小學(xué)語(yǔ)文彩虹聽(tīng)評(píng)課記錄

小學(xué)語(yǔ)文彩虹聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：小學(xué)語(yǔ)文

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)二班

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩(shī)《靜夜思》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李東風(fēng)

聽(tīng)課人職務(wù)：語(yǔ)文教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)一幅描繪夜晚的圖片導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考夜晚的意境。這種方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授《靜夜思》的詩(shī)意時(shí)，老師聲情并茂，富有感染力，使學(xué)生能夠更好地體會(huì)詩(shī)中的情感。同時(shí)，老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)句的理解，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了《靜夜思》中的意境和情感。在布置作業(yè)時(shí)，老師設(shè)置了富有啟發(fā)性的問(wèn)題，旨在激發(fā)學(xué)生的思考。

3.師生互動(dòng)：

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，師生互動(dòng)頻繁且質(zhì)量較高。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組討論熱烈，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

5.課堂管理：

張華老師在課堂紀(jì)律管理方面做得較好，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序井然。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體設(shè)備展示了古詩(shī)《靜夜思》的圖片和背景音樂(lè)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，對(duì)提高教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)置了具有層次性的教學(xué)目標(biāo)，既有對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，也有對(duì)詩(shī)句意境的感悟。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)《靜夜思》的詩(shī)意有了較為深刻的理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)《靜夜思》這首古詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確地背誦詩(shī)句，對(duì)詩(shī)句的含義也能夠進(jìn)行合理的闡述。此外，學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠表達(dá)出自己對(duì)詩(shī)句的理解和感悟，顯示出對(duì)古詩(shī)鑒賞能力的一定掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華老師通過(guò)講解古詩(shī)的背景、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠感受到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和人文素養(yǎng)。同時(shí)，老師還鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜親情，將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)了教學(xué)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的積極引導(dǎo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁且效果良好，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多元化的方式，如通過(guò)故事、游戲等形式，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課堂時(shí)間管理方面，可以更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開(kāi)，提高教學(xué)效率。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為有必要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，以跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：定期教研活動(dòng)，讓教