本科院校教學(xué)水平評(píng)估學(xué)生代表發(fā)言稿

本科院校教學(xué)水平評(píng)估學(xué)生代表發(fā)言稿第一篇：本科院校教學(xué)水平評(píng)估學(xué)生代表發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：我是電氣3071班的班長(zhǎng)XXX，很高興也很榮幸今天能在這里作為學(xué)生代表發(fā)言！12月16-21日，我校將迎來國(guó)家教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估，本次評(píng)估將成為我校發(fā)展過程中的一個(gè)新的里程碑，評(píng)估的結(jié)果將直接關(guān)系到學(xué)校的興衰榮辱和每一位江淮學(xué)子的發(fā)展前途。作為江淮學(xué)院的一分子,我們應(yīng)積極響應(yīng)，把江淮學(xué)子良好的精神面貌和刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良作風(fēng)展現(xiàn)出來。而作為學(xué)生干部,我們應(yīng)當(dāng)樹立高度的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感，用自己的實(shí)際行動(dòng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起模范帶頭作用，做迎評(píng)促建的排頭兵，創(chuàng)造一個(gè)積極向上的氛圍，為學(xué)校迎評(píng)促建工作貢獻(xiàn)力量。在此，我謹(jǐn)作為一名學(xué)生代表向全系同學(xué)提出如下倡議：一、提高認(rèn)識(shí)，積極參與我們要認(rèn)清形勢(shì)，樹立“主人翁”意識(shí)，克服“與己無(wú)關(guān)”的思想，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和要求，以飽滿的熱情和高昂的斗志，積極投身到“迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)”中去，努力為評(píng)估做貢獻(xiàn)。二、嚴(yán)守紀(jì)律，從我做起沒有規(guī)矩不成方圓，良好的紀(jì)律是創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的保證。我們班級(jí)干部要做嚴(yán)守紀(jì)律的標(biāo)兵，堅(jiān)持從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，自覺遵守校規(guī)、校紀(jì)，遵守課堂紀(jì)律和宿舍紀(jì)律，遵守就餐秩序，增強(qiáng)公德意識(shí)，禮貌待人，營(yíng)造寧?kù)o有序的學(xué)習(xí)氣氛，整潔溫馨的宿舍環(huán)境、文明衛(wèi)生的就餐習(xí)慣、積極向上的校園文化氛圍。三、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能我們要建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，努力學(xué)習(xí)，勤于思考，刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)與任課老師進(jìn)行交流，配合老師提高教學(xué)質(zhì)量，共同營(yíng)造樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。四、尊重來校專家，認(rèn)真對(duì)待專家的抽查和提問。以本科教學(xué)水平評(píng)估為契機(jī)，展示自我，全力以赴投入學(xué)校的迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)工作，實(shí)現(xiàn)以優(yōu)秀通過評(píng)估的最后目標(biāo)。作為一個(gè)學(xué)生黨員，必須積極投身于迎評(píng)的攻堅(jiān)戰(zhàn)中去，以這次評(píng)估為契機(jī)，認(rèn)認(rèn)真真地做好每一項(xiàng)工作，力爭(zhēng)數(shù)理系的每一個(gè)同學(xué)人人都是得分手，處處體現(xiàn)創(chuàng)優(yōu)點(diǎn)！同學(xué)們，盡你我之職責(zé)，展江淮之風(fēng)采，創(chuàng)淮工之輝煌，為把我校建設(shè)成為一個(gè)教學(xué)研究型院校而共同努力吧！謝謝大家！在這里，我們?nèi)和瑢W(xué)請(qǐng)校、院領(lǐng)導(dǎo)老師放心，我們一定能以良好的學(xué)風(fēng)，優(yōu)異的成績(jī)，為迎評(píng)工作交上一份滿意的答卷！用我們的青春和熱情創(chuàng)造出屬于自己的燦爛，譜寫出文藝學(xué)子的風(fēng)采！作為學(xué)生干部，要從自身做起，積極引導(dǎo)周圍同學(xué)，發(fā)揮模范帶頭作用，做迎評(píng)促建的排頭兵，以這次評(píng)估為契機(jī)，一定要以飽滿的熱情和高昂的斗志認(rèn)認(rèn)真真地做好每一項(xiàng)工作，使自己在學(xué)習(xí)上有收獲，思想上有進(jìn)步，黨性上有提升！明德博學(xué)，自強(qiáng)有為！佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院明天將會(huì)更輝煌！第二篇：本科院校教學(xué)水平評(píng)估發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：大家下午好！我是電氣3071班的班長(zhǎng)朱淮坤，很高興也很榮幸今天能在這里作為學(xué)生代表發(fā)言！12月16-21日，我校將迎來國(guó)家教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估，本次評(píng)估將成為我校發(fā)展過程中的一個(gè)新的里程碑，評(píng)估的結(jié)果將直接關(guān)系到學(xué)校的興衰榮辱和每一位江淮學(xué)子的發(fā)展前途。作為江淮學(xué)院的一分子,我們應(yīng)積極響應(yīng)，把江淮學(xué)子良好的精神面貌和刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良作風(fēng)展現(xiàn)出來。而作為學(xué)生干部,我們更應(yīng)當(dāng)樹立高度的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感，用自己的實(shí)際行動(dòng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起模范帶頭作用，做迎評(píng)促建的排頭兵，創(chuàng)造一個(gè)積極向上的氛圍，為學(xué)校迎評(píng)促建工作做出貢獻(xiàn)。在此，我謹(jǐn)作為一名學(xué)生代表向全系同學(xué)提出如下倡議：一、早操簽到，保證出勤各班在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，制訂出一套符合本班現(xiàn)狀的健全而完善的管理制度。層層監(jiān)管，以達(dá)到保證早操及簽到出勤率的目的。班委輪流對(duì)每天的出勤率進(jìn)行記錄，晚自習(xí)時(shí)對(duì)那些遲到或不到的人進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。對(duì)于屢教不改者上報(bào)輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員嚴(yán)肅處理。同時(shí)，我們應(yīng)注意管理方法，考慮到同學(xué)們的心理承受能力，做到以表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)為主，以批評(píng)懲罰為輔。二、課堂紀(jì)律，從我做起沒有規(guī)矩不成方圓，良好的紀(jì)律是創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的保證。我們班級(jí)干部要做嚴(yán)守紀(jì)律的標(biāo)兵，堅(jiān)持從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，自覺遵守校紀(jì)、校規(guī)中所要求的課堂紀(jì)律。班長(zhǎng)要嚴(yán)格考勤，不得出現(xiàn)任何形式的包庇行為。課前提醒同學(xué)們自覺將手機(jī)關(guān)機(jī)。課堂上班委要注意提醒上課較不認(rèn)真以及上課睡覺的同學(xué)。力求讓江淮的課堂形象完美。三、宿舍衛(wèi)生，干凈整潔在宿管及學(xué)生會(huì)的檢查體系之外，班委要組成一個(gè)稽查隊(duì)協(xié)助輔導(dǎo)員定期抽查。對(duì)于衛(wèi)生狀況優(yōu)秀的宿舍給予表?yè)P(yáng)；衛(wèi)生狀況較差的宿舍令其整改。對(duì)于本班文明宿舍的獲獎(jiǎng)情況，班委要在班級(jí)中加以宣傳，使同學(xué)們交流經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取做的更好。四、晚自習(xí)，安靜高效晚自習(xí)應(yīng)該是同學(xué)們完成當(dāng)天作業(yè)以及進(jìn)行所學(xué)課程的預(yù)復(fù)習(xí)工作的時(shí)間，所以班委要輪流值日，保持安靜的自習(xí)環(huán)境。同時(shí)對(duì)于那些不熱心學(xué)習(xí)的同學(xué)應(yīng)勸導(dǎo)他們以學(xué)業(yè)為重，不可出現(xiàn)在晚自習(xí)上玩手機(jī)、看閑書等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的情況。同時(shí)，班長(zhǎng)要嚴(yán)格考勤，不得出現(xiàn)無(wú)故缺席的情況。五、校園舉止，文明高雅作為班級(jí)干部，我們要協(xié)助輔導(dǎo)員在班級(jí)中召開一次針對(duì)校園舉止的主題班會(huì)，對(duì)校園舉止進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。尤其是食堂就餐這一方面，更要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。使食堂的就餐秩序井然有序。我們更要尊重來校專家，認(rèn)真對(duì)待專家的抽查和提問。力求讓江淮學(xué)子的優(yōu)良形象深入人心，尤其要給來校專家留下美好而深刻的印象。同學(xué)們，作為一個(gè)學(xué)生干部，我們必須全力以赴地投身于學(xué)校迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)的攻堅(jiān)戰(zhàn)中去，以這次評(píng)估為契機(jī)，以飽滿的熱情和高昂的斗志認(rèn)認(rèn)真真地做好每一項(xiàng)工作，用我們的青春和熱情創(chuàng)造出屬于自己的燦爛，譜寫出江淮學(xué)子的風(fēng)采！在這里，我們?nèi)w同學(xué)請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)老師放心，我們一定能以良好的學(xué)風(fēng)，優(yōu)異的成績(jī)，為迎評(píng)工作交上一份滿意的答卷！同學(xué)們，盡你我之職責(zé)，展江淮之風(fēng)采，創(chuàng)淮工之輝煌，為把我校建設(shè)成為一個(gè)教學(xué)研究型院校而共同努力吧！謝謝大家！第三篇：學(xué)習(xí)本科教學(xué)水平評(píng)估知識(shí)心得體會(huì)為了迎接我校今年本科教學(xué)水平評(píng)估工作的展開，我們班組織了一次關(guān)于本科教學(xué)水平知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本科教學(xué)水平評(píng)估是國(guó)家教育行政部門對(duì)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的總體情況進(jìn)行評(píng)判的一種方式，是對(duì)一所院校綜合實(shí)力的評(píng)估，是對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的一次全面評(píng)估，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)水平的評(píng)估，是國(guó)家行政部門對(duì)一所高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的國(guó)家級(jí)、權(quán)威性的評(píng)估。由此可見本科教學(xué)工作水平評(píng)估的重要性，大家都對(duì)此次工作報(bào)以極大的熱情，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的學(xué)習(xí)、討論關(guān)于學(xué)校本科評(píng)估的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)本科教學(xué)工作水平評(píng)估知識(shí)問答，把此次工作擺到極其重要的位置。本科教學(xué)工作水平評(píng)估遵循“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，目的在于加強(qiáng)和改善國(guó)家教育行政部門對(duì)高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)；推動(dòng)各級(jí)教育管理部門重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作；促進(jìn)高等學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想；改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高管理水平；逐步建立和完善自我發(fā)展、自我約束的機(jī)制，以不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好的為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。而做好教學(xué)工作水平評(píng)估有利于提升學(xué)校教學(xué)改革的理念，有利于拓展學(xué)校教學(xué)改革的思路，有利于完善教學(xué)改革的措施，有利于加強(qiáng)教學(xué)條件的建設(shè)，有利于加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，有利于優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于提升辦學(xué)水平，有利于提高學(xué)校的社會(huì)地位的意義。本科教學(xué)工作水平評(píng)估是以學(xué)校的教學(xué)工作為核心的整體性評(píng)估。評(píng)估的基本內(nèi)容包括辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用、教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果7個(gè)一級(jí)指標(biāo)和1個(gè)特色項(xiàng)目。一級(jí)指標(biāo)下設(shè)19個(gè)二級(jí)指標(biāo)。二級(jí)指標(biāo)下選取44個(gè)影響教學(xué)工作的關(guān)鍵因素作為觀測(cè)點(diǎn)。19個(gè)二級(jí)指標(biāo)中有11個(gè)重要指標(biāo)，它們是：辦學(xué)思想、師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教學(xué)基本設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、專業(yè)、課程、實(shí)踐教學(xué)、質(zhì)量控制、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)、思想政治道德修養(yǎng)。教學(xué)效果是教學(xué)質(zhì)量的直接反映，是學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)效果的最終體現(xiàn)。本項(xiàng)評(píng)估包括學(xué)生基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)、思想道德修養(yǎng)、體育、社會(huì)聲譽(yù)、就業(yè)等6個(gè)二級(jí)指標(biāo)。主要觀測(cè)點(diǎn)相應(yīng)為學(xué)生基本理論與基本技能的實(shí)際水平，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，畢業(yè)論文選題的性質(zhì)、難度、分量、綜合訓(xùn)練等情況，論文或設(shè)計(jì)質(zhì)量，學(xué)生的思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質(zhì)、大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率，生源，社會(huì)評(píng)價(jià)，就業(yè)情況?！鳛閷W(xué)生在學(xué)校的評(píng)估中應(yīng)該要了解本次本科教學(xué)工作水平的目的、意義以及與自身的密切關(guān)系，以飽滿的熱情積極配合學(xué)校做好評(píng)估工作。隨時(shí)準(zhǔn)備參加評(píng)估專家指定的測(cè)試與專家組指定召開的學(xué)生座談會(huì)，配合學(xué)校圓滿完成本次評(píng)估工作。通過學(xué)習(xí)我們知道了在學(xué)校的評(píng)估過程中我們應(yīng)該做的事情，也了解了評(píng)估的目的以及評(píng)估對(duì)我們的意義，我們勢(shì)必在今后的工作學(xué)習(xí)中加倍要求、完善自己，配合好學(xué)校的本科評(píng)估工作，以飽滿的狀態(tài)迎接專家組的到來第四篇：學(xué)習(xí)本科教學(xué)水平評(píng)估知識(shí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)本科教學(xué)水平評(píng)估知識(shí)心得體會(huì)(精選多篇)南京曉莊學(xué)院本科教學(xué)工作水平評(píng)估知識(shí)測(cè)試一、填空1.開展高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估的依據(jù)是：《》。2.本科教學(xué)工作水平評(píng)估的二十字方針是：。3.本科教學(xué)工作水平評(píng)估的“三個(gè)符合度”是指：一是學(xué)校確定的目標(biāo)與的符合程度；二是與實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)要求的符合程度；三是與學(xué)校自定目標(biāo)的符合程度。4.評(píng)估工作大致可分為三個(gè)階段：“”階段、“”階段、“”階段。10月14日教育部專家組進(jìn)校評(píng)估屬“”階段。5.南京曉莊學(xué)院是年月經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，由原、、、合并組建的。南京曉莊學(xué)院的辦學(xué)淵源可追溯到年月陶行知先生南京曉莊勞山腳下創(chuàng)辦的曉莊試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范，有年的辦學(xué)歷史。6.學(xué)?，F(xiàn)任黨委書記是教授，校長(zhǎng)是教授。7.我校的校訓(xùn)是：8.我校的校風(fēng)是：9.我校的培養(yǎng)目標(biāo)定位是：培養(yǎng)適應(yīng)要求的和符合需要的人才。我校的學(xué)科定位是：以為主、結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展。我校的服務(wù)面向定位是：立足，服務(wù)，面向，主動(dòng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。我校的目標(biāo)定位是：在國(guó)內(nèi)具有一定影響的、、大學(xué)。10.我?！敖虒W(xué)工作中心地位”體現(xiàn)在：形成了黨政領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)、經(jīng)費(fèi)投入教學(xué)、科學(xué)研究教學(xué)、管理工作教學(xué)、規(guī)章制度教學(xué)的工作格局。11.我?，F(xiàn)有在校生總數(shù)人，其中全日制普通本?？圃谛Ｉ恕Ｉ鷰煴葹?。12.我校師資隊(duì)伍現(xiàn)有人，其中教授人，副教授人。專任教師中具有博士學(xué)位的教師人，具有碩士學(xué)位的教師人，專任教師中具有碩士以上學(xué)位的人數(shù)占教師總數(shù)的%。13.我校現(xiàn)有校區(qū)、校區(qū)、校區(qū)三個(gè)校區(qū)，共計(jì)占地面積萬(wàn)平方米，建筑面積萬(wàn)平方米。14.我校已建立了穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地及實(shí)習(xí)點(diǎn)個(gè)，其中師范專業(yè)個(gè)，非師范專業(yè)個(gè)。15.我校圖書館擁有各類紙質(zhì)圖書萬(wàn)冊(cè)，電子圖書萬(wàn)冊(cè)，訂有中外文期刊余種，等古籍珍本及清末以來各個(gè)時(shí)期的為館藏特色。16.學(xué)校校園網(wǎng)建成于年，使用千兆光纖專線拉入了internet與cernet；并實(shí)現(xiàn)了各校區(qū)間的高速連接。目前，校園網(wǎng)擁有個(gè)接點(diǎn)，各類服務(wù)器60余臺(tái)，聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)3000多臺(tái)，用戶近戶，提供了、、、等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。數(shù)字化校園建設(shè)成效得到有效推進(jìn)。17.目前，我校擁有體育館座，塑膠田徑場(chǎng)塊，擁有室內(nèi)外體育場(chǎng)地面積萬(wàn)平方米，生均平方米。18.我校教學(xué)科研儀器設(shè)備總值達(dá)到萬(wàn)元，生均元。19.四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)是指本專科費(fèi)、費(fèi)、費(fèi)和費(fèi)。2014年，學(xué)校四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入占學(xué)費(fèi)的比例為%。20.截至2014年底，我校共有本科專業(yè)個(gè)，其中，師范類專業(yè)個(gè)，非師范類專業(yè)個(gè)，涉及7個(gè)學(xué)科門類。漢語(yǔ)言文學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、音樂學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、繪畫、動(dòng)畫、音樂表演等9個(gè)專業(yè)屬于類專業(yè)；數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、化學(xué)、生物科學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、地理科學(xué)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、地理信息系統(tǒng)等10個(gè)專業(yè)屬于類專業(yè)；小學(xué)教育、學(xué)前教育、體育教育、社會(huì)體育、教育技術(shù)學(xué)等5個(gè)專業(yè)屬于類專業(yè)；思想政治教育、社會(huì)工作2個(gè)專業(yè)屬于類專業(yè)；歷史學(xué)屬于類專業(yè)；行政管理屬于類專業(yè)；經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于類專業(yè)。21.我校的省級(jí)特色專業(yè)是專業(yè)；省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)是專業(yè)；校級(jí)品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目是專業(yè)。22.我校分別在年、年和年先后三次對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了較大的修訂。23.我校教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)是：、、、。24.我校加強(qiáng)課程體系改革的四個(gè)“優(yōu)化整合”內(nèi)涵是：優(yōu)化整合，優(yōu)化整合，優(yōu)化整合，優(yōu)化整合。25.目前學(xué)校已有門校級(jí)精品課程，其中有門被評(píng)為省級(jí)精品課程；目前在建的校級(jí)精品課程共有33門。26.近三年我校有些已出版的教材在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)，如陶勑恒老師編著的《》、程培元老師編著的《》被評(píng)為2014年江蘇省高等學(xué)校精品教材，并獲2014年全國(guó)教師教育課程資源“優(yōu)質(zhì)資源”獎(jiǎng)，老師編著的《小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)——從新手到專家》以及老師編著的《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對(duì)策》于2014年進(jìn)入全國(guó)教師教育優(yōu)質(zhì)教育資源推薦目錄。27.經(jīng)過近幾年的建設(shè)，我校多媒體教室座位數(shù)達(dá)到個(gè)，必修課運(yùn)用多媒體技術(shù)授課課時(shí)占總課時(shí)的比例達(dá)到％，有個(gè)多媒體課件獲得省級(jí)以上多媒體課件獎(jiǎng)。28.近三年，我校已經(jīng)納入課程建設(shè)的雙語(yǔ)教學(xué)課程已經(jīng)達(dá)到門次，使我校的雙語(yǔ)教學(xué)課程有了初步的規(guī)模。“雙語(yǔ)教學(xué)研究與實(shí)踐”還獲得了2014年江蘇省優(yōu)秀教學(xué)成果等獎(jiǎng)。29.我校的實(shí)踐教學(xué)體系以能力培養(yǎng)為主線，由系列、系列、系列、系列四個(gè)層面有機(jī)結(jié)合。30.近三學(xué)年中，我校各類實(shí)驗(yàn)的開出率均達(dá)到了%。31.我校教學(xué)管理分為和兩級(jí)，采取和相結(jié)合的方式，現(xiàn)有教學(xué)管理人員人。32.我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系是由、高水準(zhǔn)的、責(zé)任心強(qiáng)的構(gòu)成的。33.我校制定的教師師德規(guī)范是：。。34.我校制定的職工道德規(guī)范是：。。35.胡錦濤同志在今年8月31日會(huì)見優(yōu)秀教師代表時(shí)，對(duì)教師提出的四點(diǎn)希望是：一是希望廣大教師；二是希望廣大教師；三是希望廣大教師；四是希望廣大教師。36.我校的學(xué)生工作理念是：一切為了學(xué)生的，一切為了學(xué)生的，一切為了學(xué)生的。37.我校學(xué)生專業(yè)論文大賽冠名為“杯”，青年教工論文大賽冠名為“杯”。38.為解決家庭貧困學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，學(xué)校建立了“”的完善助困體系。39.近三年來我校學(xué)生在江蘇省普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)評(píng)優(yōu)中有人獲獎(jiǎng)，其中教育科學(xué)學(xué)院2014級(jí)畢業(yè)生的論文《南通市某區(qū)不同時(shí)期的小學(xué)生游戲與親社會(huì)行為的關(guān)系》獲2014年江蘇省普通高等學(xué)校本專科畢業(yè)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)；40.近年來，我校普高招生分?jǐn)?shù)線不斷提高。年，招收本科生3000人，錄取分?jǐn)?shù)線為576分，高于省控線分。錄取學(xué)生全部為第志愿考生，年新生報(bào)到率均穩(wěn)定在%以上。同時(shí)，招生規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，年，我校招生區(qū)域已經(jīng)擴(kuò)大到了個(gè)省、自治區(qū)。41.我校的辦學(xué)特色是：弘揚(yáng)教育思想，構(gòu)建“”的人才培養(yǎng)模式。42.近年來，學(xué)校先后被評(píng)為“江蘇省單位”、“江蘇省學(xué)?！薄ⅰ敖K省高校校園”，學(xué)校黨委被評(píng)為“南京市”，學(xué)校黨委、團(tuán)委被評(píng)為“江蘇省基層工作先進(jìn)單位”，工會(huì)被評(píng)為“模范職工之家”。由我校主辦的“”是具有重要社會(huì)影響力的南京市中小學(xué)生心理咨詢熱線。43.陶行知生活教育理論的三個(gè)重要命題是：、、。44.毛澤東評(píng)價(jià)陶行知為“”；周恩來評(píng)價(jià)陶行知為“”；宋慶齡評(píng)價(jià)陶行知為“”。二、列舉1.請(qǐng)列舉出我校教師隊(duì)伍中被列為江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的教師姓名。2.請(qǐng)列舉出我校教師隊(duì)伍中被列為江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的教師姓名。3.請(qǐng)列舉出我校教師隊(duì)伍中被列為江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象的教師姓名。4.請(qǐng)列舉出我校的學(xué)院的名稱。5.請(qǐng)列舉我校生源所在地的省份。6.請(qǐng)列舉出我校校級(jí)特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。7.我校大學(xué)生校園文化活動(dòng)中的“特色節(jié)”有哪些？8.請(qǐng)列舉我校榮獲省優(yōu)秀社團(tuán)稱號(hào)的社團(tuán)名稱。9.我校參與志愿服務(wù)西部計(jì)劃的典型代表有哪些？10.請(qǐng)列舉我校大學(xué)生參加省級(jí)以上競(jìng)賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的名稱。11.請(qǐng)列舉你所知道的曉莊英烈。三、問答1.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)陶行知先生“教學(xué)做合一”思想的理解。2.請(qǐng)談?wù)勀闼惺艿降男ｏL(fēng)。第五篇：高等院校本科教學(xué)水平評(píng)估交流材料伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，高校必須重視質(zhì)量，重視培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的當(dāng)代大學(xué)生。教學(xué)是高等學(xué)校的基本職能和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，本科教學(xué)評(píng)估作為監(jiān)控和提高高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的措施十分必要。一、第一輪本科教學(xué)評(píng)估水平（～）存在的風(fēng)險(xiǎn)截至到9月總共進(jìn)行了兩個(gè)階段的評(píng)估。第一階段是1994年原國(guó)家教委開始有計(jì)劃地組織開展本科教學(xué)評(píng)估的工作，到底完成合格、優(yōu)秀、隨機(jī)性的高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估。共試點(diǎn)評(píng)估了254所本科院校；第二個(gè)階段是8月開始教育部決定正式啟動(dòng)五年一輪的教學(xué)評(píng)估，到有589所學(xué)校接受了評(píng)估。前一階段的本科教學(xué)評(píng)估對(duì)本科院校的教學(xué)水平進(jìn)行了摸底，引導(dǎo)高校重視教學(xué)評(píng)估。后一階段評(píng)估以“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”為指導(dǎo)方針，開展對(duì)高校教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)。面對(duì)即將開始的新一輪的教學(xué)評(píng)估，總結(jié)上一輪評(píng)估的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于新一輪本科教學(xué)評(píng)估工作很有必要。上一輪本科教學(xué)水平評(píng)估存在著以下三種風(fēng)險(xiǎn)：（一）評(píng)估指標(biāo)體系的“大一統(tǒng)”，可能導(dǎo)致高校趨同現(xiàn)象評(píng)估方案中提出分“7加1個(gè)一級(jí)指標(biāo)，18個(gè)二級(jí)指標(biāo)，38個(gè)主要觀測(cè)點(diǎn)”對(duì)所有的高等院校的本科教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估中特色項(xiàng)目作為一個(gè)單獨(dú)的一級(jí)指標(biāo)予以考慮。本次評(píng)估方案采用的是統(tǒng)一的評(píng)估指標(biāo)體系對(duì)所有的本科院校進(jìn)行評(píng)估。盡管教育部于、和先后對(duì)醫(yī)藥、財(cái)經(jīng)、政法、師范、醫(yī)藥、體育、藝術(shù)類院校，以及部分重點(diǎn)建設(shè)高校的評(píng)估指標(biāo)做了調(diào)整。但是在“7加1個(gè)一級(jí)指標(biāo)，18個(gè)二級(jí)指標(biāo)以及38個(gè)觀察點(diǎn)的”前提下，所有的本科院校事實(shí)上都不得不接受和以前一樣的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，微觀的調(diào)整根本沒有影響到“大一統(tǒng)”的局勢(shì)。地方高校被迫與重點(diǎn)高校接受同一套指標(biāo)體系的審視。雖然在評(píng)估指標(biāo)中加入了“特色項(xiàng)目”一項(xiàng)，但在同一科類的整體評(píng)估的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，特色項(xiàng)目也會(huì)被淹沒并最終生成趨同的特色項(xiàng)目。面對(duì)具有不同辦學(xué)歷史、不同學(xué)科背景、不同辦學(xué)層次的700所本科大學(xué)，是否能夠用近乎劃一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)差異如此巨大的高校進(jìn)行統(tǒng)一的評(píng)價(jià)？其結(jié)果可能導(dǎo)致評(píng)估本科教學(xué)水平評(píng)估潛藏的風(fēng)險(xiǎn)及防范宋旭璞理論前沿36出來的“優(yōu)秀”標(biāo)準(zhǔn)并不具有可比性，對(duì)各種高校的評(píng)估也難以實(shí)現(xiàn)公平。更重要的是高?？赡軙?huì)按照這種“大一統(tǒng)”的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行“建設(shè)”，評(píng)估最終會(huì)使大學(xué)發(fā)展趨同。而大學(xué)發(fā)展的趨同與我們本身倡導(dǎo)的高等學(xué)校個(gè)性化以及當(dāng)前世界高等教育多樣化的發(fā)展趨勢(shì)是背道而馳的。（二）評(píng)估認(rèn)識(shí)和實(shí)踐偏差，可能影響高校辦學(xué)行為并導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果失真教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心是評(píng)估主體。高等學(xué)校是評(píng)估客體，它對(duì)評(píng)估目的的認(rèn)識(shí)、理解與認(rèn)同在相當(dāng)程度上決定著評(píng)估的質(zhì)量和效用。本科教學(xué)評(píng)估的方針是以“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”，著力點(diǎn)在“促進(jìn)”和“建設(shè)”上。可見形成性評(píng)估已經(jīng)成為首輪教學(xué)評(píng)估的重點(diǎn)，但是高校很容易在實(shí)踐中將“專家組的決策”作為重點(diǎn)目標(biāo)。這樣評(píng)估的目的由“促進(jìn)”和“建設(shè)”演變?yōu)椤靶问浇ㄔO(shè)”，即為了最終的評(píng)定結(jié)果而出現(xiàn)服務(wù)于專家組決策的行為表現(xiàn)。這樣容易使評(píng)估演變成以證明、選擇和核定效能為目的的評(píng)估，突出其鑒定和決策作用。這種誤讀，也使評(píng)估忽略了評(píng)價(jià)原則所蘊(yùn)含的發(fā)展性功能，不是以改進(jìn)為目的的評(píng)估，淹沒了診斷和反饋的作用。對(duì)評(píng)估階段的認(rèn)識(shí)偏差也容易導(dǎo)致高校辦學(xué)行為扭曲。針對(duì)本科教學(xué)工作水平評(píng)估，高等學(xué)校將“迎評(píng)”作為主要和重要的任務(wù)，尤為重視每個(gè)指標(biāo)的達(dá)成，甚至一一對(duì)照指標(biāo)來規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展。如很多高校在臨近評(píng)估的一年內(nèi)大規(guī)模引進(jìn)師資，采取強(qiáng)硬的措施狠補(bǔ)師資建設(shè)這一指標(biāo)，使院校的生師比、教師隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)都得到了很大的改善。[1]這樣突擊性的引進(jìn)大量的師資是否存在閑置，是否適應(yīng)學(xué)校發(fā)展，都是值得思考的問題。如果相關(guān)的規(guī)章制度、課程設(shè)置沒有跟上，這種做法勢(shì)必會(huì)造成辦學(xué)行為的扭曲。（三）評(píng)估機(jī)構(gòu)的行政權(quán)威容易滋生官僚化，影響評(píng)估的專業(yè)性、公正性高等教育教學(xué)評(píng)估中心作為政府及教育行政部門的指定機(jī)構(gòu)，擁有對(duì)評(píng)估客體的自由裁量權(quán)。作為政府或者行政部門的代言人，機(jī)構(gòu)本身的行政化和人員的“官僚化”使得本科教學(xué)評(píng)估中行政權(quán)力被放大。評(píng)估行政化會(huì)讓高等學(xué)校首先把評(píng)估當(dāng)成行政任務(wù)來完成。限于行政威懾力，高校的領(lǐng)導(dǎo)者也會(huì)很自然地把評(píng)估當(dāng)成“政績(jī)”的展示，不容許出現(xiàn)偏差。也會(huì)使得教學(xué)評(píng)估透明度不高，助長(zhǎng)了不正之風(fēng)的蔓延，失去應(yīng)有的公正性。教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心作為教育部的所屬機(jī)構(gòu)要對(duì)教育部直屬的大學(xué)進(jìn)行評(píng)估，本身就是教育部自己評(píng)價(jià)自己的行為，難免會(huì)有失偏頗。如果教育部直屬的大學(xué)評(píng)定結(jié)果是不合格，也是對(duì)自己的監(jiān)管能力的“嘲諷”。更何況由教育部指