新課改聽(tīng)評(píng)課記錄表

新課改聽(tīng)評(píng)課記錄表一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)二班

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：特級(jí)教師

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行了深入的講解和例題演示。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際生活中的例子導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。展開(kāi)階段，教師采用了講解和互動(dòng)討論的方式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解分?jǐn)?shù)的加減法。結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式有效地促進(jìn)了學(xué)生的思考。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法表現(xiàn)出積極的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，專(zhuān)注度高。學(xué)生之間有合作學(xué)習(xí)的情況，相互討論和解決問(wèn)題。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)功能，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，對(duì)教學(xué)效果有明顯的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)課堂觀察，可以看出教師在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)講解、例題演示和互動(dòng)討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算方法。學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)，大多數(shù)能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過(guò)課堂觀察和練習(xí)，可以看出學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算方法有一定的掌握，能夠理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容雖然主要是數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但教師在教學(xué)過(guò)程中也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)實(shí)際生活中的例子和互動(dòng)討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，也得到了情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)和發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，教師清晰地設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)多樣的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法知識(shí)有較好的理解和掌握，同時(shí)也得到了情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。但也有一些改進(jìn)的空間，例如在課堂互動(dòng)和學(xué)生的參與度方面，可以更多地給予學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，能夠清晰地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)多樣的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法知識(shí)有較好的理解和掌握，同時(shí)也得到了情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師可以更多地給予學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在展開(kāi)階段的教學(xué)方法選擇上，可以增加一些學(xué)生自主探究和合作交流的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。其次，教師在課堂互動(dòng)中可以更加注重學(xué)生的反饋和意見(jiàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。此外，教師還可以在教學(xué)資源的使用上進(jìn)行更多的探索和創(chuàng)新，例如利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化工具為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況并給予支持，我計(jì)劃進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。在后續(xù)聽(tīng)課中，我將關(guān)注教師是否能夠implementthesuggestedimprovementsandobservetheimpactonstudentlearningandengagement.Additionally,Iwillprovideongoingfeedbackandsupporttotheteacher,offeringsuggestionsandguidanceasneeded.Tohelptheteachergrowprofessionally,Iplantoarrangeprofessionaldevelopmentopportunities,suchasworks