氨綜合噴泉實驗教學(xué)課件-人教版化學(xué)必修一

氨綜合噴泉實驗學(xué)科：高中化學(xué)氨綜合噴泉實驗01教材分析02學(xué)情分析03化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)04教學(xué)重難點05教法目錄06學(xué)法07教學(xué)過程08實驗效果評價09板書一.教材分析承前啟后

噴泉實驗是課本敘述和演示的一個重要實驗，是一個富有探索意義、較為經(jīng)典的實驗，在高中化學(xué)教學(xué)中具有重要的地位。高中化學(xué)課本在介紹HCl、NH3的有關(guān)性質(zhì)時均提到了噴泉實驗。在課堂的演示實驗上，NH3的噴泉實驗的美麗現(xiàn)象引起我們極大的興趣，吸引我們對此進行進一步的研究探索。噴泉實驗也是高考的重點和熱點內(nèi)容，并且題型的設(shè)計屢有創(chuàng)新，難度也在變化中遞增。由于本節(jié)課與物理學(xué)科的聯(lián)系比較緊密，從近年來，各省市高考命題的發(fā)展趨勢來看，綜合卷中學(xué)科間知識點相互糅合聯(lián)系的測試題所占比重將會明顯提高，所以，噴泉實驗的考查幾乎成為了熱點中的熱點。

已學(xué)氨氣的物化性質(zhì)，實驗室制法噴泉實驗原理，氨氣的制法噴泉實驗改進氨的綜合性質(zhì)研究了進一步研究鞏固二.學(xué)情分析三.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識科學(xué)精神與社會責(zé)任重點難點噴泉實驗改進的操作和原理噴泉實驗改進及氨的綜合性質(zhì)重點1、多種感官協(xié)同記憶法2、可視化策略（全程手機互動）教法噴泉實驗.實驗室制氨氣.HCl與氨氣發(fā)煙提出改進原因探究創(chuàng)新、改進練習(xí)探究教學(xué)法重點難點030201資料分析法探究學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法回憶氨氣的理化性質(zhì)教師展示、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)自主探究，改進噴泉實驗學(xué)法重點難點導(dǎo)入課題教學(xué)過程重點難點第一階段復(fù)習(xí)鞏固階段1重點難點

改進原因第一階段復(fù)習(xí)鞏固階段112345制備氨氣時無法控制用量，會浪費很多氨氣。在課前事先收集，很有可能在課堂演示時已經(jīng)泄漏了一部分，導(dǎo)致實驗現(xiàn)象不明顯。若要反復(fù)進行該實驗，則需要準(zhǔn)備多套裝置，很麻煩。學(xué)生看不到制備氨氣的過程，實驗不夠完整。如果把這個實驗作為學(xué)生實驗，則不能在教室進行，因為制備氨氣時會污染空氣。這些缺陷給實驗帶來了很多不便，造成了一定的局限性，所以必須改進。

教學(xué)重難點第二階段：知識的鞏固和轉(zhuǎn)化階段2探究二：怎樣噴煙噴泉一體化?探究一：怎么快速、安全、綠色、制取氨氣.→討論→實驗→交流→總結(jié)得出改進方案難點改進實驗原理NH3＋HCl＝NH4Cl2NH3·H2OCuSO4+＝(NH4)2SO4Cu(OH)2+NH3·H2ONH3+H20教學(xué)重難點2第三階段：知識的遷移和應(yīng)用階段3重點難點

熱水、濃氨水、濃鹽酸、硫酸銅溶液、紅墨水、紅色石蕊試紙、酚酞。實驗儀器和藥品

三頸燒瓶、注射器、輸液器尖嘴部分、驗滿防倒吸裝置、橡皮管、鐵架臺、橡皮塞、燒杯、輸液瓶、止水夾。教學(xué)重難點2第三階段：知識的遷移和應(yīng)用階段3重點難點儀器組裝檢查裝置氣密性第三階段：知識的遷移和應(yīng)用階段3制取氨氣，滿驗第三階段：知識的遷移和應(yīng)用階段3打開硫酸銅和紅墨水溶液的止水夾.推入濃鹽酸第三階段：知識的遷移和應(yīng)用階段3

實驗練習(xí)題老師總評

學(xué)生互評實驗報告小組積分制效果與評價效果與評價

實驗所需儀器少，不繁瑣，操作簡單，步驟少，所需實驗藥品少，節(jié)省原料。氨氣的制備、收集實驗、噴泉和噴煙實驗合三為一，且在同一裝置中進行，一氣呵成，達到了實驗的完整性，不需老師上課前事先收集氨氣，也不會造成氨氣泄漏影響實驗。不會造成環(huán)境污染，充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)的理念，所以不必在實驗室和通風(fēng)櫥中進行，可在教室進行實驗。實驗現(xiàn)象明顯。且成功率高。實驗快，整個實驗可在2分鐘內(nèi)完成，節(jié)約了時間。可以做為學(xué)生課堂實驗，考驗學(xué)生的邏輯性和動手操作能力。完整的實驗展現(xiàn)在學(xué)生面前，更有利于學(xué)