歷史部編版七年級上冊同步聽課評課記錄第6課《動蕩的春秋時期》

歷史部編版七年級上冊同步聽課評課記錄第6課《動蕩的春秋時期》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：部編版七年級上冊第6課《動蕩的春秋時期》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對春秋時期的歷史事件和人物進行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、歷史地圖、多媒體資料等多種教學(xué)資源。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過播放春秋時期的音樂和展示歷史地圖，吸引了學(xué)生的注意力，為新課的導(dǎo)入打下了良好的基礎(chǔ)。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解春秋時期的歷史事件時，老師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。同時，老師還學(xué)生進行小組討論，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行及時的反饋。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間能夠積極互動，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

張華老師能夠有效控制課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體資料、歷史地圖等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)置了關(guān)于春秋時期歷史事件和人物的知識點，以及培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對春秋時期的歷史事件和人物有了較為清晰的認(rèn)識，能夠在老師引導(dǎo)下進行歷史思維的訓(xùn)練。

2.知識掌握

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對春秋時期的歷史知識點有了較好的理解和記憶。老師通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生鞏固了歷史知識。同時，學(xué)生對春秋時期的歷史人物和事件也能夠進行一定的分析評價，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，張華老師注重引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中汲取智慧，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和正確的歷史觀。通過小組討論、分享觀點等方式，學(xué)生們對春秋時期的歷史有了更深入的理解，同時也培養(yǎng)了他們的合作意識和批判性思維。這有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展，使他們在知識學(xué)習(xí)的同時，也能夠形成正確的價值觀和人生觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師對春秋時期的歷史事件和人物進行了深入的講解，學(xué)生們在課堂上積極參與，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點是，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和歷史思維，使學(xué)生在理解歷史的同時，也能夠形成正確的價值觀。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生自主探索，提高他們的獨立思考能力。此外，在教學(xué)資源的使用上，可以更加豐富多樣，如引入歷史文獻、視頻資料等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我計劃在接下來的時間里，繼續(xù)觀察張華老師的課堂教學(xué)，并定期與她交流，了解她在教學(xué)過程中的困惑和需求。同