9《小水滴的訴說》第1課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

9《小水滴的訴說》第1課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《小水滴的訴說》第1課時，選自2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認識水的重要性，了解水資源現(xiàn)狀，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識，以及學習如何保護水資源。通過學習，使學生認識到水是生命之源，懂得珍惜和保護水資源的重要性。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對水資源的尊重和保護意識，提升學生的環(huán)境倫理觀念。通過學習，使學生能夠認識到水的重要性，增強節(jié)約用水和愛護水資源的責任感，形成良好的生態(tài)道德行為習慣。同時，培養(yǎng)學生的問題解決能力和合作學習的能力，通過小組討論和實踐活動，提高學生的社會參與意識和團隊協(xié)作精神。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-知識點：水的重要性、水資源現(xiàn)狀、節(jié)約用水的方法。

-能力點：通過案例分析和實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力。

-情感態(tài)度價值觀：引導學生樹立節(jié)約用水、保護水資源的意識，形成良好的環(huán)保習慣。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-知識難點：水資源現(xiàn)狀的復雜性和嚴峻性，學生難以理解。

-解決方法：通過圖片、視頻等多媒體手段展示水資源現(xiàn)狀，結合實際案例，幫助學生直觀感受水資源的重要性。

-能力難點：如何將節(jié)約用水的方法應用到日常生活中。

-解決方法：設計互動環(huán)節(jié)，讓學生分組討論，分享自己在家庭和學校中節(jié)約用水的經(jīng)驗，并通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

-情感態(tài)度價值觀難點：如何激發(fā)學生對水資源保護的內(nèi)在動力。

-解決方法：通過故事講述、詩歌朗誦等形式，激發(fā)學生的情感共鳴，引導學生從內(nèi)心深處認識到保護水資源的重要性。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（水滴模型、水龍頭模型）、白板或黑板。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線討論。

-信息化資源：水資源保護的圖片、視頻資料、相關科普文章。

-教學手段：PPT演示文稿、故事卡片、角色扮演道具、小組討論表格。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對水資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于水資源枯竭、污染的圖片或視頻片段，讓學生初步感受水資源的重要性。

簡短介紹水資源的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.水資源基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解水資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水資源的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹水資源的組成部分，如地表水、地下水、大氣水等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.水資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解水資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水資源案例進行分析，如水污染事件、節(jié)水活動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解水資源的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用水資源解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與水資源相關的主題進行深入討論，如“如何在家節(jié)約用水”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對水資源認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水資源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括水資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)水資源在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用水資源。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：讓學生鞏固學習效果，提高水資源保護意識。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于水資源保護的短文或報告，內(nèi)容可以包括自己在家或?qū)W校節(jié)約用水的方法、對水資源保護的看法等。

鼓勵學生在家庭和學校中實踐所學知識，成為水資源保護的宣傳者和實踐者。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-水資源保護的新聞報道：收集一些關于水資源保護的最新新聞報道，讓學生了解水資源保護的現(xiàn)狀和最新動態(tài)。

-水資源保護的視頻資料：搜集一些關于水資源保護的科普視頻，如水資源節(jié)約利用、水污染治理等，通過直觀的方式加深學生對水資源保護的認識。

-水資源保護的書籍推薦：推薦一些適合二年級學生的水資源保護書籍，如《水的故事》、《我們的藍色星球》等，通過閱讀豐富學生的知識儲備。

-水資源保護的圖片集：收集一些關于水資源的圖片，包括水滴、河流、湖泊、海洋等，用于制作教學課件或布置班級環(huán)境。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中實施節(jié)約用水措施，如使用節(jié)水龍頭、合理分配洗澡時間等，并記錄自己的節(jié)水成果。

-社區(qū)參與：組織學生參與社區(qū)的水資源保護活動，如參加節(jié)水宣傳活動、清理河流垃圾等，提高學生的社會責任感。

-學校推廣：在學校內(nèi)推廣水資源保護的理念，如設立節(jié)水宣傳欄、舉辦節(jié)水知識競賽等，營造良好的節(jié)水氛圍。

-創(chuàng)意手工：引導學生利用廢舊物品制作節(jié)水裝置或節(jié)水提示牌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。

-科學實驗：設計簡單的科學實驗，如觀察水在不同溫度下的蒸發(fā)速度，讓學生親身體驗水的特性，加深對水資源保護的理解。

-主題班會：定期舉辦以水資源保護為主題的班會，讓學生分享自己的節(jié)水經(jīng)驗和環(huán)保故事，增強班級的環(huán)保凝聚力。

-網(wǎng)絡學習：推薦一些適合二年級學生的水資源保護網(wǎng)絡課程或動畫視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習水資源知識。

-節(jié)水詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作節(jié)水詩歌，通過文學形式表達對水資源的珍惜和保護之情。七、板書設計①水資源的重要性

-生命之源

-生態(tài)平衡

-工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-日常生活

②水資源現(xiàn)狀

-地表水污染

-地下水污染

-水資源短缺

③節(jié)約用水方法

-關閉水龍頭

-合理使用洗衣機

-淘米水澆花

-修理漏水設施

④保護水資源

-減少污染排放

-植樹造林

-參與節(jié)水活動

-宣傳節(jié)水知識八、教學反思與改進八、教學反思與改進

教學結束后，我總會對自己的課堂進行一番反思，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，以便在未來的教學中不斷改進。以下是我對《小水滴的訴說》這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，可以通過更多的互動來吸引學生的興趣。比如，在展示水資源枯竭、污染的圖片或視頻片段后，可以讓學生談談自己的感受，或者分享他們所知道的水資源保護的小知識，這樣既能激發(fā)學生的興趣，又能讓他們在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解水資源現(xiàn)狀時存在困難。他們在面對復雜的數(shù)據(jù)和案例時，往往難以把握重點。因此，我計劃在今后的教學中，采用更加直觀的教學方法，比如通過圖表、動畫等形式展示水資源的分布、污染狀況等，幫助學生更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的討論不夠深入，很多學生只是停留在表面，沒有提出有深度的觀點。為了改進這一點，我打算在未來的教學中，提前給學生提供一些分析案例的框架或問題，引導他們從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對節(jié)約用水和水資源保護的重要性認識不足。為了提高他們的參與度，我計劃在課后布置一些實踐性作業(yè)，如設計節(jié)水宣傳海報、開展節(jié)水主題活動等，讓學生在實踐中體驗水資源保護的必要性。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的表達不夠流暢，這可能是由于他們?nèi)狈ψ孕判?。為了幫助學生克服這一難點，我計劃在未來的教學中，提供更多的機會讓學生進行口頭表達練習，如小組討論、角色扮演等，同時給予積極的反饋和鼓勵。

此外，我還注意到，在布置課后作業(yè)時，有些學生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，