湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)1.3《不共線三點(diǎn)確定二次函數(shù)的表達(dá)式》聽評(píng)課記錄

湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)1.3《不共線三點(diǎn)確定二次函數(shù)的表達(dá)式》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：1.3《不共線三點(diǎn)確定二次函數(shù)的表達(dá)式》

聽課人員信息

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程

開始階段，李老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不共線三點(diǎn)確定二次函數(shù)的表達(dá)式。展開階段，李老師采用講授法，詳細(xì)解析了不共線三點(diǎn)確定二次函數(shù)的表達(dá)式的推導(dǎo)過程，并通過例題講解讓學(xué)生加深理解。同時(shí)，李老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中啟發(fā)思考，提高解決問題的能力。

結(jié)束階段，李老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，明確了不共線三點(diǎn)確定二次函數(shù)的表達(dá)式的應(yīng)用范圍和條件。在布置作業(yè)時(shí)，李老師注重作業(yè)的層次性，讓不同程度的學(xué)生都能得到有效的訓(xùn)練。

3.師生互動(dòng)

李老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極熱烈，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

5.課堂管理

李老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得課堂教學(xué)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，李老師還注意將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，李老師制定了合理的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)。學(xué)生在本節(jié)課中基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)不共線三點(diǎn)確定二次函數(shù)的表達(dá)式有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)不共線三點(diǎn)確定二次函數(shù)的表達(dá)式的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)相關(guān)技能的掌握程度較高，能夠獨(dú)立完成作業(yè)和練習(xí)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。李老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，李老師還注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)李老師本節(jié)課的整體印象是良好的。李老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)資源利用充分，使得課堂教學(xué)有序、有效。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，知識(shí)掌握情況良好，情感態(tài)度價(jià)值觀得到培養(yǎng)。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣。李老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，課堂提問頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋，使學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，李老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在小組討論中互相啟發(fā)，提高解決問題的能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，李老師可以更加生動(dòng)有趣地引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，李老師可以適當(dāng)增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來加深對(duì)知識(shí)的理解。此外，李老師還可以在課堂管理方面進(jìn)一步加強(qiáng)，確保課堂紀(jì)律良好，讓學(xué)生能夠在一個(gè)安靜、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，李老師可以加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的合作，共享教學(xué)資源，互相學(xué)習(xí)，共同提高。同時(shí)，李老師還可以積極參加教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)，不斷更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要對(duì)李老師后續(xù)的課程進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)情況。為了支持李老師的成長，學(xué)?？梢蕴峁┮恍┙處熍嘤?xùn)和教研活動(dòng)，讓李老師有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念。同時(shí)，學(xué)校還可