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文檔簡介

樹之歌說課稿

《樹之歌》這首兒歌,寫了11種樹木,分別是楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、柏樹、木棉樹、樺樹、銀杏樹、水杉、金桂,并從不同角度寫出了這些樹木的特點。這些樹木有的是學(xué)生熟悉的,有的是學(xué)生沒見過或者見過不知道樹名的。如此,能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,以更好的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識梧桐等15個生字,正確美觀地書寫桐和松兩個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,了解相關(guān)樹木的外形和特點。

4、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木,愛護(hù)自然的美好情感。

教學(xué)重難點:

重點:識字寫字,正確、流利地朗讀課文。

難點:理解課文內(nèi)容,把握樹木的特點。

教學(xué)過程:

1、出示圖片,談話導(dǎo)入

多媒體出示各種各樣樹木的圖片。

[設(shè)計意圖:通過出示圖片,豐富學(xué)生對樹的認(rèn)識,為新課的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

2、初讀課文,識字學(xué)詞

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并標(biāo)出課文共有幾句話。

2、指名讀句子,同桌合作讀句子并互相糾正。

3、完成課堂作業(yè)本第3題,讀一讀,圈一圈。

[設(shè)計意圖]通過自主學(xué)習(xí)、正音指導(dǎo),隨文識字學(xué)詞,朗讀練習(xí)等,讓學(xué)生在初讀環(huán)節(jié)真正做到讀好書,識好字,夯實學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

3、再讀課文,了解樹木特點:

1、這首歌介紹了哪些樹木呢?用筆把它們的名字圈一圈,再借助拼音讀一讀(生圈畫樹名,并讀樹名)

2、識記形聲字

梧、桐、松、柏、杉、樺、楓、桂

3、猜一猜下面幾個詞語的讀音

橡樹、樟樹、石榴樹、梅樹

4、齊讀:泡桐、白樺、云杉、翠柏、桂花、楓葉、松子、白果

【設(shè)計意圖:通過觀察比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點,通過形聲字聲旁表音,形旁表義的特點進(jìn)行歸類識字,提高識字效率,培養(yǎng)識字能力并學(xué)會運用?!?/p>

5、觀察圖片,說說榕樹和楊樹有什么特點。

自由讀句子,男生讀句子,女生讀句子,齊讀句子。

6、讀一、二兩句話,用波浪線劃出它們的特點。

理解比喻句并讀好句子,識記并理解裝字。

【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的難點,通過出示圖片、觀察交流、練習(xí)表達(dá)、拓展提升、趣味誦讀等方式,讓學(xué)生了解樹木的不同特點,從而實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練?!?/p>

4、鞏固識字,指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

2、范寫桐、松,提醒學(xué)生要寫得左窄右寬,左高右低。

3、學(xué)生自主描寫、臨寫,師巡視了解書寫情況,同時強調(diào)良好的書寫習(xí)慣。

4、評議

[設(shè)計意圖:通過書寫指導(dǎo)提高寫字效率,木字旁的字書寫時要注意左窄右寬,這一點學(xué)生已經(jīng)有基礎(chǔ)了,要把字寫好,還得更細(xì)致地觀察,注意左右高低的不同,以及穿插筆畫的位置。]

5、課堂小結(jié)

樹之歌說課稿教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識15個字,會寫10個字,背誦課文。

2、認(rèn)識木字旁,了解不同樹的特點。

3、了解作者對大自然的喜愛之情,激發(fā)熱愛并保護(hù)大自然的情感。

教學(xué)重點:

認(rèn)識15個字,會寫10個字,了解不同樹的特點。

教學(xué)難點:

了解不同樹的特點,熱愛并保護(hù)大自然。

教學(xué)時間:

1課時。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,樹是我們?nèi)祟惖呐笥?在我們的身邊隨處可見,你認(rèn)識身邊的哪些大樹呢?

板書課題齊讀課題

首先讓我們一起走進(jìn)大自然,認(rèn)識一下這些樹朋友吧。

二、整體感知

1、初讀課文,做到一準(zhǔn)五不。

2、在讀課文,和同桌小伙伴比比誰讀得通順。

3、小聲讀課文,找到課文中出現(xiàn)的樹寶寶,用喜歡的符號標(biāo)出來。

三、讀認(rèn)生字

1、出示詞語,檢查認(rèn)讀情況。

2、去掉拼音檢查。

3、觀察梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂

有什么相似點。

他們都是木字旁的字,都與樹木有關(guān)。你還知道哪些帶有木字旁的字?

4、書寫指導(dǎo)楓

指導(dǎo)順序:1、筆順。2、壓線。3、起筆。

5.交流識記其他生字

交流識字方法。注意熟字加筆畫、形近字對比、同音字、熟字去偏旁、拆部件、減筆畫等識字方法的運用。

四、指導(dǎo)朗讀課文

1、看圖識樹朗讀。

(1)課件出示圖片:

預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

楊樹高,榕樹壯。結(jié)合圖片理解高和壯的特點。

(2)課件出示圖片:

預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

梧桐樹葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀??梢哉f一說,你還知道什么樹葉,用一個比喻句說說它的特點。

(3)課件出示圖片:

預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點,可以借助古詩霜葉紅于二月花。來理解。

(4)課件出示圖片:

預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

松柏四季披綠裝??梢砸龑?dǎo)學(xué)生贊美松柏耐寒的特點,理解其精神內(nèi)涵。

(5)課件出示圖片:

預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點。

(6)課件出示圖片:

預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點。

(7)課件出示圖片:

預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。

(8)課件出示圖片:

預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點。

2、表演讀課文。

五、我是小詩人。

柳條彎彎____

桃樹花開____

銀杏葉兒____

六、拓展延伸:

請小詩人們課下收集更多樹寶寶的知識,寫一首小詩讀給爸爸媽媽聽吧!

樹之歌說課稿《樹之歌》這篇兒歌,讓我們認(rèn)識了11種樹木,了解這些樹木的特點,并在潛移默化中激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

優(yōu)點之處:

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

教學(xué)時,我是根據(jù)兒童詩特點,本課的教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主讀書、自主識字,展開豐富的想象,培養(yǎng)孩子的想象能力。

2.多種形式朗讀課文

重視朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式如讀書、評價、說話、討論,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

不足之處:

時間設(shè)計不合理,讀課文占用了書寫的時間,導(dǎo)致書寫時間過少。

改進(jìn)措施:

在備課時,在多關(guān)注一下備學(xué)生,減少一位學(xué)生的原因而完不成教學(xué)任務(wù)。

《樹之歌》這篇兒歌,讓我們認(rèn)識了11種樹木,了解這些樹木的特點,并在潛移默化中激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

優(yōu)點:

教學(xué)時,我是根據(jù)兒童詩特點,本課的教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主讀書、自主識字,展開豐富的想象,培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式如讀書、評價、說話、討論,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

不足之處:

《樹之歌》是一則小韻文,主題單純,內(nèi)容淺顯,重在識字?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào),第一學(xué)段的識字寫字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望,我對本課教學(xué)設(shè)計重在識字方法的引領(lǐng)、識字興趣的激發(fā)...但是效果欠佳。

改進(jìn)措施:

識字習(xí)慣的養(yǎng)成,借助情境,立足語境,多元識字。課堂上我應(yīng)按照課前預(yù)設(shè)去做,這樣的話,學(xué)生識字興趣濃厚,大大地提高了識字效率。課件用兒歌的形式,配上精致的插圖,將楊樹、榕樹等11種樹木的特點呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生對樹木有一定的了解。教學(xué)過程中,再讓學(xué)生自由說一說自己熟悉的樹木,以此導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣。本課是一首兒歌,那么了解兒歌的特點,以及學(xué)會朗讀兒歌也是教學(xué)過程中必須體現(xiàn)的,所以應(yīng)以朗讀兒歌的形式貫穿整個教學(xué)過程,讓學(xué)生在讀熟兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字,了解漢字的造字規(guī)律。

數(shù)控職業(yè)生涯規(guī)劃書

我一直認(rèn)為機遇總是降臨于有準(zhǔn)備的人是要有職業(yè)生涯規(guī)劃做前提的,有一份大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對我的人生有莫大的幫助,畢竟把人生掌握在自己手里比隨遇而安的感覺要好的多。一份職業(yè)生涯規(guī)劃,它所代表的是我想發(fā)展的大體框架。他所起的作用是鞭策我向自己的理想加快腳步,換言之,它是一種加大動力的催化劑。我堅信成功之秘訣乃為目標(biāo)之有恒,設(shè)計一份好的職業(yè)生涯規(guī)劃將成為職業(yè)成功的前提與基礎(chǔ)。

一、規(guī)劃前感想

和許多大學(xué)生一樣,剛開始我并不知道什么是職業(yè)規(guī)劃,更沒有接觸過大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。上了大一,我選修了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課,這時我才初步了解到了有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的有關(guān)知識,并知道了它的重要性。一直想做一份自己的規(guī)劃,但總是沒有一個客觀的依據(jù),更不知到該如何去做!為此,我感到非??鄲?。因為我沒有一個明確的人生目標(biāo),我越來越感到自己好像是在混日子。

二、規(guī)劃前自我分析

我的社會角色:大學(xué)一年級學(xué)生

性格:脾氣暴躁,愛沉默思考,重感情,好與同道人交往,好強。

興趣愛好:游泳、音樂、旅游。

優(yōu)勢盤點:做事有計劃、有條理,時間觀念非常強,工作中有種不完事不罷休、鍥而不舍的態(tài)度和精神;忠誠,有責(zé)任心,有說服人的能力和較強的領(lǐng)導(dǎo)才能;好強的性格形成了我越挫越勇的工作態(tài)度,凡事力求完美。

劣勢盤點:暴躁的脾氣常使我與他人產(chǎn)生矛盾;有時會毛毛躁躁,考慮問題不夠周全細(xì)致;有時有些懶惰,太好強,有些急功近利;缺乏團隊精神。

三、接觸職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)測評結(jié)果分析

個性特點:我的人格類型為INFJ型(內(nèi)向直覺

情感判斷)促使事情正面轉(zhuǎn)化的催化劑。做事有計劃、有條理,喜歡遵照固有的模式處理問題,具有很強的說服力,可以成為偉大的領(lǐng)導(dǎo)者;非常重感情,忠于自我價值觀,傾向于擁有小范圍的而深長久遠(yuǎn)的友誼。

動力類型:追求成就類型為主宰型(自我實現(xiàn)的意愿高,希望在人群中出人頭地并且發(fā)揮重要作用。既關(guān)注個人成就,也希望通過影響和帶動他人達(dá)到組織目標(biāo));逆境承受類型安定型(盡量避免做沒有把握的事情、避免造成無法控制的局面,尋求安全感,在遇到障礙時退而求其次)。

職業(yè)興趣:根據(jù)霍蘭德的六邊形理論,我的職業(yè)興趣測評結(jié)果為藝術(shù)型(A)62%,常規(guī)型(C)55%,企業(yè)型(E)91%,調(diào)研型(I)86%,實際型(R)97%,社會型(S)89%。喜歡和物化過程和經(jīng)營活動打交道,樂于從事經(jīng)營活動,有雄心抱負(fù),精力旺盛;希望能從事創(chuàng)造性經(jīng)營,好表現(xiàn),喜歡戶外工作;動手能力相當(dāng)強,也喜歡領(lǐng)導(dǎo)和支配他人。

工作中的優(yōu)勢:誠實正直,從而鼓勵著人們重視你的想法;對于那些你認(rèn)為很重要的項目專注且執(zhí)著,對自己信仰的事業(yè)盡職盡責(zé);堅決果斷,有說服力的領(lǐng)導(dǎo),并有高度的組織能力;有創(chuàng)造力,能提出獨樹一幟的解決問題的辦法;能透視看到事情發(fā)展的宏觀圖像以及意識與行動間未來的潛在聯(lián)系;有做出成績、不達(dá)目的不罷休的干勁。

工作中的劣勢:不夠靈活,思維單一,有時過分的專心致志,結(jié)果可能導(dǎo)致死板;很難做與自己價值觀相沖突的事;易于倉促下判斷,且一旦做出決定不愿再回頭過來審視一下,更不愿撤銷決定;

不會處理矛盾,易于忽略不快;交流方式可能太復(fù)雜,或很難把復(fù)雜的想法簡明地表達(dá)出來,令他人不易理解;有時過份關(guān)注自己的觀點是否被尊重和采納,而不是以結(jié)果為導(dǎo)向;在壓力和挫折面前不夠堅持。

適合的職業(yè)類型:你對事情較有使命感,盡職盡責(zé),因此愿意解決個體或社會問題,這類工作也是你需要考慮的。(例如:人力資源人員、營銷人員、策劃人員、口譯/筆譯人員、項目經(jīng)理)。在商業(yè)領(lǐng)域里,與人打交道解決以人為本的問題,營造有效的工作環(huán)境也是你所喜歡的。而從事營銷方面的工作你可以發(fā)揮創(chuàng)造性解決問題的能力記住:商界只有某些領(lǐng)域才能使你獨特的天賦才能得以施展。(例如:企業(yè)組織發(fā)展顧問、企業(yè)培訓(xùn)人員、職業(yè)顧問、技術(shù)顧問等)。

個人發(fā)展建議:培養(yǎng)堅決果斷的風(fēng)格,以便更有實效的促進(jìn)事情的正面轉(zhuǎn)化;學(xué)會自我鼓勵和激勵;和他人一起檢討自己,更客觀對待自己的不足和進(jìn)步;

需要放松,對于目前情況下能夠完成的事情,應(yīng)當(dāng)報有更開放的態(tài)度;如果你能夠針對不同的人、不同的情境采取不同的指導(dǎo)方式,你會在人際合作中發(fā)揮更好的作用;盡量思考成熟后再采取行動,碰到困難時,你需要堅持。

對以上描述,我覺得非??陀^,也非常符合我的實際。它非常系統(tǒng)的對我進(jìn)行了全面的描述,并提出了很好的建議。這為我制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了一個比較客觀的理論依據(jù)。

四、具體職業(yè)規(guī)劃我深知沒有夢想對于每個人來說是非常可怕的一件事情,如同無頭蒼蠅似的到處碰壁。很多人現(xiàn)代社會由于商品經(jīng)濟的發(fā)展變化發(fā)展很快,很難對自己的人生進(jìn)行一個長期的規(guī)劃。佛家有云:緣自性空、空無自性。的確在現(xiàn)代社會,人們的生活節(jié)奏加快,社會更新?lián)Q代發(fā)展非常快。如果如我們?nèi)崛醯膫€體,不加緊自己的腳步,跟隨時代的步伐,不斷學(xué)習(xí),將很難有一個長足的進(jìn)步。

而有一份長期穩(wěn)定的規(guī)劃是有必要的。首先,規(guī)劃是幫助柔弱個體對抗變幻莫測的世界的一種不變的工具。中國人講究以不變應(yīng)萬變,因此更加就需要有一份穩(wěn)定的職業(yè)生涯規(guī)劃了。其次,穩(wěn)定性的追求是符合人性的,按照馬克思的觀點,在科學(xué)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會應(yīng)該是沒有宗教的。但現(xiàn)代社會宗教的不斷發(fā)展,信眾的不斷增加導(dǎo)致了馬克思思想的直接破產(chǎn)。為什么在科學(xué)不斷發(fā)展人類認(rèn)識水平不斷發(fā)展的今天還是有如此之多的人信仰宗教呢?其中一個原因就是因為宗教提供了人一個穩(wěn)定性的追求和信仰。

那么對于在校大學(xué)生該怎樣規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢?眾所周知,職業(yè)生涯包括內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯。對于在校大學(xué)生,首先要對自己有一個清醒的認(rèn)識,知曉自己的優(yōu)點、缺點等等。另外在對自己有一個比較完備的認(rèn)識的時候要明確自己的興趣,明確自己的目標(biāo),通過目標(biāo)的明確要找準(zhǔn)自己日后的社會地位定位,履行好自己的社會角色。當(dāng)然在這個過程當(dāng)中必須不斷提高和完善自己的能力,并對當(dāng)代社會對自己的職業(yè)的要求和職業(yè)本身的發(fā)展前景要有一個清醒的認(rèn)識。

針對我個人而言,在人際關(guān)系當(dāng)中找準(zhǔn)自己的位置是非常重要的。??掠幸恢挠眯袆尤プC實自己理論,提出的就是一個話語平臺的問題,尤其是在中國這個人際關(guān)系復(fù)雜的社會必須懂得找準(zhǔn)自己的角色。通過獨善其身來達(dá)到一個更高的話語平臺。未來,是靠自已去打拼的。這句話我相信很多都聽說過。如何把職業(yè)生涯規(guī)劃好呢,當(dāng)然計劃雖好,隨時可能會遭遇一些問題,我們要隨時保持著清醒的頭腦。

在今天這個人才競爭的時代,金融風(fēng)暴加大了我們的就業(yè)壓力,縮小了我們的就業(yè)面,職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)、公司、廠礦而言,如何體現(xiàn)以人為本的人才理念,關(guān)注員工的人才理念,關(guān)注員工的持續(xù)成長,職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對每個人而言,職業(yè)生命是有限的,如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃,勢必會造成生命和時間的浪費。作為當(dāng)代大學(xué)生,若是帶著一臉茫然,踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要,使自己占有一席之地?因此,我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃,將自己的未來好好的設(shè)計一下。有了目標(biāo),有了壓力,才會有前進(jìn)的動力。

我是一個職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)的??粕?平時)是家里最大的希望成為有用之才,性格外向、開朗、活潑,業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天,還有上網(wǎng)。喜歡看散文,尤其愛看雜志類的書籍,平時與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好,親人、朋友、教師關(guān)愛,喜歡創(chuàng)新,動手能力較強做事認(rèn)真、投入,但缺乏毅力、恒心,學(xué)習(xí)是三天打漁,兩天曬網(wǎng),以致一直不能成為尖子生,有時多愁善感,沒有成大器的氣質(zhì)和個性。但身高上缺乏自信心,且害怕別人在背后評論自己。

所謂江山易改,本性難移,雖然恒心不夠,但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己,久而久之,就會慢慢培養(yǎng)起來,充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢,真心向同學(xué)、老師、朋友請教,及時指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計劃以針對改正。經(jīng)常鍛煉,增強體質(zhì),以彌補海拔不夠帶來的負(fù)面影響。

職業(yè)定位就是要為與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)

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