2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 古代歷史上的改革（上）第2課 日本仿效唐制的改革教學(xué)說(shuō)課稿 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代歷史上的改革（上）第2課日本仿效唐制的改革教學(xué)說(shuō)課稿岳麓版選修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代歷史上的改革（上）第2課日本仿效唐制的改革教學(xué)說(shuō)課稿岳麓版選修1教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代歷史上的改革（上）第2課日本仿效唐制的改革，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)岳麓版選修1中關(guān)于日本仿效唐制的改革的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解日本仿效唐制的背景、過(guò)程和影響，理解日本社會(huì)變革的特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和歷史責(zé)任感。學(xué)生將通過(guò)分析日本仿效唐制的改革，提升解讀歷史現(xiàn)象、評(píng)價(jià)歷史事件的能力；理解文化交流與融合對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性；培養(yǎng)尊重多元文化、傳承歷史智慧的歷史責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.日本仿效唐制的改革過(guò)程及其影響。

2.分析日本改革與唐朝文化的關(guān)聯(lián)性。

難點(diǎn)：

1.理解日本改革過(guò)程中，唐朝文化對(duì)日本社會(huì)的具體影響。

2.分析日本改革與本土文化的沖突與融合。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合史料，梳理改革過(guò)程，明確唐朝文化對(duì)日本的影響。

2.設(shè)計(jì)案例分析，讓學(xué)生深入探討改革中的本土文化與外來(lái)文化的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解沖突與融合的辯證關(guān)系。

3.運(yùn)用多媒體展示，直觀呈現(xiàn)唐朝文化對(duì)日本的影響，幫助學(xué)生形成直觀認(rèn)識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和獨(dú)立思考能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，講解日本仿效唐制的改革背景和過(guò)程，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵事件和人物。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討唐朝文化對(duì)日本的影響，以及改革中的本土文化因素。

3.利用多媒體教學(xué)，展示日本與唐朝的文化交流圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬古代日本使者或唐朝學(xué)者，體驗(yàn)文化交流的場(chǎng)景，提升學(xué)生的參與度和理解力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的歷史現(xiàn)象——日本仿效唐制的改革。在古代，日本社會(huì)發(fā)生了一次重大的變革，他們向強(qiáng)大的唐朝學(xué)習(xí)，吸收了豐富的文化成果。那么，這次改革是如何發(fā)生的？它對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響呢？今天，我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

二、新課導(dǎo)入

（老師）首先，我們來(lái)回顧一下唐朝的歷史背景。唐朝是中國(guó)歷史上一個(gè)強(qiáng)盛的朝代，其文化、政治、經(jīng)濟(jì)都達(dá)到了巔峰。唐朝的開(kāi)放和包容，吸引了世界各地的使節(jié)和學(xué)者前來(lái)交流。

（學(xué)生）唐朝是中國(guó)歷史上的一個(gè)強(qiáng)盛朝代，其文化、政治、經(jīng)濟(jì)都達(dá)到了巔峰。

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)看一下日本仿效唐制的改革過(guò)程。首先，我們要了解日本當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。日本在唐朝時(shí)期，是一個(gè)相對(duì)封閉的社會(huì)，其政治制度、文化水平都較低。

（學(xué)生）日本在唐朝時(shí)期，是一個(gè)相對(duì)封閉的社會(huì)，其政治制度、文化水平都較低。

（老師）那么，日本是如何開(kāi)始仿效唐制的呢？這背后有哪些原因呢？

三、探討改革原因

（老師）同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論一下日本仿效唐制的原因。

（學(xué)生）日本仿效唐制的原因有：唐朝的強(qiáng)盛和影響力、日本國(guó)內(nèi)改革的需求、文化交流的推動(dòng)等。

（老師）很好，同學(xué)們的分析非常到位。接下來(lái)，我們來(lái)看看日本仿效唐制的具體過(guò)程。

四、改革過(guò)程解析

（老師）日本仿效唐制的改革過(guò)程可以分為幾個(gè)階段。首先是政治制度的改革，日本仿效唐朝建立了中央集權(quán)制度；其次是文化教育改革，日本引進(jìn)了唐朝的儒家思想、科舉制度等；最后是經(jīng)濟(jì)制度的改革，日本學(xué)習(xí)了唐朝的商業(yè)政策和貨幣制度。

（學(xué)生）日本仿效唐制的改革過(guò)程包括政治制度、文化教育、經(jīng)濟(jì)制度三個(gè)階段。

五、改革影響分析

（老師）這次改革對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響呢？我們可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)方面來(lái)分析。

（學(xué)生）政治上，日本建立了中央集權(quán)制度，加強(qiáng)了中央政府的權(quán)力；經(jīng)濟(jì)上，日本學(xué)習(xí)了唐朝的商業(yè)政策和貨幣制度，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展；文化上，日本吸收了唐朝的儒家思想、科舉制度等，推動(dòng)了文化繁榮。

六、討論與總結(jié)

（老師）同學(xué)們，通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，我們了解了日本仿效唐制的改革過(guò)程及其影響。這次改革不僅使日本社會(huì)發(fā)生了巨大變革，也促進(jìn)了中日文化交流。那么，同學(xué)們認(rèn)為，這次改革對(duì)日本歷史發(fā)展有何重要意義？

（學(xué)生）這次改革對(duì)日本歷史發(fā)展具有重要意義，它使日本擺脫了封閉落后的狀態(tài)，走上了強(qiáng)盛之路，也為中日文化交流奠定了基礎(chǔ)。

七、布置作業(yè)

（老師）今天的課就上到這里。課后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于日本仿效唐制改革的短文，談?wù)勀銓?duì)這次改革的理解和看法。

2.收集一些關(guān)于唐朝和日本文化交流的資料，準(zhǔn)備在下節(jié)課與同學(xué)們分享。

八、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天的課程我們學(xué)習(xí)了日本仿效唐制的改革。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到這次改革對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也讓我們看到了文化交流的重要性。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注歷史，了解歷史，從中汲取智慧。下課！教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.日本古代歷史文獻(xiàn)：《日本書(shū)紀(jì)》、《日本古代史》等，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記載了日本古代的歷史，包括與唐朝的交流過(guò)程。

2.唐朝歷史資料：《舊唐書(shū)》、《新唐書(shū)》等，這些史料提供了唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的信息，有助于學(xué)生對(duì)比分析中日文化的交流。

3.中日文化交流的實(shí)物資料：如唐朝的陶瓷、銅錢、佛像等，這些實(shí)物可以直觀展示文化交流的具體形式。

4.歷史地圖：展示唐朝與日本的地理位置關(guān)系，以及古代海上絲綢之路的走向，幫助學(xué)生理解文化交流的地理背景。

二、拓展建議

1.閱讀日本古代歷史文獻(xiàn)，了解日本古代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況，以及與唐朝的交流歷史。

-建議學(xué)生閱讀《日本書(shū)紀(jì)》中關(guān)于日本遣唐使的記載，了解遣唐使的使命和作用。

-閱讀日本古代史，了解日本古代的律令制度、教育制度等，與唐朝的相應(yīng)制度進(jìn)行對(duì)比。

2.研究唐朝歷史資料，掌握唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，以及唐朝對(duì)周邊國(guó)家的影響。

-建議學(xué)生閱讀《舊唐書(shū)》和《新唐書(shū)》中關(guān)于唐朝與日本關(guān)系的記載，了解唐朝對(duì)日本的政策和態(tài)度。

-研究唐朝的科舉制度、文化藝術(shù)等，了解唐朝文化對(duì)日本的影響。

3.觀察中日文化交流的實(shí)物資料，通過(guò)實(shí)物了解文化交流的具體形式和影響。

-建議學(xué)生參觀博物館或圖書(shū)館，觀察唐朝的陶瓷、銅錢、佛像等實(shí)物，了解唐朝文化對(duì)日本的影響。

-通過(guò)實(shí)物資料，分析中日文化交流的特點(diǎn)和影響，如唐朝的佛教藝術(shù)對(duì)日本的影響。

4.利用歷史地圖，了解唐朝與日本的地理位置關(guān)系，以及古代海上絲綢之路的走向。

-建議學(xué)生使用歷史地圖，觀察唐朝與日本的地理位置，了解古代海上絲綢之路的走向。

-通過(guò)地圖，分析唐朝與日本之間的文化交流路徑，以及地理因素對(duì)文化交流的影響。

5.撰寫小論文，探討中日文化交流的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。

-建議學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于中日文化交流的小論文，探討其對(duì)兩國(guó)歷史發(fā)展的影響。

-在論文中，可以結(jié)合當(dāng)前中日關(guān)系，探討文化交流在促進(jìn)兩國(guó)友好關(guān)系中的作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-日本仿效唐制的背景：日本古代社會(huì)狀況、唐朝的強(qiáng)盛及其文化影響力。

-改革過(guò)程：政治制度改革、文化教育改革、經(jīng)濟(jì)制度改革。

-改革影響：政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的具體變化。

②關(guān)鍵詞：

-仿效唐制

-政治制度改革

-文化教育改革

-經(jīng)濟(jì)制度改革

-儒家思想

-科舉制度

-中央集權(quán)制度

-商業(yè)政策

-貨幣制度

③重點(diǎn)句子：

-“日本仿效唐制的改革，是日本歷史上的一次重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！?/p>

-“政治制度改革使日本建立了中央集權(quán)制度，加強(qiáng)了中央政府的權(quán)力。”

-“文化教育改革推動(dòng)了日本社會(huì)的文化繁榮，儒家思想對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！?/p>

-“經(jīng)濟(jì)制度改革促進(jìn)了日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)習(xí)了唐朝的商業(yè)政策和貨幣制度?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用案例分析法，通過(guò)具體的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生深入理解日本仿效唐制改革的過(guò)程和影響。這種教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們分析問(wèn)題的能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示唐朝和日本的歷史圖片、視頻資料，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)體驗(yàn)中感受歷史，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史事件缺乏足夠的興趣或理解。

2.教學(xué)深度不夠：在講解唐朝文化對(duì)日本的影響時(shí)，可能過(guò)于注重表面現(xiàn)象，而忽視了深入分析文化交融的深層原因。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極思考，發(fā)