9那一定會很好 說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

9那一定會很好說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《語文》三年級上冊統(tǒng)編版“9那一定會很好”這一章節(jié)。內容包括對故事情節(jié)的理解、人物形象的分析以及情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與三年級學生已掌握的閱讀理解、情感表達等知識密切相關。學生在本節(jié)課中，可以進一步鞏固和提升閱讀理解能力，學會從不同角度分析人物形象，并表達自己的情感態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。通過《那一定會很好》這一故事，學生將學習欣賞文學作品中的情感表達和寓意，提高對文字的敏感度和理解力。同時，引導學生學會換位思考，培養(yǎng)同理心，增強道德情感，形成積極向上的人生態(tài)度。此外，通過合作學習和討論，提升學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。三、學情分析三年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，他們的認知能力和理解水平有限，但好奇心和想象力豐富。在知識層面上，學生對童話故事有一定的興趣，能夠初步理解故事情節(jié)，但分析人物形象和情感態(tài)度的能力尚需提高。

能力方面，學生的閱讀理解能力正在逐步發(fā)展，能夠通過圖片和文字結合的方式理解故事內容，但獨立分析故事深層含義的能力較弱。在寫作方面，學生能夠模仿簡單句式，但缺乏創(chuàng)意和深度。

素質方面，學生的合作意識和表達能力有待加強，他們在課堂上可能表現(xiàn)出參與度不高、互動不足的情況。此外，部分學生可能存在閱讀興趣不濃、注意力不集中等問題，這對課程學習有一定的影響。

針對這些學情，本節(jié)課將采取多種教學方法，如情境教學、合作學習、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和互動性。同時，通過設計富有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考，培養(yǎng)他們的分析能力和創(chuàng)新思維。此外，注重培養(yǎng)學生的學習習慣，如課前預習、課后復習，以提高他們的學習效率和自學能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、黑板或白板、粉筆或白板筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材電子版，用于輔助展示教學內容。

3.信息化資源：童話故事《那一定會很好》的音頻、視頻資料，用于拓展學生視野。

4.教學手段：圖片、插圖、實物教具（如樹苗、花朵等），幫助學生直觀理解故事內容。

5.學生活動材料：彩色卡紙、剪刀、膠水等，用于制作故事人物或場景的手工活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“假如你是一棵樹，你會想變成什么？”的問題引導學生思考，激發(fā)學生對故事的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧童話故事的特點，如想象豐富、寓意深刻等，為學習新故事做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《那一定會很好》的故事情節(jié)，引導學生理解故事的主線和發(fā)展脈絡。

-舉例說明：通過展示故事中的關鍵情節(jié)，如樹苗長成大樹、大樹變成手推車等，幫助學生理解故事中的變化和成長。

-互動探究：教師提問“如果你是故事中的樹，你會經(jīng)歷哪些變化？”引導學生進行思考和討論。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組討論，根據(jù)故事內容，用圖畫或文字形式表達自己認為“那一定會很好”的原因。

-教師指導：教師巡視各小組，給予必要的指導和幫助，確保學生能夠順利完成活動。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結：引導學生回顧本節(jié)課的主要內容和學習收獲，強調故事中的成長和變化。

-學生分享：邀請學生分享自己的作品和感受，鼓勵他們在課堂上積極表達。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生以“假如我是……”為題，寫一篇短文，表達自己的愿望和夢想。

-作業(yè)要求：作業(yè)需字數(shù)適中，內容積極向上，表達清晰。

6.教學過程詳細內容

-導入環(huán)節(jié)：教師通過提問“如果你是一棵樹，你會想變成什么？”引出故事主題，激發(fā)學生興趣。接著，簡要回顧童話故事的特點，如想象豐富、寓意深刻等，為學習新故事做好鋪墊。

-新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：教師詳細講解《那一定會很好》的故事情節(jié)，引導學生理解故事的主線和發(fā)展脈絡。在講解過程中，教師通過展示故事中的關鍵情節(jié)，如樹苗長成大樹、大樹變成手推車等，幫助學生理解故事中的變化和成長。

-互動探究環(huán)節(jié)：教師提問“如果你是故事中的樹，你會經(jīng)歷哪些變化？”引導學生進行思考和討論。教師鼓勵學生發(fā)表自己的看法，并尊重他人的意見。

-鞏固練習環(huán)節(jié)：學生分組討論，根據(jù)故事內容，用圖畫或文字形式表達自己認為“那一定會很好”的原因。教師巡視各小組，給予必要的指導和幫助，確保學生能夠順利完成活動。

-課堂總結環(huán)節(jié)：教師總結本節(jié)課的主要內容和學習收獲，強調故事中的成長和變化。接著，邀請學生分享自己的作品和感受，鼓勵他們在課堂上積極表達。

-作業(yè)布置環(huán)節(jié)：布置課后作業(yè)，要求學生以“假如我是……”為題，寫一篇短文，表達自己的愿望和夢想。教師強調作業(yè)需字數(shù)適中，內容積極向上，表達清晰。

-教學過程注意事項：在講解故事情節(jié)時，教師要注意語速和語調，以吸引學生的注意力。在互動環(huán)節(jié)，教師要尊重學生的意見，鼓勵他們積極參與討論。在布置作業(yè)時，教師要明確作業(yè)要求和截止時間，以確保學生能夠按時完成。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學習《那一定會很好》這一童話故事，學生能夠更好地理解故事情節(jié)，把握人物形象，提高閱讀理解能力。他們在閱讀過程中，學會了關注細節(jié)，理解故事中的象征意義，為今后的閱讀學習打下堅實的基礎。

2.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：學生在學習過程中，能夠體會到故事中人物在不同階段的情感變化，從而培養(yǎng)自己的同理心和道德情感。他們學會了珍惜現(xiàn)有生活，懂得感恩，樹立積極向上的人生態(tài)度。

3.創(chuàng)意表達能力的提高：在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生通過圖畫或文字形式表達自己對“那一定會很好”的理解，鍛煉了創(chuàng)意表達能力。他們在創(chuàng)作過程中，學會了運用豐富的想象力，將內心感受轉化為具體形象。

4.合作學習能力的增強：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人，提高了溝通能力和團隊協(xié)作精神。

5.寫作能力的提升：通過課后作業(yè)，學生以“假如我是……”為題，寫一篇短文，表達自己的愿望和夢想。在這個過程中，學生能夠運用所學知識，結合自己的生活實際，提高寫作能力。

6.自主學習能力的發(fā)展：學生在完成作業(yè)的過程中，學會了獨立思考，主動解決問題。他們能夠根據(jù)自身情況，調整學習方法和策略，提高自主學習能力。

7.情緒管理能力的提高：在學習過程中，學生可能會遇到困難，但通過教師的引導和同學的幫助，他們學會了調整自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)。

8.知識遷移能力的增強：學生在學習《那一定會很好》的過程中，將所學知識遷移到其他領域，如繪畫、音樂等，提高了綜合素質。七、教學反思今天上了《那一定會很好》這節(jié)課，我有一些想法和反思，想和大家分享一下。

首先，我覺得這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問“如果你是一棵樹，你會想變成什么？”這樣的問題，孩子們很快就被吸引進來了。他們的小腦袋里充滿了奇思妙想，有的說想變成小鳥，有的想變成太陽，還有的說想變成汽車。這種開放性的問題激發(fā)了他們的興趣，讓他們對接下來的故事產(chǎn)生了期待。

在講解故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對故事中的角色和情節(jié)都有一定的理解，這讓我很高興。他們在回答問題時，能夠結合自己的生活經(jīng)驗來分析人物的行為和情感變化。比如，當討論到樹苗變成手推車時，有的學生說這就像他們的父母，為了家庭付出很多。這種聯(lián)系讓我感到驚喜，說明孩子們不僅理解了故事，還能將其與自己的生活聯(lián)系起來。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在討論時比較害羞，不太愿意發(fā)表自己的看法。這可能是因為他們的自信心不足，或者是對課堂環(huán)境還不夠適應。針對這個問題，我決定在接下來的教學中，多給予他們一些鼓勵和肯定，讓他們感受到表達自己的想法是被尊重和歡迎的。

另外，我還注意到，在互動探究環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠高。有的學生雖然參與討論，但回答問題時顯得有些緊張。我認為這可能與他們的語言表達能力有關，也可能是他們對問題的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地采用小組合作的方式，讓學生在小組討論中相互啟發(fā)，共同成長。

在課堂總結時，我讓學生們分享了自己的感受和收獲。有的學生說，通過這節(jié)課，他們明白了珍惜現(xiàn)在的意義；有的學生則表示，他們學會了如何面對困難和挑戰(zhàn)。這些反饋讓我覺得，這節(jié)課的教學目標基本達到了。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。今天的這節(jié)課，雖然有一些成功的經(jīng)驗，但也存在不足。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學效果。我相信，只要我們用心去教，用愛去育，孩子們一定會健康快樂地成長。八、板書設計①本文重點知識點：

-故事主題：《那一定會很好》

-人物形象：樹苗、手推車、椅子、木地板、