Unit 6 In a nature park Part B Lets talk Lets learn大單元整體說(shuō)課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit6InanatureparkPartBLet’stalkLet’slearn大單元整體說(shuō)課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本單元主題為“在自然公園”，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與公園相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。通過(guò)“Let’stalk”和“Let’slearn”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合圖片和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元通過(guò)學(xué)習(xí)自然公園的詞匯和句型，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述公園環(huán)境，表達(dá)對(duì)自然環(huán)境的感受，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有一定基礎(chǔ)，已掌握字母、音標(biāo)、基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯量。在詞匯方面，他們已接觸過(guò)一些描述自然環(huán)境和活動(dòng)的詞匯，如“tree”、“river”、“sun”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和戶(hù)外活動(dòng)有著濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)圖片和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)角色扮演和對(duì)話來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯量不足：學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)可能遇到困難，尤其是在描述自然環(huán)境和活動(dòng)的詞匯上。

（2）語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)句型時(shí)，可能無(wú)法正確使用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

（3）口語(yǔ)表達(dá)：部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能缺乏自信，難以流暢地進(jìn)行對(duì)話。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、互動(dòng)教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材配套資源網(wǎng)站

-信息化資源：自然公園相關(guān)圖片、視頻、音頻材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如公園模型）、掛圖、PPT演示文稿、多媒體設(shè)備（投影儀、音響）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然公園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?nèi)ミ^(guò)公園嗎？你們喜歡在公園里做些什么？”

展示一些關(guān)于自然公園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受公園的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹自然公園的基本概念和重要性，如提供休閑娛樂(lè)、親近自然的機(jī)會(huì)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然公園基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然公園的基本概念、組成部分和功能。

過(guò)程：

講解自然公園的定義，包括其主要組成元素，如動(dòng)植物、水域、植被等。

詳細(xì)介紹自然公園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自然公園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解自然公園的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的自然公園案例進(jìn)行分析，如城市公園、自然保護(hù)區(qū)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然公園的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)社區(qū)環(huán)境、生態(tài)保護(hù)的影響，以及如何利用自然公園進(jìn)行教育和休閑活動(dòng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然公園相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)公園環(huán)境”、“公園對(duì)兒童教育的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然公園的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然公園的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然公園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然公園在提供休閑娛樂(lè)、生態(tài)保護(hù)、教育意義等方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自然公園。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自然公園的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人在公園的經(jīng)歷、對(duì)公園環(huán)境的觀察、對(duì)公園保護(hù)的建議等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索自然公園，收集相關(guān)資料，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯

1.Naturepark：自然公園

2.Landscape：景觀

3.Picnic：野餐

4.Hiking：徒步旅行

5.Bicycling：騎自行車(chē)

6.Birdwatching：觀鳥(niǎo)

7.Fishing：釣魚(yú)

8.Picnicbasket：野餐籃

9.Hikingtrail：徒步小徑

10.Bicyclingpath：自行車(chē)道

二、句型

1.Whatcanwedointhenaturepark?我們?cè)谧匀还珗@可以做些什么？

2.Iliketogohikinginthemountains.我喜歡在山里徒步旅行。

3.Canwegofishingneartheriver?我們可以在河邊釣魚(yú)嗎？

4.Let'shaveapicnicinthepark.讓我們?cè)诠珗@里野餐吧。

5.Theparkisbeautifulinspring.公園在春天很美。

三、語(yǔ)法

1.現(xiàn)在時(shí)態(tài)：描述現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-例句：Weoftengotothenatureparkonweekends.

-例句：Theparkisopenfrom8a.m.to6p.m.

2.簡(jiǎn)單疑問(wèn)句：詢(xún)問(wèn)信息或確認(rèn)事實(shí)。

-例句：Canwegocyclinginthepark?

-例句：Whattimedoestheparkopen?

四、功能句型

1.提建議：Let'sdo...

-例句：Let'shaveapicnicinthepark.

-例句：Let'sgoforahike.

2.表達(dá)喜好：Ilike...

-例句：Iliketogobirdwatchinginthenaturepark.

-例句：Ilikecyclinginthepark.

3.提問(wèn)：Whatcanwedo...?

-例句：Whatcanwedointhenaturepark?

-例句：Whatcanwedoneartheriver?

五、文化背景

1.自然公園的起源和發(fā)展：了解自然公園的歷史背景，包括其起源、發(fā)展過(guò)程以及在全球范圍內(nèi)的推廣。

2.自然公園的類(lèi)型：了解不同類(lèi)型的自然公園，如城市公園、自然保護(hù)區(qū)、國(guó)家公園等。

3.自然公園的保護(hù)和利用：了解自然公園在生態(tài)保護(hù)、教育、休閑等方面的作用。

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演游客或工作人員，在自然公園中模擬對(duì)話和活動(dòng)。

2.圖片描述：展示自然公園的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

3.小組討論：分組討論自然公園的保護(hù)、利用和教育意義。

4.課后實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后去附近的自然公園進(jìn)行實(shí)地觀察和體驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Naturepark

-Landscape

-Picnic

-Hiking

-Bicycling

-Birdwatching

-Fishing

-Picnicbasket

-Hikingtrail

-Bicyclingpath

②關(guān)鍵詞匯：

-Inthenaturepark

-Wecando...

-Iliketo...

-Whatcanwedo...?

③主要句型：

-Whatcanwedointhenaturepark?

-Iliketogohikinginthemountains.

-Canwegofishingneartheriver?

-Let'shaveapicnicinthepark.

-Theparkisbeautifulinspring.教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感的交流。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思以及未來(lái)改進(jìn)的計(jì)劃。

首先，關(guān)于課堂氛圍的營(yíng)造，我認(rèn)為我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力。但在接下來(lái)的基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得有些困倦，這可能是因?yàn)槲覍?duì)某些概念的解釋過(guò)于冗長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生失去了興趣。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合更多的互動(dòng)和活動(dòng)，以保持學(xué)生的注意力。

其次，我在案例分析環(huán)節(jié)，選擇了幾個(gè)具有代表性的自然公園案例，但可能由于案例的選擇不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，導(dǎo)致他們?cè)谟懻摃r(shí)參與度不高。未來(lái)，我會(huì)在選擇案例時(shí)更加注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，以確保他們能夠積極參與討論。

在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到一些學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則顯得有些被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谛〗M合作中缺乏自信，或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些合作技巧的訓(xùn)練，比如如何有效傾聽(tīng)、如何提出建設(shè)性的意見(jiàn)等。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的表現(xiàn)不錯(cuò)，但我覺(jué)得點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)可以更加深入。有時(shí)候，學(xué)生的回答雖然正確，但缺乏深度，我可以在點(diǎn)評(píng)時(shí)引導(dǎo)他們從不同的角度思考問(wèn)題，提高他們的分析能力。

在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成情況并不理想，這可能是由于作業(yè)量過(guò)大或者與他們的生活實(shí)際脫節(jié)。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的難度和量，確保作業(yè)既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)過(guò)大壓力。

此外，我還會(huì)在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度