8 古詩二首《望廬山瀑布》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

8古詩二首《望廬山瀑布》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《望廬山瀑布》是統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)的一首古詩，通過描繪廬山瀑布的壯觀景象，表達(dá)了詩人對(duì)自然景觀的贊美之情。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞古典詩詞的美，培養(yǎng)他們的審美情趣和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，提升他們的文化自信。通過學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》，學(xué)生能夠感受古詩詞的韻律美，體會(huì)詩人對(duì)自然景觀的細(xì)膩描繪，增強(qiáng)語言表達(dá)和審美鑒賞的能力，同時(shí)激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩歌大意，感受詩人對(duì)廬山瀑布的描繪；

②通過朗讀和背誦，體會(huì)詩句的韻律美和意境；

③學(xué)習(xí)生字詞，正確書寫“廬、瀑、布、掛”等字。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中的比喻手法，感受其形象性和夸張性；

②通過對(duì)詩句的品讀，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，培養(yǎng)他們的想象力；

③在理解詩句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，提高他們的語言表達(dá)和創(chuàng)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)教材，包括《望廬山瀑布》一課。

2.輔助材料：準(zhǔn)備廬山瀑布的圖片、相關(guān)視頻資料，以及描繪瀑布景象的繪畫作品，用于幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、彩色粉筆，以便在課堂上進(jìn)行板書和繪畫示范。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置閱讀角和小組討論區(qū)，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放廬山瀑布的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察瀑布的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？誰能用自己的話描述一下瀑布的樣子？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩《望廬山瀑布》中的廬山瀑布。”

二、初讀課文，整體感知

1.教師范讀《望廬山瀑布》，學(xué)生跟讀。

2.教師提問：“同學(xué)們，剛才我們一起讀了這首詩，誰能用自己的話來描述一下詩中描繪的廬山瀑布是怎樣的？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“詩中描繪的廬山瀑布非常壯觀，氣勢(shì)磅礴，仿佛銀河從天而降?！?/p>

三、細(xì)讀課文，體會(huì)詩意

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩句，注意停頓和韻律。

2.教師提問：“‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’這句詩有什么特別之處？”

學(xué)生回答后，教師講解這句詩的比喻手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其形象性和夸張性。

3.教師提問：“詩中的‘掛’字有什么特殊含義？”

學(xué)生回答后，教師解釋“掛”字的用法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義。

四、品讀課文，想象畫面

1.教師提問：“如果你們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)看到了這樣的瀑布，你們會(huì)看到怎樣的景象？”

學(xué)生發(fā)揮想象力，描述瀑布的景象。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩句，嘗試用自己的語言表達(dá)詩句中的畫面。

3.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“詩人通過描繪廬山瀑布的壯觀景象，表達(dá)了對(duì)大自然的贊美之情?！?/p>

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師提問：“同學(xué)們，除了《望廬山瀑布》，你們還知道哪些描寫自然景觀的古詩？”

學(xué)生舉例說明，教師點(diǎn)評(píng)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，以“我眼中的瀑布”為題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首詩。

3.教師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》，我們不僅感受到了古詩詞的魅力，還提升了自己的審美能力和語言表達(dá)能力。希望大家在日常生活中，多關(guān)注自然，多發(fā)現(xiàn)生活中的美好，用自己的語言去表達(dá)?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詩句和情感。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古詩詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.教師布置課后作業(yè)：背誦《望廬山瀑布》，并嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)這首詩的意境。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩歌背景與作者介紹：

-《望廬山瀑布》是唐代詩人李白所作。

-詩歌創(chuàng)作背景：李白游歷廬山時(shí)，被瀑布的壯觀景象所吸引，即興創(chuàng)作了這首詩。

2.詩歌內(nèi)容分析：

-描繪了廬山瀑布的雄偉壯觀，展現(xiàn)了大自然的神奇魅力。

-通過“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩，運(yùn)用夸張和比喻手法，形象地描繪了瀑布的氣勢(shì)。

3.詩歌意象與意境：

-意象：瀑布、銀河、九天等自然景觀。

-意境：宏偉、壯觀、神秘。

4.詩歌結(jié)構(gòu)分析：

-詩歌分為四句，每句七個(gè)字，屬于七言絕句。

-詩歌結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，層次分明。

5.詩歌韻律特點(diǎn)：

-詩歌韻律：押韻，每句末尾字押韻。

-韻腳：下平聲。

6.詩歌情感表達(dá)：

-表達(dá)了對(duì)廬山瀑布?jí)延^景象的贊美之情。

-表達(dá)了詩人對(duì)大自然的敬畏和熱愛。

7.詩歌教學(xué)目標(biāo)：

-通過學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣和審美能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和傳承意識(shí)。

8.詩歌學(xué)習(xí)方法：

-通過朗讀、背誦、品析、創(chuàng)作等方式，深入理解詩歌內(nèi)容。

-結(jié)合多媒體資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提升審美能力。

9.詩歌教學(xué)評(píng)價(jià)：

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。

-關(guān)注學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容、意象、意境的理解程度。

-關(guān)注學(xué)生的朗讀、背誦、品析、創(chuàng)作等能力的發(fā)展。

10.詩歌延伸活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀自然景觀，感受大自然的神奇魅力。

-開展詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

-開展古詩詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生在欣賞詩歌的同時(shí)，提升自己的口語表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩歌整體結(jié)構(gòu)：

①首句“日照香爐生紫煙”描繪了瀑布所在的廬山環(huán)境，以及陽光照射下的煙霧景象。

②第二句“遙看瀑布掛前川”直接點(diǎn)明瀑布主題，描繪了從遠(yuǎn)處觀看瀑布的景象。

③第三句“飛流直下三千尺”通過夸張手法，描繪瀑布從高處傾瀉而下的氣勢(shì)。

④第四句“疑是銀河落九天”再次運(yùn)用比喻，將瀑布的壯觀與銀河相提并論，增強(qiáng)詩歌的意境。

2.詩歌意象與情感：

①意象：香爐、紫煙、瀑布、前川、飛流、銀河、九天。

②情感：贊美大自然的壯麗，表達(dá)詩人對(duì)自然景觀的向往和熱愛。

3.詩歌表現(xiàn)手法：

①夸張：“飛流直下三千尺”通過夸張手法，強(qiáng)調(diào)瀑布的高度。

②比喻：“疑是銀河落九天”將瀑布與銀河相比，形象地描繪瀑布的氣勢(shì)。

4.詩歌教學(xué)重點(diǎn)：

①重點(diǎn)詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

②重點(diǎn)詞匯：“掛”