閱讀，通過閱讀來擴(kuò)展他們的詞匯量和背景知識(shí)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的職業(yè)角色，通過對(duì)話和互動(dòng)來練習(xí)英語表達(dá)，同時(shí)加深對(duì)職業(yè)的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人討論他們未來想從事的職業(yè)，并要求學(xué)生用英語寫下自己的職業(yè)夢(mèng)想和理由，以此提高學(xué)生的寫作能力。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或參觀不同職業(yè)的工作場所，通過實(shí)地體驗(yàn)來加深對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

-在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如KhanAcademy或Duolingo，進(jìn)行職業(yè)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)，這些平臺(tái)提供互動(dòng)性和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-詞匯學(xué)習(xí)：通過制作詞匯卡片或使用記憶軟件，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)職業(yè)相關(guān)的英語詞匯。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于自己理想職業(yè)的短文，鼓勵(lì)他們描述自己的職業(yè)規(guī)劃和對(duì)未來的期望。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-職業(yè)相關(guān)詞匯：writer、dream、publish、read、story等。

-語法點(diǎn)：一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

②本文重點(diǎn)詞：

-writer：作者，作家。

-dream：夢(mèng)想，愿望。

-publish：出版，發(fā)表。

-read：閱讀。

-story：故事。

③本文重點(diǎn)句：

-Iwanttobeawriterwhe