浙教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《4.5 相似三角形的性質(zhì)及應(yīng)用》聽(tīng)評(píng)課記錄1

浙教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《4.5相似三角形的性質(zhì)及應(yīng)用》聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月3日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：王老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：4.5相似三角形的性質(zhì)及應(yīng)用

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

王老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，教材、教具和多媒體等均準(zhǔn)備充分，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，王老師通過(guò)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入新課時(shí)，王老師利用實(shí)物模型和動(dòng)畫(huà)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果良好。

展開(kāi)階段，王老師采用講授法和討論法相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論，發(fā)現(xiàn)相似三角形的性質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，王老師學(xué)生進(jìn)行小組合作，動(dòng)手操作，驗(yàn)證相似三角形的性質(zhì)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

結(jié)束階段，王老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)相似三角形的性質(zhì)及應(yīng)用。在布置作業(yè)時(shí)，王老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

王老師注重師生交流，提問(wèn)頻率適中，能針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生在課堂上的參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氛圍融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度較高，能跟上老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

王老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能遵守課堂紀(jì)律，專(zhuān)心聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

王老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示、動(dòng)畫(huà)視頻等，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀形象，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，王老師還運(yùn)用信息技術(shù)手段，與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括掌握相似三角形的性質(zhì)、了解相似三角形的應(yīng)用以及培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在課堂上的積極參與、小組討論的活躍氛圍以及作業(yè)的正確率均表明，學(xué)生對(duì)相似三角形的性質(zhì)及應(yīng)用有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況顯示，他們對(duì)相似三角形的性質(zhì)和判定方法有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于相似三角形的性質(zhì)，學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用公式和定理進(jìn)行證明和計(jì)算。同時(shí)，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步加深了對(duì)相似三角形性質(zhì)的理解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

王老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的自主性。通過(guò)小組合作和討論，學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作與交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，王老師還通過(guò)引入實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極參與和互動(dòng)，以及對(duì)作業(yè)的認(rèn)真態(tài)度，都反映出他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課整體印象良好，王老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是王老師能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過(guò)程中，王老師可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（2）在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，王老師可以更多地關(guān)注學(xué)生思維過(guò)程的引導(dǎo)，而不僅僅是追求答案的正確與否，提高學(xué)生思維的深度和廣度。

（3）在課堂管理方面，王老師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，采取個(gè)性化的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

建議后續(xù)繼續(xù)跟進(jìn)王老師的課堂教學(xué)改進(jìn)情況，通過(guò)聽(tīng)課、交流等方式，了解王老師在教學(xué)實(shí)踐中的新思路、新方法，并提供相應(yīng)的支