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文檔簡介
北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《用公式法求解一元二次方程》聽評(píng)課記錄1一.基本信息
聽課日期:2022年10月10日
聽課時(shí)間:上午第二節(jié)課
授課教師姓名:張偉
學(xué)科/課程名稱:數(shù)學(xué)
班級(jí)/年級(jí):九年級(jí)
教學(xué)主題或章節(jié):用公式法求解一元二次方程
聽課人員信息:
聽課人姓名:李強(qiáng)
聽課人職務(wù):數(shù)學(xué)教研組長
聽課目的:教學(xué)研究、教師培訓(xùn)
二.課堂觀察記錄
1.教學(xué)準(zhǔn)備:
教師的教學(xué)計(jì)劃清晰,對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分,教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。
2.教學(xué)過程:
開始階段,教師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課,引發(fā)學(xué)生的思考,學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇。
展開階段,教師運(yùn)用了講解、演示和練習(xí)等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握用公式法求解一元二次方程的步驟和技巧。教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。
結(jié)束階段,教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納,并布置了相關(guān)的作業(yè),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
3.師生互動(dòng):
教師與學(xué)生之間的交流頻率較高,教師能夠積極回答學(xué)生的問題,并給予及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高,反應(yīng)積極,表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和興趣。
4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài):
學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高,能夠認(rèn)真聽講、積極參與討論和練習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好,能夠相互幫助和交流。
5.課堂管理:
課堂紀(jì)律狀況良好,學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律規(guī)定,保持安靜和專注。時(shí)間分配合理,課堂節(jié)奏控制得當(dāng),教師能夠合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間,使課堂有序進(jìn)行。
6.教學(xué)技術(shù)使用:
教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具,如多媒體演示和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用,使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象,易于學(xué)生理解和記憶。
三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)
1.目標(biāo)達(dá)成:
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切,教師設(shè)定了一系列具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),包括理解一元二次方程的定義、掌握用公式法求解一元二次方程的步驟和技巧等。通過課堂觀察和學(xué)生的練習(xí)情況來看,大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)一元二次方程的解法有了較好的理解和掌握。
2.知識(shí)掌握:
學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)一元二次方程的定義、判別式的計(jì)算等知識(shí)點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí),能夠熟練運(yùn)用公式法進(jìn)行方程的求解。此外,學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高,他們能夠獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題,并且能夠正確判斷和解決一些實(shí)際問題。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:
教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極思考、主動(dòng)探究。通過解決實(shí)際問題,學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。同時(shí),教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲得合作能力和交流能力的提升。
四、總結(jié)與建議
1.總體評(píng)價(jià):
對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極正面的。教師的教學(xué)計(jì)劃清晰,教學(xué)方法靈活多樣,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁,學(xué)生參與度高,課堂氛圍活躍。教學(xué)資源的利用充分,多媒體演示和教學(xué)軟件的運(yùn)用使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象??傮w來說,本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生對(duì)一元二次方程的解法有了較好的理解和掌握。
2.改進(jìn)建議:
盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好,但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先,教師在課堂上的話語量較多,可以適當(dāng)減少講授時(shí)間,給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和思考的空間。其次,教師可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié),如學(xué)生展示、小組競賽等,以提高學(xué)生的積極性和參與度。此外,教師還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,幫助他們克服困難,提高學(xué)習(xí)效果。
3.后續(xù)跟蹤:
為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況,建議后續(xù)進(jìn)行聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)觀察和評(píng)估教師的教學(xué)實(shí)踐,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題
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