春北師大版七下數(shù)學第4章三角形4.2圖形的全等聽評課記錄

春北師大版七下數(shù)學第4章三角形4.2圖形的全等聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：北京師范大學版七年級下冊

教學主題或章節(jié)：第4章三角形4.2圖形的全等

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等教學資源運用自如。

2.教學過程：

開始階段，張偉教師通過復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，自然導入新課，引導學生回顧全等三角形的定義和性質(zhì)。導入方式簡潔明了，有效激發(fā)了學生的學習興趣。

展開階段，張偉教師運用了多種教學方法，如講授、討論和實驗等。在講解全等三角形的判定定理時，教師通過生動的示例和幾何畫板軟件的輔助演示，使得抽象的數(shù)學概念變得直觀易懂。同時，教師鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點和疑問，課堂氣氛活躍。

結(jié)束階段，張偉教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了詳細的總結(jié)歸納，強調(diào)了全等三角形的判定條件和應(yīng)用。在布置作業(yè)時，教師根據(jù)學生的實際情況，設(shè)置了不同難度的題目，旨在鞏固所學知識，提高學生的數(shù)學能力。

3.師生互動：

張偉教師注重與學生的交流，師生交流頻率較高。教師能夠針對學生的疑問進行耐心解答，并鼓勵學生提出自己的觀點。學生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上的學習積極性較高，專注度較好。觀察到大部分學生能夠跟上教學進度，積極思考問題。學生之間的合作學習情況較好，組內(nèi)成員互相討論、交流，共同解決問題。

5.課堂管理：

張偉教師對課堂紀律把控得當，學生遵守課堂紀律良好。教師在課堂上的時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學過程有條不紊。

6.教學技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如幾何畫板軟件和多媒體課件等。這些技術(shù)的運用使得抽象的數(shù)學概念變得形象直觀，提高了學生的學習興趣和教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張偉教師制定了全面的教學目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面。學生在本節(jié)課中基本達到了預(yù)期的學習目標，對全等三角形的判定條件和應(yīng)用有了較為深入的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對全等三角形的定義、性質(zhì)和判定條件等知識點有了較好的理解和記憶。通過教師的講解和示例，學生能夠熟練運用判定定理判斷兩個三角形是否全等。同時，學生對全等三角形在幾何問題中的應(yīng)用也有了一定的了解。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，鼓勵學生積極參與討論和思考。教師通過幾何畫板軟件的演示和實際例子的講解，使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣和熱情。同時，教師在課堂上注重培養(yǎng)學生的合作意識，鼓勵學生之間相互討論、交流，促進了學生的全面發(fā)展。

總體來說，張偉教師在本節(jié)課的教學中表現(xiàn)出色，教學效果較好。學生對全等三角形的相關(guān)知識有了較為深入的理解和掌握，并且在學習過程中培養(yǎng)了良好的數(shù)學思維能力和合作意識。但在個別學生的學習積極性和專注度方面還有待提高，教師可以進一步關(guān)注這些學生，采取相應(yīng)的教學策略激發(fā)其學習興趣和積極性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課者的整體印象是教學目標明確，教學內(nèi)容充實，教師教學方法得當，學生學習積極性較高。張偉教師對全等三角形的相關(guān)知識講解清晰，通過多種教學方法引導學生理解和掌握全等三角形的判定條件和應(yīng)用。最突出的優(yōu)點是教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的有效利用，如幾何畫板軟件的演示，使得抽象的數(shù)學概念變得直觀易懂，提高了學生的學習興趣和教學效果。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂上的提問可以更加有針對性和深入，引導學生進行深入思考。其次，教師可以進一步關(guān)注學習積極性不高和專注度不夠的學生，采取個別輔導和激勵措施，提高其學習興趣和積極性。此外，教師可以加強課堂上的小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵學生之間的交流和討論，提高學生的合作能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教師改進情況，后續(xù)需要進行聽課跟進?？梢?/p>