浙教版數(shù)學(xué)九年級上冊《1.2 二次函數(shù)的圖象》聽評課記錄1

浙教版數(shù)學(xué)九年級上冊《1.2二次函數(shù)的圖象》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：王老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：1.2二次函數(shù)的圖象

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

王老師教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進行了詳細的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，王老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果良好。

展開階段，王老師選擇了講授和討論的教學(xué)方法，通過生動的例子和圖象展示了二次函數(shù)的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與討論。

結(jié)束階段，王老師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

王老師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式促進了師生之間的互動。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助和討論。

5.課堂管理：

王老師對課堂紀(jì)律進行了有效的管理，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

王老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等，使抽象的二次函數(shù)圖象更加直觀和易于理解，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

王老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解二次函數(shù)的圖象特征，掌握二次函數(shù)的基本性質(zhì)，并能夠運用二次函數(shù)解決實際問題。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對二次函數(shù)的圖象有了清晰的認識，并能夠運用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們對二次函數(shù)的基本知識點有了較好的理解和記憶，能夠說出二次函數(shù)的定義、圖象特征等。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠通過繪制圖象來分析二次函數(shù)的性質(zhì)，并且在教師的引導(dǎo)下，能夠運用二次函數(shù)解決一些實際問題，如解析幾何題目等。

3.情感態(tài)度價值觀：

王老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時，王老師鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了二次函數(shù)的知識，而且培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價值觀，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是王老師教態(tài)親切自然，教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)方法靈活多樣。王老師對教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定清晰，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。最突出的優(yōu)點是王老師注重學(xué)生的參與和思考，課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠在互動和討論中加深對知識的理解。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更多地運用生活實際問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。在課堂展開階段，可以增加一些學(xué)生動手實踐的機會，如讓學(xué)生自己繪制二次函數(shù)的圖象，增強他們的直觀感受。此外，王老師在講授過程中可以適當(dāng)加快節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教學(xué)改進情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課并跟進?？梢酝ㄟ^教師研討會、教學(xué)觀摩等方式，為王老師提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機會。同時，