五年級上冊數學聽評課記錄 《 植樹問題》人教版

五年級上冊數學聽評課記錄《植樹問題》人教版一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：五年級

教學主題或章節(jié)：《植樹問題》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對課程內容進行了充分的準備。教材、教具、多媒體等教學資源準備充足，有利于教學的順利進行。

2.教學過程：

（1）開始階段：張老師通過一個有趣的植樹問題引出本節(jié)課的主題，激發(fā)了學生的興趣，起到了很好的導入作用。

（2）展開階段：張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生在理解植樹問題的基礎上，通過小組討論探索解決問題的方法，提高了學生的參與度。

（3）結束階段：張老師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有效的引導和反饋，學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在本節(jié)課中表現出較高的學習積極性和專注度，能夠主動參與到課堂活動中，小組合作學習效果良好。

5.課堂管理：

張老師課堂紀律良好，學生遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學活動有序進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體課件展示了植樹問題的實例，使抽象的問題具體化，提高了教學效果。同時，利用網絡資源拓展了學生的知識視野，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師制定了符合學生實際水平的學習目標。通過課后訪談和課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對植樹問題有了更深入的理解。

2.知識掌握：

學生在本節(jié)課中對植樹問題相關知識點的理解和記憶情況較好。他們對植樹問題的基本概念、公式及解題方法有較為清晰的認識，并在課后練習中能夠運用所學知識解決問題。然而，部分學生在面對復雜問題時，仍需進一步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還重視培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。張老師在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。通過植樹問題的探討，學生體會到了數學與實際生活的緊密聯系，激發(fā)了他們對數學學科的興趣和熱愛，促進了學生的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生對植樹問題的理解和掌握程度較高，同時培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度和價值觀。但在個別學生的知識掌握和能力培養(yǎng)方面，仍需張老師在今后的教學中加強關注和引導。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學目標明確，教學方法得當，注重學生的主體地位，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點是張老師能夠結合生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

2.改進建議：

（1）在教學過程中，可以更多地給予學生自主探索的機會，引導學生主動發(fā)現和解決問題，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

（2）針對部分學生知識掌握和能力培養(yǎng)方面的問題，建議張老師在課后加強個別輔導，關注學生的個性化發(fā)展。

（3）在教學資源的使用上，可以進一步豐富和拓展，例如引入更多實際的植樹問題案例，讓學生更好地理解和運用所學知識。

3.后續(xù)跟蹤：

建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況，以便及時了解張老師的教學進展和學生的學習情況。同時，計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教師培訓，提高教師的教學水平和能