




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
2024年九年級化學(xué)開學(xué)第一課教案
九年級化學(xué)開學(xué)第一課教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
Q)了解常見酸堿指示劑及其變色情況。
(2)了解幾種常見的酸及酸的通性。
(3)認(rèn)識濃硫酸的腐蝕性。
2.過程與方法
Q)進(jìn)一步認(rèn)識和體驗科學(xué)探究的過程。
(2)運用實驗的方法獲取信息,運用比較概括的方法對獲取的信息進(jìn)行加工。
3情感態(tài)度與價值觀
增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的探究欲,培養(yǎng)善于合作、勤于思考的科學(xué)精神。
1.運用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性。
2.濃硫酸的腐蝕性。
3.酸的化學(xué)性質(zhì)。
1.酸堿指示劑的.變色情況。
2.酸的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)工具
白醋、蘋果汁、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酸溶液、石蕊溶液、試管(若干)、牽牛花、
萬壽菊、蝴蝶蘭花、玫瑰、月季、紫甘藍(lán)、硫酸、玻璃棒等。
教學(xué)過程
在日常生活中,你聽說過、接觸過酸和堿嗎?
接觸過的酸有:碳酸、醋酸、鹽酸、硫酸堿有:氨水、石灰水、燒堿。
用什么較簡單的方法區(qū)分酸和堿呢?
請同學(xué)們做教材P50實驗10-1,交流實驗結(jié)果。
請同學(xué)們閱讀并理解教材P51內(nèi)容,歸納什么叫指示劑?指示劑遇酸和堿溶液變色有什么規(guī)
律?
石混試液遇酸溶液變紅,遇堿溶液變藍(lán);酚猷溶液遇酸溶液不變色,遇堿溶液變紅。
請同學(xué)討論白醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液這4種物質(zhì)中,哪些可能是酸溶液,哪些
可能是堿溶液。
臼醋,鹽酸是酸溶液;石灰水,氫氧化鈉是堿溶液。
檢驗溶液酸堿性的方法:取少量溶液,滴入幾滴石蕊試液,若溶液呈紅色,則說明該溶液為
酸性溶液,若溶液呈藍(lán)色,則說明該溶液為堿性溶液。
酸堿指示劑的種類很多,不只是石蕊試液和酚猷試液.在日常生活中指示劑隨處可見,同學(xué)
們可通過后面的活動體驗一下。
請同學(xué)們按教材P51"探究"進(jìn)行實驗,并做好實驗記錄.
實驗完成后請各組同學(xué)展示你們的實驗成果。
通過上述實驗?zāi)銈冇惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)和想法?
有一些花可作指示劑,如牽牛花、蝴蝶蘭花、玫瑰、紫甘藍(lán)。
上面我們學(xué)習(xí)了酸堿指示劑,并熟悉了幾種酸和堿,下面我們重點探討幾種常見酸的性質(zhì)和
用途。
展示交流實驗結(jié)果
請同學(xué)們閱讀教材P52鹽酸與硫酸的用途,并熟記它們的主要用途。
請同學(xué)們完成P53實驗10-3并作好實驗記錄。
濃硫酸有強(qiáng)烈腐蝕性(即脫水性),因此使用濃硫酸時要特別小心,切不可弄到皮膚和衣服上;
其次濃硫酸有吸水性可作非堿性氣體的干燥劑。
教師先分步演示,要求學(xué)生觀察、感知后探究出原因。教師先演示P53實驗10-4,第一步:
向小燒杯中傾倒20亳升水,再沿?zé)瓋?nèi)壁注入10亳升濃硫酸,此時不攪拌;第二步:學(xué)生近2巨
離觀看無色液體分為兩層,分析討論原因,第三步,邊攪拌混合液邊讓同學(xué)們摸燒杯的外壁。教
師再按圖10-6演示實驗,強(qiáng)調(diào)稀釋濃硫酸方法不當(dāng)時導(dǎo)致的危害。學(xué)生作好記錄。
濃硫酸溶于水時放出大量的熱,故燒杯外壁發(fā)燙,另外水的密度比濃硫酸小,浮在濃硫酸表
面,溶解時放出大量的熱會使水立刻沸騰,使硫酸向四周飛濺。若不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服
上后的正確處理方法是立即用大量水沖洗,再涂上3%?5%的碳酸氫鈉溶液,對于嚴(yán)重者應(yīng)盡快
送到醫(yī)院治療。
特別提醒:在濃硫酸稀釋時,一定要把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里并不斷攪拌,切不可將水
倒進(jìn)濃硫酸里。濃硫酸具有腐蝕性的原因在于它的脫水性。
課后小結(jié)
本節(jié)課我們認(rèn)識了酸堿指示劑,熟悉了石蕊試液,酚猷試液在酸堿溶液中的變色規(guī)律,并能
利用這一點檢驗溶液的酸堿性,另外了解了幾種常見酸的性質(zhì)與用途。
九年級化學(xué)開學(xué)第一課教案2
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1.了解化肥的種類和特性
2.學(xué)會對錢根離子的檢驗
3.了解常見化肥使用的注意事項
過程和方法:
1.培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力;
2.增強(qiáng)學(xué)生理論與實際相結(jié)合的能力。
情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生認(rèn)識到日常生活中處處有化學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,增強(qiáng)
學(xué)好化學(xué)的自信心。
重占?
1.化學(xué)月蝌的種類和特性
2.錢根離子的檢驗
難點:
1.錢根離子的檢驗
2.化學(xué)月成分的記憶。
課前準(zhǔn)備:
教師:以舉出所知道的化肥引出課題,對嵬見的化肥的物理性質(zhì),讓學(xué)生通過觀察、看書白
己總結(jié);對錢根離子的檢驗的教學(xué)通過實驗,激發(fā)興趣,提出問題,讓學(xué)生通過實驗去探究;
學(xué)生:通過設(shè)置一定的問題讓學(xué)生看書、討論、實驗探究,重點掌握化肥的種類和特性。
教學(xué)過程:
一、化學(xué)肥料
1、嫻肥
氨水NH3H2O易溶于水低溫密封
碳酸氫按NH4HCO3
硝酸筱NH4NO3
氯化筱NH4CI
硫酸筱(NH4)2SO4
尿素CO(NH2)2
氮元素可使植物細(xì)胞加速分裂和生長,促進(jìn)植物枝葉茂盛。磷元素使植物提早開花結(jié)果,增
強(qiáng)抵抗力。鉀元素有利光合作用,促進(jìn)作物生長健壯。這三種元素都是植物生長不可缺少的.成
分。
有刺激性氣味的氨氣逸出,這是快速檢驗鉉鹽的方法。
2、磷肥
它是含有磷酸根的鹽。主要有磷礦粉(主要成分是磷酸鈣)、鈣鎂磷粉(主要成分是磷酸鈣和磷
酸鎂)、過磷酸鈣(主要成分是磷酸二氫鈣和硫酸鈣)、重過磷酸鈣(主要成分是磷酸二氫鈣)
磷酸二氫核NH4H2PO4磷酸氫二筱(NH4)2HPO4
3、鉀肥
獻(xiàn)鉀(K2SO4)氨化鉀(KQ)
碳酸鉀(K2CO3)(草木灰的主要成分)
4、復(fù)合月引斗
硝酸鉀KN03
磷酸二氫鉀KH2PO4
5、微量元素月吃斗
如B、Mn、Cu、Zn等
6、農(nóng)家月黑斗
二、農(nóng)藥
1、作用
2、危害
三、隨堂檢測題
1.氨水見光后易揮發(fā)和分解,所以容器口必須—,且放在棕色瓶中。
2.硝錢在高溫或猛烈撞擊時會爆炸,碳錢在受熱時會全部分解成氣體。尿素的含通量,肥效
持久。鎮(zhèn)鹽跟堿性物質(zhì)反應(yīng),會放出一.
3.草木灰中的鉀肥主要成分是_____它的水溶液呈________
4、磷酸二氫鉀是含_______元素的復(fù)合月戰(zhàn)斗,硝酸鉀是含_______元素的復(fù)合月戰(zhàn)斗。
5、常用的農(nóng)藥有哪些?說出各有哪些作用和危害。
九年級化學(xué)開學(xué)第一課教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:知道升華與凝華的概念;知道升華要吸熱,凝華要放熱;知道生活中的升華
和凝華現(xiàn)象。
2、過程與方法:通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。
3、情感態(tài)度和價值觀:通過教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境,樂于探索一些臼然現(xiàn)象的物理
學(xué)道理。
教學(xué)重點:
通過碘的升華和凝華實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Γㄟ^日常生活中實例的解釋,培養(yǎng)學(xué)生
用物理知識解決實際問題的能力。
教學(xué)難點:
通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。
教學(xué)方法:
教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生自主觀察和討論法。
教具準(zhǔn)備:
試管和試管夾,碘,燒杯,酒精燈,火柴。
課時安排:
一課時。
教學(xué)過程:
一、溫故激疑:
1、與學(xué)生一起回顧所學(xué)過的四種物態(tài)變化。回顧時要用多媒體配合畫"固、夜、氣三角圖。"
2、通過三角圖啟發(fā)學(xué)生提出新的問題。在圖中的"固"和"氣"之間加以。
預(yù)想結(jié)果:
Q)固態(tài)和氣態(tài)可以相互轉(zhuǎn)變嗎?
(2)如果能轉(zhuǎn)變,是需要吸熱還是放熱?
二、猜想假設(shè):
1、學(xué)生分組討論,教師巡回視察。在此過程中教師要觀察學(xué)生的動向,必要時進(jìn)行個別啟
發(fā)。
2、學(xué)生各抒己見。教師要鼓勵學(xué)生盡量把各種猜想都說出來.
預(yù)想結(jié)果:
Q)有可能,固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)要吸熱,氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)要放熱。
(2)可能行,也可能不亍,可能吸熱也可能放熱,還可能既不吸熱也不放熱。
3、引出下一個教學(xué)環(huán)節(jié)—實驗驗證。此過程要抓住契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行實事求是的唯物主義
世界觀教育和依靠實驗進(jìn)行探究的'學(xué)科學(xué)法教育。
三、設(shè)計實驗:
1、教師介紹實驗的器材。指出用來觀察的物質(zhì)是碘。
2、學(xué)生分組討論設(shè)計實驗的方案。教師巡回視察,必要時加以個別提示。
3、收集各組討論結(jié)果,組織全體學(xué)生——考察分析,選出最優(yōu)方案,之后再修改成正式的
方案。此處要注意強(qiáng)調(diào)以下幾點:試管加熱的正確方法、酒精燈的用法、觀察的重點、操作上的
合作和實驗的安全。
預(yù)想結(jié)果:用酒精燈給試管中的碘加熱,注意觀察是否真的由固體直接變成了氣體,而后停
止加熱再觀察氣體是否真的直接變?yōu)楣腆w。
四、進(jìn)行實驗:
學(xué)生分組進(jìn)行實驗,教師巡回視察、指導(dǎo)。
五、分析論證:
1、各組學(xué)生匯報、交流自己看到的現(xiàn)象。
預(yù)想結(jié)果:加熱時看到了越來越多的紫色的氣體而未看到液體的生成。撤去酒精燈后,紫色
氣體逐漸腿去而在試管壁上出現(xiàn)了黑色固體小顆粒。
2、啟發(fā)學(xué)生歸納出結(jié)論并且把兩條結(jié)論進(jìn)行板書,指出本節(jié)課的主題。
預(yù)想結(jié)果:物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài),吸收熱量。物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài),放出熱量。
3、將三角圖補(bǔ)充完整。這里要激發(fā)學(xué)生體會到自然的美從而產(chǎn)生熱爰大自然、保護(hù)大自然
和探索大自然的思想意識。
六、鞏固提高:
1、鞏固結(jié)論:全體學(xué)生T誦讀升華和凝華的概念。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生邊讀邊想。
2、應(yīng)用知識:先讓學(xué)生目己閱讀課文,而后讓學(xué)生說說有關(guān)升華和凝華的例子(可以是課本
內(nèi)的也可以是課本以外的),教師以放映幻燈片和穿插啟發(fā)來配合,學(xué)生未提到的例子教師補(bǔ)充。
3、課堂小結(jié):
(1)、學(xué)生自發(fā)談自己的收茯。盡量顧及到大面積的學(xué)生,鼓勵他們多發(fā)言。
預(yù)想結(jié)果:知道了第五和第六種物態(tài)變化,以及它們發(fā)生的必要條件。知道了生活中的有關(guān)
現(xiàn)象。研究物理問題離不開實驗.事實是檢驗結(jié)論是否正確的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大自然是美的,我們要
熱愛大自然,保護(hù)大自然,探索大自然。
(2)、教師歸納總結(jié)。
九年級化學(xué)開學(xué)第一課教案4
教學(xué)分析
本課題是在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)和元素概念的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)原子核外電子排布、原子得失電子
形成離子的過程。本課題難點比較集中,有微觀表征:電子的分層排布、離子的形成;有化學(xué)用
語:原子結(jié)構(gòu)示意圖、離子符號;也有把宏觀與微觀架起橋梁的知識:元素最外層電銬與元素
化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。這些內(nèi)容是引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)注意力由宏觀世界轉(zhuǎn)到微觀研究的重要過渡,為學(xué)
生探求宏觀物質(zhì)變化的奧秘'打開了一個微觀領(lǐng)域的窗口,是引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇和向往,是培
養(yǎng)學(xué)生對微觀世界學(xué)習(xí)興趣的一個很好的素材。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo):
1.知道原子核外電子是分層排布的。(難點)
2.了解離子的形成,初步認(rèn)識離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。(重點)
3.了解原子結(jié)構(gòu)示意圖涵義及原子最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系。
過程與方法目標(biāo):
1.通過想象、猜想探索證明歸納原子核外電子的排布,培養(yǎng)學(xué)生空間想象力。
2.觀察I~18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,歸納小結(jié)原子最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系。
3.探究分析NaCI的形成過程,了解離子的形成,初步認(rèn)識離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生對微觀世界學(xué)習(xí)的興趣。
2.喚起學(xué)生對科學(xué)的好奇與向往.
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
L教師富有感情地朗讀學(xué)生作品——科普小論文《漫游原子世界》,鞏固原子結(jié)構(gòu)的知識。
附文:我是一個小小的電子,我在原子里圍繞著原子核不停地轉(zhuǎn)動,雖然空間很大,但我和
我的同伴總想掙脫原子核的吸引??墒窃雍诉@個小老頭很有能耐雖然只占原子的一丁點空間,
里面卻由質(zhì)子和中子構(gòu)成,中子不帶電,質(zhì)子帶正電,正好把我身上的負(fù)電深深吸引.
2.設(shè)問:原子核外電子是如何運動的呢?它們能否掙脫原子核的吸引呢?
二、引導(dǎo)探究核外電子的排布
1學(xué)生猜想:核外電子是如何運動的?
2.學(xué)生交流:向你的同學(xué)說一說你想象中核外電子如何運動?
3.探究證明假設(shè):閱讀課本圖文。(把圖4-9"核外電子分層排布示意圖”制作成掛圖,
借此引導(dǎo)學(xué)生空間想象能力,理解電子分層排布)
4.歸納結(jié)論:核外電子是分層排布的。
5.教師啟發(fā):科學(xué)家在探索原子核外電子運動時,也經(jīng)歷了假設(shè)、猜想的階段,然后通過科
學(xué)的手段、借助先進(jìn)的儀器進(jìn)行實驗測定、檢驗而得到真理的。那么電子為什么有的排在第一層?
有的排在第二層?各電子層上電子數(shù)目有什么規(guī)律?(讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的'過程后,進(jìn)一步
啟發(fā)學(xué)生對電子排布的通想,提醒學(xué)生到高中后還會有更深入的研究,有興趣的同學(xué)可目己查閱
有關(guān)資料)
6.學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)示意圖表示的意義:
7.練習(xí)鞏固:向你的同桌說一說下列原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義:
8.教師設(shè)問:稀有氣體元素原子最外層電子數(shù)為8(He為2),達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu),故化學(xué)性
質(zhì)比較穩(wěn)定。金屬元素原子和非金屬元素原子最外層電子未排滿,要趨向穩(wěn)定,怎么樣才能達(dá)到
目的呢?(制造探究情境,誘導(dǎo)學(xué)生下一步的探究)
9.引導(dǎo)提問:離子是怎樣形成的?什么叫離子?如何區(qū)別陽離子和陰離子?離子符號的書寫
應(yīng)與原子有什么不同?
四、小結(jié)練習(xí),誘發(fā)思考
1.小結(jié):在本課題,我們學(xué)了什么?
2.練習(xí):課本習(xí)題。
九年級化學(xué)開學(xué)第一課教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:
⑴知道化石燃料是人類重要的自然資源,對人類生活起著重要作用;同時,知道石油煉制幾
種主要產(chǎn)品及其用途。
⑵了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化,認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。
2、過程與方法:通過一些探究活動,進(jìn)一步認(rèn)識與體驗科學(xué)探究的過程。
3、情感態(tài)度與價值觀:
了解化石燃料的不可再生性認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性及注意環(huán)保問題。
教學(xué)重難點
1、煤、石油、大然氣三大化石燃料
2、化學(xué)變化中能量的變化
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
引入課題
播放生活中的圖片,設(shè)問:
1、家庭中炒菜、做飯、洗浴等使用什么燃料?
2、汽車、輪船、飛機(jī)、腳立機(jī)等使用什么燃料?
3、煉鋼廠、熱點廠等常使用什么燃料?
(配以多媒體播放煤、石油、天然氣的形成過程)
邊看邊聯(lián)系已有生活經(jīng)驗,思考:
柴、煤、煤氣。
汽油、柴油。
煤
閱讀教材,觀看錄像,回答問題。
化石燃料:煤、石油、天然氣等由古代生物的遺骸經(jīng)一系列復(fù)雜變化而形成的。使學(xué)生聯(lián)系
生活,關(guān)心生活從已有的經(jīng)臉入手,引出新知識,強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中要注意新、舊知識的聯(lián)系。讓學(xué)
生了解生活,了解社會,知道想料的種類、化石燃料的形成過程和用途。
知識拓展
L煤是純凈物還是混合物?
2、煤分解的產(chǎn)物有哪些?
3、煤分解這個過程是物理變化還是化學(xué)變化?為什么?
播放錄像:煤的用途
學(xué)生帶著問題觀看錄像
學(xué)生討論并回答問題:
1、混合物
2、焦碳、煤焦油、煤氣
3、化學(xué)變化,因為反應(yīng)前是碳,反應(yīng)后生成新物質(zhì):焦碳、煤焦油、煤氣
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的思維
L石油可以直接用作燃料嗎?為什么不把石油直接用作燃料?
2、石油是純凈物還是混管物?為什么?
3、石油是根據(jù)什么原理進(jìn)行煉制的?
播放錄像:石油的用途
介紹石油的用途。
學(xué)生帶著問題觀看錄像
學(xué)生討論并回答問題:
1、不可以,因為這樣會;良費資源,不經(jīng)濟(jì),不科學(xué),應(yīng)該綜合利用。
2、混合物,因為其中含有多種成分。
3、根據(jù)石油中各成分的沸點不同來分離,是物理變化。
讓學(xué)生說出石油煉制的各產(chǎn)品與其用途用。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的思維
過渡
投影圖片:海上采油和天然起在燃燒
引出大然氣
讓學(xué)生知道:天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔铮渲凶钪饕氖羌淄椤?/p>
煤、石油、天然氣都是由三代生物的'遺骸經(jīng)過幾億年復(fù)雜的變化而形成的,所以被稱為化
石燃料,它們是不可再生的。
1、人類大量開采,才各使化石燃料最終被耗盡。
2、化石燃料是人類重要的自然資源,對人類生活起著重要作用;由于化石燃料的不可再生性,
因此一定要合理開采和節(jié)約使用化石燃料。
提高學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約能源,開發(fā)新能源。
九年級化學(xué)開學(xué)第一課教案6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識技能目標(biāo):認(rèn)識常見儀器及使用方法、熟練掌握常見藥品的取用。
2、過程與體驗:通過觀看幻燈片,使學(xué)生體驗到實驗過程,經(jīng)動手操作領(lǐng)悟出實驗技能。
3、情感與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣和科學(xué)探究的熱情。
二、重點難點:
掌握常見儀器的使用方法。
熟練掌握常見藥品的取用方法。
三、教學(xué)設(shè)計思路
本課主要目的是讓學(xué)生形成基本實驗技能,將依據(jù)操作技能形成原理:積累原形動作知識,
鋪墊模范動作基礎(chǔ),完成整合動作的過程。
四、教學(xué)方法
L演示法
2、合作練習(xí)法
九、教學(xué)過程
<一>認(rèn)識常見的儀器
藥匙、燒杯、珀堪鉗、酒精燈、膠頭滴管、鐵架臺、托盤天平、量筒、玻璃棒、橡皮管、導(dǎo)
氣管、銀子、蒸發(fā)皿等
<二>藥品的取用
1、粉末狀藥品的取用方法
注意事項:用藥匙或紙槽將藥品準(zhǔn)確送到試管的底部,以防灑落或粘到試管壁上。
2、塊狀藥品的取用方法:
塊狀藥品容易打碎儀器,取用時必須嚴(yán)格安要求操做,防止打碎實驗儀器.
3、液體藥品的取用方法:
液體藥品的、取用有兩種情況:一種是粗略取用;一種準(zhǔn)確取用,
粗略取用時打開試劑瓶,瓶塞倒放在桌面上、標(biāo)簽向手心、瓶口相互緊靠。
準(zhǔn)確取用時一股用量筒(或移液管),首先粗倒,接近刻度時改用膠頭滴管逐滴滴加,使凹
液面底部與刻度線齊平。
4、膠頭滴管和托盤天平的使用:
(1)膠頭滴管使用一般專管專用,垂直滴加。且與試管口齊平。
(2)托盤天平的使用時先調(diào)平,藥品放置時左物右碼、磋碼用鏡子加取,順序是先大后小。
v三〉、練習(xí)提高。
<四>小結(jié):
1、常用的實驗儀器使用
2、固體藥品的取用。
3、液體藥品的取用。
4、膠頭滴管的使用和ft盤大平的使用。
<五>作業(yè):
配套練習(xí):填空題
九年級化學(xué)開學(xué)第一課教案7
教學(xué)目標(biāo):
L知識與技能
(1)通過實驗探究理解質(zhì)量守恒定律,了解常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。
(2)從微觀角度認(rèn)識在一切化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減。
2、過程與方法
(1)增加學(xué)生探究實驗,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,通過操作、觀察、組織討論,總結(jié)規(guī)律。
(2)加強(qiáng)實驗中的各個環(huán)節(jié)的教學(xué),從而拓展學(xué)生的思路3、情感態(tài)度與價值觀
(1)培養(yǎng)學(xué)生定量研究和分析推理的能力及解決問題的能力。
(2)通過對化學(xué)反應(yīng)的定量研究、推理、幫助學(xué)生認(rèn)識永恒運動和變化著的物質(zhì)、既不能
憑空產(chǎn)生也不能憑空消失的道理,進(jìn)行辯證唯物主義觀點的教育和自然科學(xué)方法的教育。
教學(xué)重點:
L質(zhì)量守恒定律的含義和應(yīng)用。
2、化學(xué)方程式的意義
教學(xué)難點:
L質(zhì)量守恒定律的理解。
2、從微觀角度認(rèn)識在一切化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種符口原子的數(shù)目沒有增減。
教學(xué)過程:
第一課時
一、質(zhì)量守怛定律
探究一:紅磷燃燒
現(xiàn)象:紅磷燃燒,產(chǎn)生白煙,放出熱量,氣球脹大,待裝置冷卻后,氣球變癟,反應(yīng)前后的
質(zhì)量相等。
表達(dá)式:紅磷+氧氣一五氧化二磷
小結(jié):參加反應(yīng)的紅磷和氧氣的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的五氧化二磷的質(zhì)量.
提問是否是一切化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物間都存在以上質(zhì)量關(guān)系?這種質(zhì)量關(guān)系是否具
有普通意義?
探究二:硫酸銅溶液與鐵釘反應(yīng)現(xiàn)象:鐵釘表面覆蓋一層紅色物質(zhì),溶液顏色由藍(lán)色變?yōu)闇\
綠色,反應(yīng)前后的質(zhì)量相等。表達(dá)式:硫酸銅+鐵T銅+硫酸亞鐵
小結(jié):參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的總質(zhì)量等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的‘質(zhì)量總和
L質(zhì)量守恒定律的定義
(1)必須是真正參加反應(yīng)的物質(zhì)
(2)各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等2.適用范圍:一切化學(xué)反應(yīng)
第二課時
為什么化學(xué)反應(yīng)前后的各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等呢?
2、質(zhì)量守恒的原因
這是因為化學(xué)的反應(yīng)的過程,就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)(反應(yīng)物)的原子,重新組合而生成其
他物質(zhì)(生成物)的過程。也就是說:在一切化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,原子
的數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有變化。所以,化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等。
宏觀微觀
元素種類六原子種類元素質(zhì)量不原子數(shù)目物質(zhì)的總質(zhì)量變原子質(zhì)量物質(zhì)的種類改變分子的
種類
九年級化學(xué)開學(xué)第一課教案8
1.認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。
2.認(rèn)識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子;原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
3.培養(yǎng)抽象思維能力、想象力和分析、推理能力.
建立分子和原子概念,并能運用分子、原子的觀點解釋宏觀現(xiàn)象。
用邊教邊實驗的方法。首先提出學(xué)生熟悉的日常生活現(xiàn)象,引發(fā)思考,確立物質(zhì)是由分子、
原子等微粒構(gòu)成的觀點,然后通過學(xué)生的活動探究,認(rèn)識分子的基本性質(zhì);繼而以學(xué)生為主體,
通過相互交流、分析與討論理解物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別從而形成分子和原子的概念。
多媒體輔助教學(xué)
師洞學(xué)們路過花圃、飯店門口會聞到什么氣味?一杯水長久靜置會不會減少?若加熱這杯
水呢?這些現(xiàn)象該如何解釋呢?
(學(xué)生憑臼己的想象、猜測來描述、解釋上述現(xiàn)象。)
師先進(jìn)的科學(xué)儀器已經(jīng)拍攝到了一些分子和原子的照片如苯分子和半導(dǎo)體材料硅的原子,
見教材的圖36、圖37。證明物質(zhì)確實是由許許多多肉眼看不見的微小粒子所構(gòu)成。那么這些粒
子究竟小到何種程度呢?我們來看l滴水里的水分子有多少?怎樣才能把它們數(shù)完?需十億人
口、每人每分鐘數(shù)100個、晝夜不停地數(shù)3萬多年才能數(shù)清。
生:分子的質(zhì)量木小本枳很小很小。
師:這是分子的第一個基本性質(zhì),下面請同學(xué)配合完成下列兩個實驗。(1)向靜置的盛水
燒杯中加入品紅,觀察現(xiàn)象。(2)濃氨水在空氣中擴(kuò)散使酚配溶液變紅的實驗。
生:分子是不停運動的。
師:而且溫度越高,分子運動速率越快。這就是水受熱后減少更快、夏天濕衣服比冬天易干
的道理。請同學(xué)們繼續(xù)思考,為什么物體有熱脹冷縮現(xiàn)象呢?(教師布置學(xué)生動手實驗:請兩學(xué)
生分別是取50mL水、50mL酒精倒進(jìn)100mL量筒里,觀察現(xiàn)象。)
師:現(xiàn)在是否滿100mL?
生:不滿了。
師:那么說明什么問題呢?
生:分子間是有間隔的。
師:而且不同的液體其分子間間隔不同,如果把它們混合起來,相互擠占對方的'空隙,最
終體積不是1+1=2,這說明不同液體的體積不能相加。然而質(zhì)量卻能相加,這又是為什么呢?
生:因為組成物質(zhì)的微粒個數(shù)沒有改變。
師:為什么氣球易被壓縮,而鉛球受壓幾乎紋絲不動?
生:因為氣體分子間的間隔很大,而液體、固體分子間的間隔較小。
師:現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該知道為什么物體受熱體積會脹大,遇冷體積會減小了吧?
生:因為分子間間隔受熱變大,遇冷間隔變小。
師:能否列舉一些日常生活中的現(xiàn)象,說明分子的三個基本性質(zhì)。
(學(xué)生稍作討論并舉例回答。)
師:分子、原子都是客觀存在的,而且分子是由原子構(gòu)成的(教師向?qū)W生展示用硬板紙做出
的幾種分子模型。),現(xiàn)在我們已經(jīng)了解到物質(zhì)是由分子或原子等微粒構(gòu)成的,而分子又是由原
子構(gòu)成的,那么學(xué)習(xí)了這些知識乂有什么意義呢?我認(rèn)為學(xué)習(xí)了這些知識后,至少我們要能運用
這些微觀世界的知識來解釋身邊的一些現(xiàn)象,而且要能借助這些知識更深入地研究宏觀世界里物
質(zhì)的變化。前面我們已學(xué)過物理變化和化學(xué)變化,它們的根本區(qū)別是什么?
生:有無新物質(zhì)生成。
師:這是一種宏觀的說法。如果我們從分子角度看"有無新物質(zhì)生成"其內(nèi)在原因又是什么
呢?請同學(xué)們帶著這個問題分析水的蒸發(fā)和水的分解有何不同。
新課程目標(biāo)是要通過該課題幫助學(xué)生用微粒的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué),通過觀察、想象、類比、模
型化等方式使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世
界,再反過來用微觀世界的知識去解決宏觀世界中的諸多問題,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
所以人教版新教材對《分子和原子》這一課題的設(shè)計構(gòu)思巧妙合理、化繁難為簡易,非常有利于
教師的演繹講解和學(xué)生的理解接受。
成功之處:
①學(xué)生實驗現(xiàn)象明顯,不但能激發(fā)學(xué)生的興趣,還能啟發(fā)學(xué)生的思考,同時增強(qiáng)了學(xué)生的有
關(guān)基本操作能力;
②這一課題中由于圖文并茂,形象生動,再結(jié)合教師設(shè)計的有關(guān)動畫效果,使抽象知識具體
化、復(fù)雜知識明了化,此時學(xué)生便能體驗到化學(xué)變化實際上是分子拆成原子、原子再重新組合成
新物質(zhì)分子的過程,為深刻理解化學(xué)變化、物理變化、分子、原子等重要概念做了形象鋪墊,加
上最后設(shè)計的填空題,為學(xué)生理順了用分子原子觀點解釋物理變化、化學(xué)變化的根本區(qū)別,也理
順了分子和原子的概念、關(guān)系和根本區(qū)別,使學(xué)生能輕松愉快地接受這些較為抽象的知識。
不足之處:本節(jié)課反映出學(xué)生對身邊的化學(xué)物質(zhì)了解不多,對常見的化學(xué)現(xiàn)象注意不夠,對
一些較為復(fù)雜的例子,還難以用恰當(dāng)?shù)恼Z言去描述。因此在教學(xué)中需要教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,
從全方位、多角度來考慮問題、描述問題,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),從宏觀現(xiàn)象想象微觀世界
的想象能力和創(chuàng)新能力。
九年級化學(xué)開學(xué)第一課教案9
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
使學(xué)生了解自然界中水的分布狀況;
水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系;
水污染的后果及防止水體污染;
了解水的組成及物理性質(zhì).
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料,獲取信息的能力。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)水觀念,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識,為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn).
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊意識。
教學(xué)過程
本節(jié)內(nèi)容大致可以分為水對人類的影響水的物理性質(zhì)及水的組成在處理這一節(jié)教材時,
要充分以日常生活中的常見事例作為研究的線索。有條件的學(xué)??梢栽谡n前布置研究課題,給學(xué)
生一周的時間查找相關(guān)資料,特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢,通過互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相
關(guān)信息,并要求學(xué)生對獲取的信息進(jìn)行加工,每2-3個學(xué)生為一個小組,通過課前準(zhǔn)備發(fā)表自
己的見解,可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。
通過這種組織形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,特別是展示成果,無論對哪類學(xué)生來說,
只要付出勞動,都會有收獲,真正體現(xiàn)初中義務(wù)教育的全員性和教育的全過程性。特別對初中學(xué)
生來說,強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望成為其學(xué)習(xí)過程的根本動力。水資源的有限,人類對水的需求的日益增
加,工業(yè)化進(jìn)程對水體的污染,對學(xué)生來說,有的可能了解很多,有的學(xué)生會一無所知,教師課
堂上簡單的介紹對增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生親身去體驗現(xiàn)實生活中,
在我們生活中,水資源的浪費、水質(zhì)的日益惡化等,使學(xué)生有一種危機(jī)感,自覺地從我做起是環(huán)
保事業(yè)大眾化的具體體現(xiàn)。
水的組成是本節(jié)課的另一個重點內(nèi)容,它應(yīng)包含兩方面內(nèi)容:
1.水的宏觀組成,即:定性水的元素組成。
2.水的微觀構(gòu)成,即:定量。每個水分子所含原子的數(shù)目,從而得到水的分子式。這兩個過
程應(yīng)有意識地加以區(qū)分,這樣有助于學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)蛆成的一般方法,為今后學(xué)生進(jìn)
行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。電解水的實驗是完成上述兩個任務(wù)的經(jīng)典實驗,可以結(jié)合有關(guān)物理知識介紹實
驗裝置,特別是電極的極性,兩極產(chǎn)生氣體的體積,兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì),然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫
助同學(xué)迸行推導(dǎo),從而得出結(jié)論。在這些過程中,應(yīng)注意嚴(yán)謹(jǐn)性。
教學(xué)設(shè)計方案
課題:水
重點:水對人類的影響及水的.組成
教學(xué)設(shè)計過程
本節(jié)課按一課時安排。但應(yīng)在上課前一周給學(xué)生布置任務(wù),由學(xué)生通過查閱文獻(xiàn),瀏覽相關(guān)
網(wǎng)站,在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示活動,可以由學(xué)生采用自由組合的形式分成若干小組,展示
自己的學(xué)習(xí)成果。
1.課前任務(wù)布置:
(1)閱讀課文,思考下列問題,提出自己的見解:
①從外層空間看地球,看到地球表面大部分地區(qū)被水覆蓋著,是一個名符其實的水球,水資
源如此豐富,為什么還要加以規(guī)劃和保護(hù)?
②在日常生活中,我們身邊有浪費水的現(xiàn)象嗎?結(jié)合自己的實際,我們生活中克服哪些不良
行為,可以達(dá)到節(jié)約用水的目的?
③在我們周圍,水資源保護(hù)的狀況好嗎?你認(rèn)為哪些行為會使水質(zhì)受到不良影響?
④從目前來看,淡水缺乏是一個全球性的問題,特別是有些地區(qū),干旱嚴(yán)重威脅著人類的生
存,而地球上海水是豐富的,你有什么好設(shè)想,使海水得以充分利用?(必須是自己的設(shè)想,不
一定正確,不必追求科學(xué)性,但需從可行性和經(jīng)濟(jì)角度出發(fā))。
⑤你認(rèn)為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍?xí)慣可以做到節(jié)省淡水?舉具體措施或歸納一些節(jié)
水的小竅門。
(2)查閱相關(guān)網(wǎng)站,從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息,結(jié)合自己的觀點,對這些信息進(jìn)行加工,證明
自己的觀點是正確的或措施是可實施的。
(3)2-3人一組(自由組合),將自己的學(xué)習(xí)成果制作成powerpoint演示文稿或制作
成小展板,供課堂交流用。
2.課前準(zhǔn)備工作:
教師課前可以將學(xué)生收集到的各種素材瀏覽對觀點或措施將近的小組的方案加以整理,
有助于討論進(jìn)行得全面。對有創(chuàng)意、有價值的的設(shè)想,不考慮其可行性或嚴(yán)謹(jǐn)性,充分發(fā)揮學(xué)生
的想象力,使教學(xué)過程變得活潑。
3.課堂教學(xué):
分為兩個階段。
(1)教師將課題引入后,由學(xué)生將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示,師生之間相互質(zhì)疑、相互釋疑,此
過程大約用時25分鐘。教師可將已收集的資料片當(dāng)堂播放,加深學(xué)生對水資源保護(hù)、水資源合
理開發(fā)利用的認(rèn)識。
(2)由教帥以實驗為突破口,演小電解水的實瞼,根據(jù)電解①程中兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)檢
驗,得出水的元素組成,再根據(jù)氣體的體積、,兩種氣體的密度,推導(dǎo)水的組成。
(完成電解水的實驗最好使用霍夫曼水電解器,若沒有,可根據(jù)教學(xué)參考書p89的裝置自
行制作,所用試管選用帶刻度的,以便于尋找電解產(chǎn)物量的關(guān)系。為增強(qiáng)水的導(dǎo)電能力,實驗前
應(yīng)在水中加少量稀硫酸,但這一點一定事先向?qū)W生做交待。避免與初中物理可的有關(guān)知識矛盾。)
4.課后小結(jié):
對本節(jié)知識內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),簡要介紹建國以來興建的水利工程,將搜集到的圖片、視頻資料
做展示,加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。最后將制作精美的展板放于墻報展覽。
探究活動
1.洗衣間內(nèi)自制節(jié)水裝置。
2.用簡單的易得的材料改造衛(wèi)生間抽水馬桶,使之節(jié)約用水。
3.廚房內(nèi)自制凈水裝置。
4.展舟爾豐富的想象,撰寫一篇題為《假如地球上沒有水,世界將……》
要求文體不限,語言流暢,想象豐富,字?jǐn)?shù)為800-1200字。
課后討論:
中國的"西部大開發(fā)"已經(jīng)啟動,為了避免"先污染后治理"的彎路,環(huán)保觀念和措施應(yīng)貫
徹于西部開發(fā)的始終。請你根據(jù)課本知識談?wù)劊涸谖鞑块_發(fā)過程中,為避免水被污染應(yīng)注意哪些
方面的問題?
九年級化學(xué)開學(xué)第一課教案10
教學(xué)目標(biāo)
L通過探究比較,了解實驗室制取二氧化碳的理想原料。
2.通過探究實驗室制取二氧化碳的裝置,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并利用設(shè)計的裝置制取二氧
化碳。
3.通過匕照,歸納實驗室取氣體的思路和方法。
4.討論交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
課型:
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025-2031年中國咖啡廳行業(yè)市場發(fā)展監(jiān)測及投資策略研究報告
- 2025-2031年中國鹵臘肉制品行業(yè)發(fā)展監(jiān)測及投資戰(zhàn)略規(guī)劃研究報告
- 2025-2031年中國一氧化碳報警器行業(yè)市場需求預(yù)測及投資戰(zhàn)略規(guī)劃報告
- 2025-2030年靛藍(lán)經(jīng)緯竹節(jié)彈力牛仔布項目投資價值分析報告
- 2025-2030年雨水漏斗項目投資價值分析報告
- 2025-2030年隔熱手套項目投資價值分析報告
- 2025年供配電測控保護(hù)裝置項目投資風(fēng)險評估報告
- 2025-2030年鐵水預(yù)處理用耐火材料項目投資價值分析報告
- 四年級下冊《三角形三邊的關(guān)系》課件
- 人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第九單元《總復(fù)習(xí)》集體備課教材分析及聽評課記錄(共4課時)
- 《博弈論》最完整版課件(加專題研究)
- 關(guān)渡小學(xué)2020校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組及相關(guān)制度
- 納布啡在胃腸鏡麻醉中的臨床觀察-課件
- 常用手術(shù)器械手工清洗
- 三次函數(shù)的圖像和性質(zhì)用
- 紙板線設(shè)備基礎(chǔ)知識培訓(xùn)53
- 2022年四川省成都市郫都區(qū)嘉祥外國語學(xué)校八年級下學(xué)期期末語文試卷
- 卓越領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練
- 注塑成型試題-及答案
- 眾智smartgenHAT600系列雙電源自動切換控制器說明書
- 湖南省惡性腫瘤門診放化療定點醫(yī)療機(jī)構(gòu)申請表
評論
0/150
提交評論